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《杏兒熟了》課程教學(xué)實(shí)錄
我家院子里有一棵大杏樹(shù)。
夏天，到了麥收時(shí)節，樹(shù)上就結滿(mǎn)了杏兒，一顆一顆，橙黃橙黃的。從我家門(mén)前路過(guò)的人，總忍不住要望一望杏樹(shù)，羨慕地說(shuō)道：“嗬，好杏兒呀！”
杏樹(shù)是奶奶親手栽的。聽(tīng)她說(shuō)，栽杏樹(shù)那陣兒，還沒(méi)有我呢。我是在奶奶身邊長(cháng)大的。有一回，我依偎在奶奶懷里，天真地問(wèn)奶奶：“奶奶，咱們家杏樹(shù)上的杏子有多少？”
“數不清啊，就像天上的星星一樣多，要不，你數數看�！蔽已銎痤^“一、二、三……”數哇，數哇，數到后來(lái)就糊涂了。
奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。
一天，奶奶正在做飯，忽然聽(tīng)見(jiàn)院外傳來(lái)孩子們的哭聲，奶奶急忙走出去看，原來(lái)是鄰居家小淘氣偷摘杏兒，不小心從樹(shù)上掉下來(lái)了。幾個(gè)小伙伴不知所措，看見(jiàn)奶奶過(guò)來(lái)了，都低下了頭。我沒(méi)好氣地說(shuō)：“你們這些小饞貓，摔了活該！”
奶奶快步走過(guò)去，扶起地上的小淘氣。她給小淘氣揉揉屁股，看見(jiàn)他沒(méi)有傷著(zhù)，就轉身往屋里走，快進(jìn)門(mén)的時(shí)候，回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“你們先別走！”
過(guò)了一會(huì )兒，奶奶從屋里出來(lái)，手里拿著(zhù)根長(cháng)長(cháng)的竹竿，走到樹(shù)下，挑樹(shù)上熟透了的杏兒往下打。不一會(huì )兒，打了二十多個(gè)。她分給小淘氣和他的伙伴吃�？粗�(zhù)幾個(gè)孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又掛上了微笑。我心里不高興了，暗暗怪奶奶偏向他們。奶奶看了看我，明白了我的心思，便摟住我，笑容可掬地說(shuō)：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉親們嘗個(gè)鮮，杏兒就會(huì )越結越多！”
打這回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃。
教學(xué)過(guò)程：
師：拿到課文以后，就可以讀了。（發(fā)課文）我看到有的小朋友已經(jīng)標上小節號了，學(xué)習的習慣真好。（教師巡視，孩子自己讀課文，教師不時(shí)鼓勵孩子把聲音放出來(lái)。）
師：師生問(wèn)好。和各位老師打個(gè)招呼——
師：今天我們學(xué)習一篇課文，課題是——杏兒是兒化音，一齊讀�！觾菏炝�，是什么樣兒的呢？趕快讀讀課文，讀出聲音來(lái)。
生：自由讀課文
師：誰(shuí)發(fā)現了？熟了的杏兒是怎樣的？
生：夏天到了麥收季節~~~
師：你能不能用詞兒告訴我
生：一顆一顆的
師：顏色還是
生：橙黃橙黃的
師：能不能把這個(gè)詞兒讀好
生：讀
師：只有這么一顆嗎？
生：一顆一顆
師：聽(tīng)出來(lái)了，杏兒非常多呀。再讀。讀好了這兩個(gè)詞兒，這個(gè)句子就一定能獨好了。
師：聽(tīng)得我口水都流出來(lái)了，一齊讀
師：這么好的杏兒，難怪路過(guò)我家的人，總忍不住要羨慕地說(shuō)——誰(shuí)來(lái)讀
生：讀
師：兒化也讀得很好
師：聽(tīng)著(zhù)這樣的夸獎，作者一定——
生：很高興很開(kāi)心
師：帶著(zhù)高興開(kāi)心去讀
師：聽(tīng)出來(lái)了，你們也很開(kāi)心
師：作者是通過(guò)小時(shí)候的哪些事情，來(lái)寫(xiě)出自己的開(kāi)心高興的呢？先要讀好這些詞兒
依偎、揉揉屁股、笑容可掬
生指名讀
師：剛才這個(gè)小朋友已經(jīng)讀準了“偎”這個(gè)字，右邊是個(gè)——一起書(shū)空
師：抓住了這些生字新詞，可以幫助我們更好了解課文內容。等會(huì )兒可以用上這些詞兒，說(shuō)說(shuō)作者回憶了小時(shí)候的哪些事兒？
生：自由讀課文
