誰(shuí)的紅果多課堂實(shí)錄

誰(shuí)的紅果多課堂實(shí)錄

　　課堂實(shí)錄不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，課堂實(shí)錄則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。下面小編給大家帶來(lái)誰(shuí)的紅果多課堂實(shí)錄，歡迎大家閱讀。

　　誰(shuí)的紅果多課堂實(shí)錄

　　學(xué)習目標：

　　1.結合具體情境進(jìn)一步體會(huì )數位的意義，以及100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　2.進(jìn)一步積累比較數的大小的經(jīng)驗，發(fā)展數感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比較100以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握比較數的大小的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鋪墊，激趣導入

　　1、(1)10個(gè)十是( )

　　(2)8個(gè)十和5個(gè)一組成的數是( )

　　(3)48里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一

　　(4)計數器上從右往左數，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。

　　(5)21的個(gè)位上是( )，表示( )個(gè)一;十位上是( )，表示( )個(gè)十。

　　2、猜數游戲，激發(fā)興趣

　　教師先提出游戲規則：不能說(shuō)出數字，只能說(shuō)大或小。

　　(挑一個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)一個(gè)20以?xún)鹊臄底�，另一個(gè)同學(xué)背對黑板，面向學(xué)生猜數字。)

　　請你們幫他提示一下，是大了還是小了。

　　二、創(chuàng )設情境，探究新知

　　1.在具體情境中感知兩個(gè)數的大小。

　　小猴和小熊覺(jué)得我們班的小朋友很聰明，經(jīng)常幫它們解決問(wèn)題，看這幅圖，你發(fā)現了什么數學(xué)信息?

　　(板書(shū)：小熊21 小猴18)

　　師：從這兩個(gè)信息中，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?

　　師：我們今天就來(lái)解決“誰(shuí)的紅果多”這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題)

　　2.怎樣來(lái)比較誰(shuí)拿的紅果多呢?

　　怎樣來(lái)比較21和18的大小?你有什么好辦法?

　　3.學(xué)生獨立思考，交流。

　　學(xué)生交流，可能找到的方法有：

　　方法1：用數的順序比較。(根據100以?xún)葦档捻樞�，從前往后數。先�?8，再往后數三個(gè)數是21，所以21比18大，21﹥18)

　　方法2：實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè)，所以21﹥18。

　　方法3：借助中間數比較。(21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18)

　　方法4：借助計數器比較。(先把21和18 這兩個(gè)數在計數器上撥出來(lái)，再在計數器上比較：21的十位上有兩個(gè)珠子，表示2個(gè)十，18的十位上有一個(gè)珠子，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18)

　　方法5：用數的組成比較。(21的十位上是2，表示2個(gè)十，18的十位上是1，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18)

　　教師根據學(xué)生回答評價(jià)、總結。

　　3、探索32和34大小的方法。

　　師：同學(xué)們真能干!這么快就探索出了這兩個(gè)數的比較方法，智慧老人還不服氣，不相信你們能這么快探索出來(lái)，所以又出了兩個(gè)問(wèn)題。

　　學(xué)生獨立思考，說(shuō)出比較方法。

　　教師小結：十位相同時(shí)我們比個(gè)位。三位數大于兩位數等。

　　三、反饋練習。

　　1考考你。(課件)

　　在( )里填上“>”、“<”或“=”。

　　48( )45 62( )75

　　59( )59 57( )56

　　80( )90 98( )89

　　(抽兩三道讓學(xué)生說(shuō)出比較方法)

　　2、把下面的數放在正確的位置。

　　58 98 60 36 79

　　> > > >

　　3、完成課本28頁(yè)看一看，填一填。

　　4、完成29頁(yè)1題和2題。

　　四、課堂小結：這節課你有什么收獲?