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白鵝教學(xué)課堂實(shí)錄
導語(yǔ)：人生沒(méi)有真正的完美，只有不完美才是最真實(shí)的美；人生沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有披荊斬棘才能路路順；以下小編為大家介紹白鵝教學(xué)課堂實(shí)錄文章，歡迎大家閱讀參考!
白鵝教學(xué)課堂實(shí)錄1
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文，摘錄積累好詞佳句。
2、抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì )作者運用對比、擬人、比喻、反語(yǔ)等方法表達對白鵝的喜愛(ài)之情。
3、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn):從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì )作者對鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課：出示鵝的圖片。
師：現在老師給你們看一幅著(zhù)名當代畫(huà)家豐子愷所作的畫(huà)《白鵝》，同學(xué)們認真觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)這只鵝什么樣？（學(xué)生匯報）這位畫(huà)家不僅用畫(huà)筆把白鵝栩栩如生地畫(huà)出來(lái)了，還用通俗易懂的文字寫(xiě)出了文章——《白鵝》。這節課我們就來(lái)學(xué)習13課《白鵝》（教師板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
師：下面請同學(xué)們自由讀課文，標出自然段，邊讀邊想作者筆下的白鵝有什么鮮明的特點(diǎn).（學(xué)生自由讀課文）
]匯報：（7個(gè)自然段）
師：通過(guò)初讀課文作者筆下的白鵝給你留下了什么印象？
�。▽W(xué)生匯報）
三、細讀課文。
過(guò)渡:看來(lái)這真是一只不一般的鵝。所以作者開(kāi)始就說(shuō)它是一個(gè)高傲的動(dòng)物。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第一、二自然段。
師：大家默讀課文第一自然段找出中心句。學(xué)生默讀匯報。（好一個(gè)高傲的動(dòng)物�。⿴煟汉軠蚀_，整篇文章都是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的,那你現在對“高傲”這個(gè)詞語(yǔ)有哪些不同的理解。在這段中從哪里看出鵝的高傲？（姿態(tài)）（指名讀：伸長(cháng)脖頸、左顧右盼）
師：左顧右盼什么樣？誰(shuí)來(lái)示范？
師：作者在看到這只雪白的大鳥(niǎo)伸長(cháng)脖頸左顧右盼的姿態(tài)時(shí)情不自禁發(fā)出的贊嘆好一個(gè)高傲的動(dòng)物.讓我們和作者一起發(fā)出這樣的贊嘆（學(xué)生齊讀這句話(huà)）。
師：除了姿態(tài)還有哪些地方表現出鵝的高傲？（叫聲、步態(tài)、吃相）（板書(shū)）哪個(gè)段落進(jìn)行了概括誰(shuí)給大家讀一下。（指名讀課文的第二自然段）
�。ǘ⿲W(xué)習課文三、四、五、六、七自然段。
1、學(xué)生自主選擇學(xué)習內容。
師：那它的叫聲、步態(tài)、吃相又是怎樣表現出它的高傲呢？請大家在3-7自然段中選擇自己喜歡的部分讀書(shū)體會(huì )、把能表現鵝的高傲的詞句畫(huà)下來(lái)，想想好在哪？然后我們進(jìn)行交流。
�。▽W(xué)生自主選擇學(xué)習內容，進(jìn)行學(xué)習。）
2、全班交流學(xué)習成果。
(1)、學(xué)習“叫聲”部分。
師：大家學(xué)習的很認真，現在我們來(lái)看看課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫(xiě)
具體的呢？誰(shuí)能給大家讀一讀。（指名讀課文）
師：在你認為哪個(gè)詞句寫(xiě)得好，好在哪？找到一個(gè)能表現白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，（厲聲叫囂）從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說(shuō)什么？
師：同學(xué)們你來(lái)讀讀這句話(huà)，看看你想怎么讀？
師：你的感受真好，其他同學(xué)想怎么讀？
生：我想強調厲聲叫囂，引吭大叫
師：引吭大叫是什么樣的叫
生
師：獨特的體驗，非常好。
