我們知道課堂實(shí)錄

我們知道課堂實(shí)錄

　　導語(yǔ)：假如我們就是那一片片顫動(dòng)的樹(shù)葉，金色的陽(yáng)光灑在向上，我們輕輕地擺。小樹(shù)葉們，此時(shí)你最想做什么？你最想說(shuō)什么呢？關(guān)于我們知道課堂實(shí)錄，學(xué)習了《我們知道》這篇課文，在心靈深處，我們又積累了一首樸實(shí)而優(yōu)美的小詩(shī)，下面是小編給大家整理的相關(guān)內容，希望能給你帶來(lái)幫助!

　　【教學(xué)目標】：

　　1、運用綜合識字的方法，認識本課6個(gè)生字。

　　2、使學(xué)生初步有感情地朗讀課文。

　　3、續編小詩(shī)，初步感知風(fēng)的特性，培養創(chuàng )編的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：檢查預習情況。指導朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：指導續編詩(shī)歌。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、謎語(yǔ)激趣，導入新課。

　　師：同學(xué)們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？

　　生：好

　　師：聽(tīng)好了：花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，小草見(jiàn)它微笑，云兒見(jiàn)它就跑。這是什么？

　　師：對，是風(fēng)。風(fēng)摸不著(zhù)也看不到，風(fēng)在哪兒呢？著(zhù)名的文學(xué)家葉圣陶爺爺寫(xiě)了一首很美的詩(shī)，這節課我們就來(lái)學(xué)習這首詩(shī)：我們知道。

　　師板書(shū)課題“我們知道”。

　　師：同學(xué)們，在日常生活中，我們知道的事情很多很多，你能把“我們知道”這句話(huà)補充完整嗎？多讓幾名學(xué)生回答。

　　學(xué)生說(shuō)句子。

　　二、檢查預習，認讀字詞。

　　1、檢查課文朗讀情況。

　�。�1）錄音范讀

　　師：你們真聰明，知道的可真多啊。那葉圣陶爺爺在詩(shī)中說(shuō)我們知道什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音。請大家打開(kāi)課本P71

　　師播放錄音范讀。

　�。�2）學(xué)生讀詩(shī)

　　師：課前老師已經(jīng)叫大家去預習了。那現在請大家說(shuō)說(shuō)，這首詩(shī)歌總共幾個(gè)小節？每個(gè)小節幾句話(huà)？（學(xué)生回答）

　　師：剛才大家已經(jīng)聽(tīng)了一遍錄音了，現在大家也一起來(lái)讀一讀詩(shī)歌，好嗎？

　　學(xué)生齊讀

　　2、檢查字詞認讀情況。

　�。�1）檢查詞語(yǔ)

　　師：同學(xué)們，風(fēng)兒輕輕地吹，瞧，風(fēng)姑娘為咱們吹來(lái)了又大又美麗的蘑菇。（出示本課生字詞：枝頭微微泛起波紋游戲蘑茹上的新詞你會(huì )讀嗎？自己讀一讀，想一想讀準字音該注意什么。學(xué)生自已讀。

　　師：現在哪位小老師來(lái)愿意上來(lái)告訴大家？學(xué)生提醒字音，全班齊讀。

　�。�2）檢查生字。

　　師：現在我們用開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讀一讀。（指三小組讀）

　　學(xué)生互評

　　三、師生交流，指導朗讀。

　　師：同學(xué)們，老師這里也有一封信，是風(fēng)姑娘寫(xiě)給我們的。誰(shuí)來(lái)讀讀信上說(shuō)什么。

　　生：風(fēng)姑娘說(shuō)：我知道班上的小朋友都很喜歡讀詩(shī)歌，而且能把詩(shī)歌讀得很美。我相信只要同學(xué)們認真地讀，一樣能把《我們知道》這首詩(shī)歌讀得很好，成為風(fēng)的好朋友。

　　師：同學(xué)們，風(fēng)姑娘對大家這樣有信心，你們對自己有信心嗎？好，現在誰(shuí)來(lái)選擇喜歡的一節讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　學(xué)生選擇喜歡的一節讀。

　　師：三個(gè)小朋友誰(shuí)讀得怎樣？誰(shuí)愿意上來(lái)當小老師告訴大家？

　　生互評。

　　師：同學(xué)們，風(fēng)愛(ài)跟我們捉迷藏，讀了這首詩(shī)歌，你能從詩(shī)中的哪些句子找到風(fēng)？

　　學(xué)生用鉛筆在書(shū)上畫(huà)出句子后，指名回答。

　　生：樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候。

　　師：顫動(dòng)就是抖動(dòng)的意思。讓我們一起來(lái)看看樹(shù)葉是怎樣在枝頭顫動(dòng)的？（出示課件）沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)葉是不會(huì )動(dòng)的，風(fēng)一吹，它就顫動(dòng)起來(lái)，所以從這句話(huà)中我們找到了風(fēng)。找到風(fēng)后，大家的心情怎樣？

　　生：高興、興奮

　　師：讓我們帶著(zhù)高興的語(yǔ)氣一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。

　　師：還有誰(shuí)也找到了風(fēng)？

　　生：林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候。

　　師：（出示課件）微微就是輕輕的意思，林木輕輕地點(diǎn)頭，我們知道風(fēng)來(lái)了。

　　指名朗讀。

　　師：風(fēng)又在什么地方？

　　生：河水泛起波紋的時(shí)候。

　　師：你從這里找到了風(fēng)，（出示課件）你看水面上，沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，河面非常平靜，像一面鏡子，風(fēng)來(lái)了，河面泛起了微微的波紋。波紋指風(fēng)的力度比較小，風(fēng)不急，是微風(fēng)，所以這里要讀得怎樣？

　�。ㄖ该麑W(xué)生讀）

　　師：我們也一起來(lái)輕輕地讀后面一句。

　�。▽W(xué)生齊讀）

　　師：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，不用說(shuō)我和你了。寫(xiě)得太美了，同學(xué)們，你們愿不愿意再來(lái)美美地讀一讀這首詩(shī)歌呢？分組讀。

　　四、發(fā)展想象，創(chuàng )編詩(shī)歌。

　　師：風(fēng)很溫柔，也很調皮，他撞響了窗口的風(fēng)鈴，叮叮當當，多好聽(tīng)��！這時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)了。同學(xué)們，你還可以從哪些地方知道風(fēng)來(lái)了？

　�。ǘ嘧寧讉�(gè)學(xué)生回答）學(xué)生互評。師出示課件，讓學(xué)生再次感知風(fēng)來(lái)了。

　　師：這首詩(shī)歌這么美，可惜太短了。老師給它續編了一節，（出示課件）“誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了�？墒钱斂匆�(jiàn)飛舞的落葉，我們知道風(fēng)正走過(guò)了�！蓖瑢W(xué)們，你們能不能也像老師這樣來(lái)編一節詩(shī)歌呢？

　　學(xué)生試續編。

　　師：第一位小詩(shī)人誕生了，請他來(lái)讀一讀。

　　讀完后師點(diǎn)評，并多讓幾名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)。

　　五、總結。

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《我們知道》這一課，大家都很認真，學(xué)會(huì )了作詩(shī)，老師希望你們繼續做生活中的有心人，（出示教師自畫(huà)圖片）老師也喜歡風(fēng)，把風(fēng)畫(huà)出來(lái)了，同學(xué)們，你們愿不愿意和風(fēng)交朋友？課后，自己畫(huà)一幅畫(huà)，看誰(shuí)把風(fēng)畫(huà)得最美。