師：可以自己想了，用上這些詞兒，說(shuō)說(shuō)作者回憶了小時(shí)候的哪些事兒？同桌之間說(shuō)說(shuō)
生：同桌互相說(shuō)
師：誰(shuí)來(lái)試試
生：有一回我依偎在奶奶懷里，——
師：你讀的是句子，就是在奶奶懷里干什么
生：數杏兒
師：這就是第一件事，我們簡(jiǎn)單地寫(xiě)在黑板上。用上這些詞兒繼續交流
生：不小心摔下來(lái)，奶奶沒(méi)有怪他，反而幫他揉屁股
師：也就是說(shuō)，奶奶在干什么��？
生：摘杏子給小朋友吃
師：能不能也用三個(gè)字說(shuō)說(shuō)
生：摘杏兒
師：給小朋友吃，可以說(shuō)
生;分杏兒
師:接下來(lái)我們就要來(lái)看作者究竟表達了一種怎眼的快樂(lè )？
師：現在我就是奶奶，你就是我的小孫兒，來(lái)數吧
生：數杏兒
師：小孫兒數的多高興啊。你們都是小孫兒，來(lái)，都來(lái)數吧。
生：數杏兒
師：數的清嗎？杏兒那么多�？�，數的那么開(kāi)心，笑得那么高興。為什么這么高興？
生：杏兒跟天上的星星一樣多
師：豐收了~
師：這就是杏兒豐收了，作者和奶奶心里那份豐收的喜悅
師：帶著(zhù)這樣的感受我們再來(lái)讀課題
生：讀
師：聽(tīng)出來(lái)了，在了上面強調了，為什么？
生：因為杏兒豐收了，很高興
師指導學(xué)生多遍讀課題。
師：第二件事是什么？又傳遞了作者的什么呢？在第幾小節？（8）用你自己喜歡的方式讀第8小節。
生：讀
師：都讀好了。有一句話(huà)——出示。（看著(zhù)幾個(gè)孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又掛上了微笑。）
生：讀
師：奶奶為什么很高興？
生：因為奶奶把杏子分給小伙伴們吃了，小伙伴們吃得很開(kāi)心，所以她很開(kāi)心。
師：你看，奶奶看到小伙伴們吃的很高興，心里很開(kāi)心，不由自主地掛上了微笑。老師不明白了，為什么是“又”笑了呢？把“又”字圈出來(lái)。
生：因為奶奶不止一次笑
師：“又”表示不是第一次笑。那奶奶在這之前什么時(shí)候笑了呢？再讀讀這一小節。
生：讀
師：再繼續圈一個(gè)詞兒“出來(lái)”，她還微笑著(zhù)干什么？奶奶出來(lái)的神情是怎樣的？繼續圈詞兒
生：圈劃
師：奶奶還微笑著(zhù)干什么？
生：打杏子
生：分杏兒
師：奶奶還微笑著(zhù)干什么？一起讀。（出示）：過(guò)了一會(huì )兒句
生：讀
師：奶奶是微笑著(zhù)打杏兒，分杏兒。課文沒(méi)有直接寫(xiě)奶奶的笑，但是我們可以從行動(dòng)中感受到了奶奶的微笑。帶著(zhù)微笑一起讀。
生：自由讀
師：誰(shuí)來(lái)讀
生：讀
師：你是帶著(zhù)微微的笑容啊，誰(shuí)再來(lái)？
生：讀
師：聽(tīng)出來(lái)了，你可高興了。
生：讀
師：我們女同學(xué)一起來(lái)讀一讀。
生：女生讀
師：我們男同學(xué)也來(lái)讀一讀，記得要——（微笑）
生：男生讀
師：讀到這兒，你知道奶奶為什么要笑了嗎？
生：有人吃杏兒了——奶奶把杏兒分給他們，心里很高興
生：這是她親手種的，分給小伙伴吃，心里很開(kāi)心。
生：因為他把自己的杏兒分給小伙伴吃，心里很高興，把自己最好的東西分給大家。
師：奶奶的表情是怎樣的呀？怎樣地說(shuō)的？
生：開(kāi)心。笑容可掬。
師：帶著(zhù)笑容讀一讀
生：讀
師：是呀，奶奶的這句話(huà)就告訴我們什么是快樂(lè )的？
生：分享是快樂(lè )的
師：奶奶的這句話(huà)，我們要牢牢的記住。誰(shuí)記牢了？
師：我感受到了，你這種分享的快樂(lè )是從內心里透出來(lái)了。
生：指名幾個(gè)人讀
師：文中的小作者也牢牢記住了奶奶的這句話(huà)。拿起課文，——
生：一起讀
師：是啊，小作者也認識到了——
生：分享的快樂(lè )
師：板書(shū)：分享的快樂(lè )
這句話(huà)非常重要，我們拿起筆，抄寫(xiě)在本子上�？纯凑l(shuí)的字兒最漂亮。剛才，我們通過(guò)作者回憶的兩件事，感受到作者的感情悄悄發(fā)生了變化，由自家的快樂(lè )，變成了大家分享的快樂(lè )。
師：這節課，先上到這兒，下節課我們再學(xué)習其他的內容
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