師：謝謝你�，F在誰(shuí)還想通過(guò)你的朗讀把鵝的高傲讀出來(lái)。好一起讀。
師：真夠傲的所以作者說(shuō)好一個(gè)-----高傲的動(dòng)物�。R讀）
�。�2）、學(xué)習“步態(tài)”部分。
過(guò)渡：那作者說(shuō)“鵝的步態(tài)更是傲慢”，學(xué)習這部分的同學(xué)誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀課文）
師：說(shuō)一說(shuō)這里哪些詞句寫(xiě)得好？
師：為什么覺(jué)得這一句能感受到呢
生：因為它看見(jiàn)不但不讓?zhuān)�咬你一口。
師：同學(xué)們想一想生活中的雞和鴨是什么樣？雞和鴨見(jiàn)到人時(shí)都匆忙逃跑，說(shuō)明什么，而鵝呢
生：它非常高傲，就像官一樣
生：它好像自己是老大一樣
師：你看這個(gè)鵝它不僅不怕人還咬人，誰(shuí)能把它這種高傲勁讀出來(lái)。（指名讀）
師：真夠狂傲，真夠傲慢，還有哪寫(xiě)得好？
生：它說(shuō)“活像京劇里的凈角出場(chǎng)”
師：見(jiàn)過(guò)“凈角出場(chǎng)”嗎
生：沒(méi)有。
師：看看凈角出場(chǎng)
出示：凈角出場(chǎng)片段
師：看見(jiàn)了什么，想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容凈角出場(chǎng)
生：大模大樣、很神氣
師：同學(xué)們，這只鵝就像剛才凈角一樣，大模大樣，它那高傲的樣子，我們再來(lái)讀一讀。
生齊讀。（鵝的步調……）
師：既然是寫(xiě)鵝為什么前面寫(xiě)鴨
生：這樣就可以更突出鵝的從容。
師：那你說(shuō)說(shuō)鴨的.步調什么樣
生：急速，局促不安。
師：好，下面女同學(xué)來(lái)讀鴨的步調，男同學(xué)讀鵝的步調。
�。�3）、學(xué)習“吃相”這部分。
過(guò)渡：鵝的叫聲步態(tài)夠傲慢的了，但是和它的吃飯比不算什么，有什么詞形容。同學(xué)們默讀這一部分，看一看怎樣寫(xiě)出它的高傲。畫(huà)出能體現的詞語(yǔ)。（學(xué)生默讀）找詞語(yǔ)。
生：三眼一板絲毫不茍（一點(diǎn)都不馬虎）從容不迫踏著(zhù)方步昂首大叫架子十足
師：通過(guò)預習，誰(shuí)知道三板一眼的意思？
現在就要請同學(xué)們看課文它是怎樣三板一眼吃的。
生：先吃一口冷飯……
師：它吃飯很有順序，而且這順序不變，還有什么不變？
師：奢侈是什么意思
師：它吃的不奢侈，吃什么？（冷飯，泥巴，草）
師：它吃的東西是不變的，而且吃的順序是一點(diǎn)不馬虎的，它先吃
生：冷飯
師：再喝
生：一口水
師：再吃
生：泥巴和草
師：這就是它的三眼一板
師：從這一句你還感受到了什么？
生：后面一段，這樣從容不迫地吃飯……
師：堂官是干什么的知道么？就是服務(wù)生。
師：服務(wù)生是顧客至上，這里是白鵝至上。
生：（讀“鵝老爺偶然……”）這說(shuō)明鵝老爺很霸道。狗有點(diǎn)怕它了。
生：（鵝便昂首大叫……）表現出鵝飯沒(méi)吃到，還要讓人家給它添飯。
師：你看這用了一個(gè)詞叫“供養不周”這是用來(lái)形容對老人照顧不周，這里用來(lái)形容白鵝說(shuō)明作者已經(jīng)把它當作什么對待？
白鵝教學(xué)課堂實(shí)錄2
師和幾個(gè)學(xué)生小聲交流：來(lái)啦，昨天睡得好嗎?看到你在這。好像很緊張，緊張嗎?看到我不要緊張。
師：同學(xué)們我們又見(jiàn)面了，打個(gè)招呼。
生打招呼。
師：沒(méi)聲音呀，愿意跟我打招呼嗎?
生：愿意!
師：大點(diǎn)聲啊，伸出你們的小手!
生大聲。
師：沒(méi)聽(tīng)到啊。
生更大聲。
師：喜歡小動(dòng)物嗎?
生：喜歡小貓。
師：小貓要是聽(tīng)到肯定很高興。
生：我喜歡小雞。
生：我喜歡烏龜。
生：鯉魚(yú)。
生：白鵝。
師：哦!
生：我喜歡小狗。
師：為什么?
生：因為它很可愛(ài)!
師：哦，你家有只聰明的小狗兒!
生：我喜歡烏龜。
師：為什么?
生：它很可愛(ài)。
師：它也能成為你兄弟。
生：我喜歡小白兔。
師：為什么?
生：因為它很可愛(ài)。
師：哦，可愛(ài)的小白兔�？磥�(lái)啊，同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物。我家養了一只小狗，這次我到武漢來(lái)呀，它好像看出我要出遠讓?zhuān)ё∥业难澩炔凰煽�。我說(shuō)：“你這討厭的小東西快走開(kāi)，過(guò)幾天我就回來(lái)了�！蓖瑢W(xué)們，我討厭我家小狗嗎?
生全說(shuō)“不討厭”。
師：哦，明白了，你們真會(huì )聽(tīng)，聽(tīng)出我的.言外之意，聽(tīng)出了我的話(huà)外之音。讀書(shū)也應該這樣，可以上課了嗎?
生：可以。