女?huà)z補天 課堂實(shí)錄

女?huà)z補天 課堂實(shí)錄

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與技能：

　　理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞�！�

　　2、過(guò)程與方法：

　　了解女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人類(lèi)冒著(zhù)生命危險補天的過(guò)程。能夠復述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　學(xué)習女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解女?huà)z為了拯救人類(lèi)怎樣冒著(zhù)生命危險克服重重困難把天補好的過(guò)程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在閱讀中感受故事的神奇。

　　【課堂實(shí)錄】

　　一、導入

　　師：同學(xué)們好!請允許我先做一下自我介紹，──很高興和你們認識。愿意和老師結為朋友嗎?(謝謝!)

　　師：作為朋友，我給大家帶來(lái)了一份禮物，──一組照片：

　　(播放課件。教師配樂(lè )、解讀)

　　2008年5月12日我國四川發(fā)生里氏7.6級地震，居民房屋被毀，城市樓房坍塌，2008年1我國南方出現了50年不見(jiàn)的冰雪災害，莊稼被凍壞，通信線(xiàn)路被毀，道路堵塞，車(chē)輛披上一層厚厚的冰甲。

　　師：在這最艱難的時(shí)候全國人民，紛紛伸出援助之手，給災區群眾送來(lái)了溫暖，全力幫助他們重建家園。同學(xué)們，你可知道，早在遠古時(shí)代也曾發(fā)生過(guò)這樣令人震撼的災難!

　　今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)流傳千古的神話(huà)故事──《女?huà)z補天》。

　　(板書(shū))

　　二、深入文本，體會(huì )故事的神奇

　　師：請同學(xué)們打開(kāi)課本翻到 頁(yè)，我們一起來(lái)欣賞這個(gè)美麗的神話(huà)。注意欣賞過(guò)程中把你感興趣的字、詞標出來(lái)。

　　(播放樂(lè )曲，教師范讀)

　　(師表?yè)P聽(tīng)得好的同學(xué))

　　師：誰(shuí)想把剛才聽(tīng)的過(guò)程中感興趣的字詞告訴大家?

　　(生1、2、3、……)

　　(教師適時(shí)點(diǎn)評字音)

　　(投影出示“掙”、“露”)

　　師：同學(xué)們可真棒!下面呀我們一起來(lái)認識一下“神話(huà)”中的這些字詞。

　　(投影出示生字)

　　(齊讀)

　　師：同學(xué)們讀得真好!下面我們帶著(zhù)這些“五彩石”走進(jìn)女?huà)z。

　　“自從女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著(zhù)快樂(lè )幸福的生活。不知過(guò)了多少年，一天夜里，女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”

　　(投影出示)

　　師：同學(xué)們發(fā)生什么事情了?

　　生1：“遠遠的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿�！�

　　生2：“地被震裂了，出現了一道道深溝�！�

　　生3：“山岡上燃燒著(zhù)熊熊大火，田野里到處是洪水�！�

　　生4：“許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎�！�

　　師：(板書(shū))

　　天塌 地裂 大火 洪水

　　師：出現這樣的情景“可怕”嗎?

　　生：可怕!

　　師：誰(shuí)能帶著(zhù)這種令人“可怕”的感覺(jué)讀一下這幾句。

　　(投影出示)

　　(生1、2、3、4、……)

　　師：聽(tīng)了你的朗讀，我感到這種情景太可怕了。

　　面對這樣“可怕”、“危險”的情況，女?huà)z是怎樣的表現?

　　生：“女?huà)z難過(guò)極了�！�

　　師：他為什么會(huì )難過(guò)呢?

　　生1：女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)，他的孩子們面臨著(zhù)危險，他當然“難過(guò)”，當然“著(zhù)急”。

　　(生2、3、……)

　　師：是呀!

　　教師走近學(xué)生問(wèn)：女?huà)z你難過(guò)嗎?

　　(生1、2、3、……)

　　師：請你帶著(zhù)這種心情讀“女?huà)z難過(guò)極了!”

　　(生1、2、3、……)

　　師：只難過(guò)頂用嗎?

　　生：不頂用。

　　師：那么女?huà)z接下來(lái)是怎么做的?

　　生：她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　　(投影出示)

　　師：“立刻”是什么意思?

　　生1：馬上。

　　生2：立即。

　　師：“求”什么意思?

　　生：……

　　師：作為母親自己的孩子面臨著(zhù)生死困境，哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的哀求雨神 。

　　(投影出示)

　　(生1、2、3、……)

　　師：多么善良，多么偉大的母愛(ài)啊!

　　(板書(shū)：善良)

　　師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了�？墒�，天上的大窟窿還在噴火。

　　師走近學(xué)生：“天上的大窟窿還在噴火”，女?huà)z你怎么辦?

　　生1：“冒著(zhù)生命危險，把天補上�！�(女?huà)z你真勇敢)

　　生2：“冒著(zhù)生命危險，把天補上�！�(你這種不怕危險的精神我真佩服)

　　生3：“冒著(zhù)生命危險，把天補上�！�(我真敬佩你這種不怕困難的精神)

　　師：女?huà)z主意已定，于是開(kāi)始動(dòng)手“補天”。

　　師：請同學(xué)們快速讀課本第3自然段，想想女?huà)z是怎么做的?

　　(生讀課文……)

　　生：她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著(zhù)費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。

　　師：你為什么“跑”到山上?

　　生：……(著(zhù)急)

　　師：你“原以為”什么樣?

　　生：……

　　(這種石頭很多，用不著(zhù)費多大力氣)

　　師：你能帶著(zhù)“著(zhù)急”的心情讀一下嗎?

　　生2：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。

　　師：你忙了“幾天幾夜”感覺(jué)怎樣?

　　生：……(太辛苦，太累了)

　　師：你能帶著(zhù)“辛苦”的感覺(jué)讀一下嗎?

　　生3：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　師：你為什么“找啊找啊”?

　　生：……(太難找了，找得很艱難)

　　師：你能帶著(zhù)這種“艱難”的感覺(jué)讀一下嗎?

　　師：女?huà)z為了尋找“五彩石”歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)受了許多磨難，他的受會(huì )怎樣?他的腳會(huì )怎樣?

　　(投影出示)

　　女?huà)z找啊找啊，她找遍了，她的手，她的腳，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　(生1、2、3、……)

　　師：女?huà)z不辭辛苦、冒著(zhù)生命危險的為人類(lèi)作了這么多，你現在想對它他說(shuō)點(diǎn)什么?

　　生1：真偉大。

　　生2：真了不起。

　　生3：她太善良了。

　　生4：我真佩服你!

　　師：現在“五彩石準備好了，下節課讓我們一起跟隨偉大、善良、勇敢的女?huà)z去補天吧!”

　　(下課)