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趕海課堂實(shí)錄
《趕�！肥且黄褶D動(dòng)人、帶有濃濃童趣、童真的課文。主要記述了“我”童年時(shí)代跟舅舅去趕海的事，生動(dòng)展示了趕海的無(wú)窮樂(lè )趣，表露了作者對大海、對生活的熱愛(ài)。下面，小編為大家分享趕海課堂實(shí)錄，希望對大家有所幫助!
一、激趣導入
1、今天，老師給大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌。(播放flash動(dòng)畫(huà)《趕海的小姑娘》)
2.知道什么是趕海嗎?(師介紹：大海退潮后，人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等，我們把這些活動(dòng)稱(chēng)為趕海。)
3、這節課，我們就來(lái)學(xué)習第十一課《趕�！�。(師板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。生邊聽(tīng)邊思考：趕海是一件什么樣的事情。
2、生自由讀課文。要求：把課文讀正確、讀通順。
3、(播放歌曲《大海啊故鄉》前兩句)“每當我唱起這支歌時(shí)，便會(huì )想起童年趕海的趣事�！睆倪@句話(huà)，你體會(huì )到了什么?(趕海給作者留下了非常深刻的印象)
4、練習用“每當……便……”說(shuō)話(huà)。
三、精讀重點(diǎn)部分
1、默讀課文的2、3自然段，邊讀邊用筆畫(huà)出你認為做有趣的地方。
2、在四人小組內讀讀自己畫(huà)的句子，互談感受。
3、匯報學(xué)習成果
A、生：我畫(huà)的是“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好象不忍離開(kāi)似的。我興奮極了，飛跑著(zhù)追趕遠去的浪花�！�(出示大屏幕)
師：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )吧!
生：我覺(jué)得浪花“回過(guò)頭來(lái)不忍離開(kāi)”寫(xiě)得很有意思。
師：誰(shuí)還有補充?
生：從“鬧”字，我體會(huì )出作者非常想去趕海。
生：這里用了擬人的修辭方法，把浪花當作人來(lái)寫(xiě)，只有人才會(huì )回頭、不忍心，讓人感覺(jué)浪花很可愛(ài)，所以說(shuō)這里很有趣。
師：你可真了不起，還知道這里有了擬人的手法�？吹竭@可愛(ài)的浪花，作者心情怎樣?
生：興奮極了。
師：誰(shuí)能讀出作者的興奮?(指名讀)
師：如果能邊讀邊想象，就更好了。(生自由讀，師指導)
過(guò)度：剛才大家那朗朗的讀書(shū)聲，讓我們體會(huì )了追趕浪花的樂(lè )趣。(板書(shū)：追趕浪花)潮退了，可愛(ài)的浪花離我們越來(lái)越遠，這時(shí)，沙灘上來(lái)了很多人，我和舅舅也來(lái)到了海邊，在海邊，我們又遇到了什么有趣的事呢?
B、生：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!”(大屏幕出示句子)
師：能給這句話(huà)起個(gè)名字嗎?
生：摸海星(師板書(shū)：摸海星)
師：為什么你把“摸呀摸呀”讀得那么慢啊?
生：我在認真仔細地摸。
師：后來(lái)為什么又讀快了?
生：因為我很高興啊!
師：為什么而高興。
生：因為一只小海星被我抓住了!
師：你可真會(huì )讀書(shū)啊!同學(xué)們，讓我們像他一樣，感受一下摸海星的樂(lè )趣吧!自己有感情地讀讀這句話(huà)。
C “哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著(zhù)頭尋找著(zhù)什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴‘哎呦’一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手�！�
(!)師：你這是在干什么呢?(板書(shū)：抓螃蟹)
(2)你們能表演出抓螃蟹的樂(lè )趣嗎?要想表演好，就必須先把這些話(huà)多讀一讀，意思讀明白，表演才能剛出色。
(3)同桌兩人合作，讀完以后表演。(教師指導)
(4)指名表演。
師：為什么你只努努嘴兒，不做聲?
生：怕把螃蟹嚇跑了。
師：你覺(jué)得抓螃蟹有趣嗎?
生：很有趣。螃蟹很不好抓，它不甘束手就擒，東逃西竄。還夾我的手呢!
師：被螃蟹夾得疼嗎?(有點(diǎn))以后還抓不抓了?
生：還去，因為抓螃蟹太有趣了!
師：下次可要小心哦!
師：同學(xué)們，努著(zhù)嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎呦”一聲的疼痛大叫，讓我們體會(huì )了抓螃蟹的樂(lè )趣，你們能通過(guò)朗讀來(lái)讓所有的人感覺(jué)到其中的樂(lè )趣嗎?
(5)生練習讀。
(6)指多名學(xué)生充分讀，師相機評價(jià)。
(7)生再有感情地讀。
D “咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著(zhù)兩條長(cháng)須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了�！�
(1)生談體會(huì )：小作者開(kāi)始不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問(wèn)“咦”?后來(lái)當知道大蝦在逗我時(shí)，恍然大悟，“哦”。
師：同學(xué)們，這就叫讀書(shū)，揣摩文章中詞語(yǔ)、句子的意思，體會(huì )它隱藏在里面的感情，然后通過(guò)朗讀表達出作者的情趣。我們?yōu)檫@位同學(xué)的精彩發(fā)言鼓掌!
(2)你們見(jiàn)過(guò)戲臺上的武將嗎?對，威風(fēng)凜凜的。在這里武將指的是------?伸出你的雙手，當作長(cháng)須，也威武地搖擺吧?看你們神氣的樣子，想對我說(shuō)些什么呢?
(3)怪不得我的腳那么癢，“我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了�！蓖涞拇笪r們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再那么神氣了，快坐好吧!
(4)齊讀捏大蝦部分。
E 剛才我們同小作者一起捏大蝦、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的樂(lè )趣，沙灘上其他人在干什么呢?
(1)生讀相關(guān)句子。
(2)練習用“他們有的……有的……有的……”說(shuō)話(huà).
(3)選擇其中的一種活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)，用上一些語(yǔ)氣詞。
(4)指名說(shuō)，師生共同點(diǎn)評。
四、學(xué)習結尾部分
(1) 趕海的趣事真是太多了,我們怎么說(shuō)也說(shuō)不完.但是,快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的,不知不覺(jué),太陽(yáng)偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去,這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢?
(2)生自由讀第四自然段.
(3)這時(shí),如果你站在海邊,會(huì )有一種什么樣的感覺(jué)呢?
(4)(音樂(lè ))是啊.!大海非常的安靜非常的美.
一路上,海風(fēng)吹拂著(zhù),舒服極了,我一邊往回走,一邊哼起了最?lèi)?ài)唱的歌(課件《大海啊故鄉》)
(5)介紹首尾呼應的寫(xiě)作方法。
五.感情升華，進(jìn)行思想教育
(1)這節課，你最大的收獲是什么?
(學(xué)到了好詞好句、語(yǔ)氣詞;領(lǐng)略了大海的美景;學(xué)會(huì )了首尾呼應的寫(xiě)作方法)
(2)你最大的感受是什么?
(大海真美;海里有很多寶;我愛(ài)大海，我愛(ài)我們的生活!)
師總結：是啊，大海是美麗的，趕海是有趣的，因此，每當我唱起這支歌時(shí)，便想起童年趕海的趣事。最后，讓我們一起通過(guò)讀表達出我們對大海的熱愛(ài)吧!(配樂(lè )有感情朗讀)
(朗讀完下課)
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