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《誰(shuí)住頂樓》課堂教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
�。�、 認識“住、頂、房、方、便、體、響、守、爬、垂、分、各、戶(hù)”十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“戶(hù)、分、住、共、休、各、體、爺”八個(gè)生字。學(xué)習三個(gè)新部首“八字頭”“牛字頭”“父字頭”。
�。�、 練習有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導學(xué)生有感情地、分角色朗讀課文，感悟理解小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆獱幹?zhù)住頂樓。
教學(xué)準備：
生字詞語(yǔ)卡片、課件。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
教師：出示課件，教師講故事引入。
課件播放：在一座美麗的大森林中，有一座漂亮的樓房。
教師：今天老師給大家帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們今天要搬進(jìn)新房去住，誰(shuí)住頂樓呢？我們大家幫一幫他們好嗎？
學(xué)生：暢所欲言，七嘴八舌討論起來(lái)。
教師：下面我們看看課文是怎樣寫(xiě)的。
學(xué)生：讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
教師：想知道誰(shuí)住頂樓好，我們就要認真讀課文。
學(xué)生：自由讀課文，找出文中的生字多讀幾次，標出文中的自然段。
學(xué)生：同桌互相檢查生字讀音，并識字糾正錯誤。
學(xué)生：小組長(cháng)出示生字卡片檢查小組成員識字情況。
學(xué)生：在讀課文，在文中文識字。
學(xué)生：同桌互相讀課文，并互評。
教師：課件出示生字檢查學(xué)生識字情況。
學(xué)生：分段讀課文，師生共同評價(jià)。
三、再讀課文，整體感知。
學(xué)生：用自己喜歡的方式讀課文。
教師：再次出示小動(dòng)物的圖片，問(wèn)：剛才同學(xué)們商量了一下，你認為誰(shuí)住頂樓最好？如果是你，你愿意住頂樓嗎？
學(xué)生１：小狗住頂樓最合適。因為他跑得快，腳步又輕。
學(xué)生２：小猴住頂樓最合適。因為他爬得高，膽子又大。
教師：同學(xué)們讀書(shū)真仔細，咱們讀一讀課文，在來(lái)交流。
學(xué)生：互相交流，得出結論：小猴住頂樓最合適。
第二課時(shí)
一、復習導入。
教師：同學(xué)們剛才讀書(shū)讀得那么好，老師也想讀一讀，讀完后請同學(xué)們評一評。老師范讀課文。
學(xué)生１：老師讀得很流利，有感情。
學(xué)生２：老師把“頂ding”讀成“等deng ”了。
學(xué)生３：老師把小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作都讀出來(lái)了，而且還很有節奏感。
教師：同學(xué)們對老師的評價(jià)客觀(guān)、公正，老師一定發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)。
二、精讀課文，理解感悟。
教師：用自己喜歡的方式朗讀課文。你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物就把他說(shuō)的話(huà)多讀幾次，誰(shuí)讀得好的就請誰(shuí)來(lái)表演。
學(xué)生：自由練習朗讀。
學(xué)生：分角色戴上小動(dòng)物頭飾朗讀，學(xué)生評價(jià)。
教師：小動(dòng)物們的話(huà)該怎么讀好呢？指名后評價(jià)，并指導學(xué)生朗讀。
學(xué)生：分小組戴上戴上小動(dòng)物頭飾練習表演。
學(xué)生：各組展示小動(dòng)物頭飾表演。
學(xué)生：互相評價(jià)表演情況。
教師：評價(jià)，鼓勵學(xué)生。
教師：拓展交流。小動(dòng)物們都想住頂樓，他們?yōu)槭裁炊家№敇悄銈冎绬幔?/p>
學(xué)生：他們尊老愛(ài)幼。
學(xué)生：他們互相關(guān)心。
學(xué)生：他們心中有他人，懂得為別人著(zhù)想。
學(xué)生：他們有高尚的道德品質(zhì)，把方便留給別人，把困難留給自己。
學(xué)生：我們要向他們學(xué)習，同學(xué)之間應該互相幫助，互相關(guān)心。
教師：你們書(shū)讀得很好，都讀懂了。
三、復習鞏固，書(shū)寫(xiě)指導。
學(xué)生：認讀生字詞語(yǔ)卡片。
教師：指導學(xué)生觀(guān)察田字格生字。
教師：分析字形，范寫(xiě)生字。
學(xué)生：兩名學(xué)生上臺在黑板田字格寫(xiě)字，評價(jià)。
學(xué)生：練習描紅，在書(shū)寫(xiě)生字。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
�。�、把詞語(yǔ)花籃中的空花朵填詞語(yǔ)。
�。�、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
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