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相交線(xiàn)與平行線(xiàn)課堂實(shí)錄
幾何中，在同一平面內，不相交（也不重合）的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)。下面是小編為你帶來(lái)的 相交線(xiàn)與平行線(xiàn)課堂實(shí)錄，歡迎閱讀。
1、導入新課
出示題目，學(xué)生完成：
�。�1）如圖5－１所示，∠AOC=36°，∠DOE=90°，則∠BOE=_______°；有_________對對頂角。
�。�2）如圖5－２中，已知四條直線(xiàn)AB，BC，CD，DE。
問(wèn)：①∠1和∠2是直線(xiàn)______和直線(xiàn)______被直線(xiàn)_____所截而成的____角。
�、凇�1和∠3是直線(xiàn)_____和直線(xiàn)_____被直線(xiàn)___所截而成的____角。
�、邸�4和∠5是直線(xiàn)______和直線(xiàn)______被直線(xiàn)_____所截而成的____角。
�、堋�2和∠5是直線(xiàn)______和直線(xiàn)______被直線(xiàn)_____所截而成的____角。
�。�3）如圖5－３：
�、佟摺�1=∠2，∴_____∥_____，理由是________________。
�、凇逜B∥DC，∴∠3=∠_______，理由是_________________。
�、邸逜B∥______，∴∠5=∠ABC，理由是__________________。
�。�4）判斷下列命題的真、假性，并指出其題設和結論：
�、偃鬭b＞0，則a＞0，b＞0．（ ）
題設是 ，
結論是 ；
�、趦蓷l直線(xiàn)相交，只有一個(gè)交點(diǎn)．（ ）
題設是 ，
結論是 。
5。 如圖5－4所示，長(cháng)方體中，平移后能得到棱AA1的棱有 。
2、揭示目標
復習舊知，導入新課，出示本章的知識結構圖。
3、關(guān)鍵問(wèn)題設計
例題1。 。如圖5—5所示，AE平分∠CAD，∠1=∠B，試判斷∠B與∠C有什么關(guān)系？為什么？
例題2如圖5—6，已知∠AEC=∠A+∠C，試說(shuō)明：AB∥CD。
4、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習
第一題考察學(xué)生綜合運用的能力，教師出示問(wèn)題，學(xué)生觀(guān)察、探究、交流尋求解決問(wèn)題的辦法。
各小組推薦代表展示成果，教師多找幾名同學(xué)敘述，加深印象，最后教師點(diǎn)評、詳細講解。（也可讓學(xué)生板演）
第二題生開(kāi)始思考，然后小組之間討論。教師深入小組當中，了解他們討論的情況，如遇有困難的可給與提示。
5、突破重、難點(diǎn)的策略和方法
例1教師深入學(xué)生當中，了解學(xué)生解答的情況，必要時(shí)給予指導，教師提示本題是平行線(xiàn)性質(zhì)和判定知識在解題中的應用。
例2教師聆聽(tīng)同學(xué)們的思路，及時(shí)點(diǎn)評、完善。然后教師給出詳細的分析和講解。
6、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
推理過(guò)程的書(shū)寫(xiě)。
7、練習設計
�。�1）下面四個(gè)圖形中，∠1與∠2是對頂角的圖形的個(gè)數是（ ）
A．0 B．1 C．2 D．3
�。�2）一輛汽車(chē)在筆直的公路上行駛，兩次拐彎后，仍在原來(lái)的方向上平行前進(jìn)，那么兩次拐彎的角度是（ ）
A．第一次右拐50°，第二次左拐130° B．第一次左拐50°，第二次右拐50°
C．第一次左拐50°，第二次左拐130° D．第一次右拐50°，第二次右拐50°
�。�3）同一平面內的四條直線(xiàn)滿(mǎn)足a⊥b，b⊥c，c⊥d，則下列式子成立的是（ ）
A．a(chǎn)∥b B．b⊥d C．a(chǎn)⊥d D．b∥c
�。�4）如圖5—8所示，已知∠B=∠C，AD∥BC，試說(shuō)明：AD平分∠CAE
�。▓D5—8） （圖5—9）
�。�5）已知：如圖5—9，AB∥CD，求∠A+∠E+∠C的度數。
8、課堂小結
請大家反思一下，本節課我們都進(jìn)行了那些內容的復習，你掌握了嗎？
教師提出問(wèn)題，學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)補充、鼓勵，完善本節所復習的知識、方法、規律。
9、板書(shū)設計
10、布置作業(yè)
�。�1）必做題：課本第35—37頁(yè)，第3、6、8、12。
�。�2）選做題：課堂作業(yè)上的作業(yè)
�。�3）備選題
如圖EF∥AD，∠1=∠2，∠BAC=70 o，求∠AGD的度數。