幼兒園小班課堂實(shí)錄

幼兒園小班課堂實(shí)錄

　　課堂是幼兒學(xué)習的場(chǎng)所，也是育人的主渠道。 下面是小編整理的關(guān)于幼兒園小班課堂實(shí)錄——三只羊，歡迎閱讀。

　　活動(dòng)目標:

　　1、感知理解故事內容。

　　2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的對話(huà),認識理解大、中、小的意思。

　　3、積極參與講述活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備:

　　1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀,故事書(shū)。

　　2、黑板裝飾,當作大山。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、出示三只羊的圖片,認識故事中主要角色,引起幼兒的興趣。

　　1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。教師這樣引導:

　　(1)“的篤、的篤、的篤”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出輕輕的腳步聲音。

　　幼兒看見(jiàn)圖片馬上回答,是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。

　　(2)“踢托、踢托、踢托”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出在地上拖著(zhù)走的腳步聲音。

　　幼兒:是大羊來(lái)了。老師提醒幼兒打招呼。

　　(3)“笛度、笛度、笛度”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出很重的腳步聲音。

　　幼兒A:“是大老羊�！�

　　幼兒B:“是最大的羊�！�

　　幼兒C::“剛才的是羊媽媽,現在的是羊爸爸�！崩蠋熖崾居變河米约旱姆绞胶痛笱虼蛘泻�。

　　提問(wèn)1、:“來(lái)了幾只羊?”集體馬上回答出來(lái)是三只羊。

　　提問(wèn)2、:“這三只羊有什么不一樣?”

　　幼兒A:“它們頭上的角不一樣,小羊沒(méi)有角,羊媽媽有兩只小小的角,羊爸爸有兩只很長(cháng)的角�！�

　　幼兒B:“他們的身上衣服不一樣,小羊穿的是裙子,還有兩只羊沒(méi)有穿裙子,他們穿的是褲子�！�

　　幼兒C:“他們衣服的顏色也不一樣,小羊穿的是紅色衣服,一只大羊穿的是藍色衣服,一只最大的羊穿的是黃色衣服。

　　幼兒D:“一只是小,還有兩只羊長(cháng)的大�！�

　　老師問(wèn):“哪只最大呢?”幼兒D:“羊爸爸�！�

　　老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,讓孩子知道這只不大也不小的羊,我們可以把它叫做中羊。

　　(評析:這個(gè)環(huán)節主要是讓孩子理解大、中、小的意思,從孩子的回答可以看出,班里的孩子的觀(guān)察能力很強,他們不光把羊的不同特征給找了出來(lái),還能從它們身上的衣服顏色來(lái)發(fā)現不同的地方。最后通過(guò)比較,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。)

　　二、感知理解通話(huà)故事。

　　操作羊和狼的圖片,生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。(第一次對話(huà)部分用放慢速度講述,到第二次和第三次對話(huà)的時(shí)候,同樣放慢速度,有意識地讓孩子跟著(zhù)一起講述。)

　　提問(wèn):

　　1、故事的題目是什么?

　　幼兒:是《三只羊》的故事。還有一只大灰狼。

　　老師出示字卡《三只羊》

　　(評析:小朋友說(shuō)出題目之后,用字卡的進(jìn)行總結,一方面可以讓其他一部分小朋友知道故事題目,另一方面可以幫助小朋友認識一些簡(jiǎn)單的文字。)

　　2、故事里有誰(shuí)?

　　幼兒A:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,還有大灰狼。

　　幼兒B:山上有個(gè)圓圓的洞,一只大灰狼躲在山洞里面,它想吃掉三只羊。

　　師總結:小朋友們聽(tīng)的真仔細,故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

　　3、它們怎么樣跟大灰狼說(shuō)話(huà)的?

　　幼兒A:他們和大灰狼說(shuō)要去吃草,大灰狼說(shuō)要吃掉它們。

　　幼兒B:小羊是輕輕說(shuō)話(huà)的,大灰狼的聲音很兇。

　　師總結:三只羊上山去吃草的時(shí)候,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問(wèn)三只羊‘你是誰(shuí)呀?提示幼兒進(jìn)行回答:‘我是小羊�！瘞焼�(wèn)‘你來(lái)干什么呀?’讓孩子答‘我來(lái)吃草’師說(shuō)‘我要吃掉你’……

　　(評析:這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結,可以加深孩子對故事對話(huà)部分的掌握,孩子也顯得很有興致,它可以對接下去要進(jìn)行的環(huán)節提供經(jīng)驗。)

　　4、后來(lái),三只羊是怎樣戰勝大灰狼的?

　　幼兒A:大灰狼摔死了,小羊用頭撞它,中羊和大羊用角頂它的。

　　幼兒B:大羊叫小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,大灰狼就摔死了。

　　師:“大羊想的辦法真好,它們一起對付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧�！�

　　(評析:借助圖片,把小朋友帶到故事情節中。能激發(fā)小朋友思考問(wèn)題的積極性,教師用不同的語(yǔ)調,引起幼兒共鳴,使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔心,并根據第一部分的對話(huà)經(jīng)驗,發(fā)揮想象,用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答,讓小朋友設身處地的去思考、體驗,使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)中。)

　　三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內容。

　　教師運用不同的聲調以及夸張的動(dòng)作講述故事,并運用等待和放慢速度的方式,引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話(huà)。

　　(評析:孩子們有了對故事的理解,在講述過(guò)程中,老師不再作為主角進(jìn)行講述,把主要任務(wù)交給小朋友,用各種暗示的方式引導孩子,讓他們一起參與講述,有了對故事的理解,小朋友講述的興趣很高。)

　　四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

　　請四個(gè)在講述故事時(shí)候,表達能力強的小朋友來(lái)進(jìn)行表演。

　　(評析:聽(tīng)到可以扮演角色,幾乎每個(gè)孩子都想來(lái)演,最后,通過(guò)商量,讓一個(gè)長(cháng)得高高大大的男孩子扮演大灰狼,另外三個(gè)看上去長(cháng)得比較文靜的孩子,讓小朋友按高矮順序給他們分配不同的角色,通過(guò)他們民主選評出來(lái)扮演角色,小朋友的意見(jiàn)達到了統一,效果也就比較理想。)

　　五、活動(dòng)延伸:

　　師:“他們表演得真不錯,讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧�！睅ьI(lǐng)孩子出去,到草地上玩游戲。

　　(評析:第三次教學(xué)活動(dòng)在中,孩子們表現很投入,移動(dòng)的畫(huà)面和不同情節的內容,老師運用不同動(dòng)物的形態(tài)和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,引起了幼兒的好奇心,激發(fā)了孩子學(xué)習的主動(dòng)性,很快使幼兒自然地融入到故事的情節中去。幼兒以故事中動(dòng)物的身份,主動(dòng)觀(guān)察畫(huà)面內容,切身體會(huì )了故事中角色的情感,心理,激發(fā)了幼兒的想象力、觀(guān)察力,幼兒積極、大膽地在集體面前表述自己的理解,幼兒根據已有經(jīng)驗,完全掌握了故事的內容,從中也體驗到了故事的完滿(mǎn)結局的快樂(lè )。)