《天上偷來(lái)的火種》教學(xué)實(shí)錄片段

《天上偷來(lái)的火種》教學(xué)實(shí)錄片段

　　師：輕聲讀課文，找找課文中出現了哪幾位神?

　　生：課文中出現了宙斯、普羅米修斯、阿波羅

　　師：還有誰(shuí)來(lái)補充?

　　生：課文中還出現了海格立斯。

　　出示圖片和名字

　　師：我們一起來(lái)讀讀這些神的名字生讀

　　師：你們想了解宙斯嗎?讀讀文后的注釋。來(lái)了解他。生讀

　　師：在希臘神話(huà)中，人類(lèi)是普羅米修斯創(chuàng )造的。他也充當了人類(lèi)的老師，凡是對人有用的，能夠使人類(lèi)滿(mǎn)意和幸福的，他都教給他們。

　　師：誰(shuí)了解阿波羅、海格立斯?

　　生：阿波羅是太陽(yáng)神，海格立斯是大力神

　　師：對，他們都是宙斯的兒子

　　師：試著(zhù)把這些神的名字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　評析：

　　學(xué)生有自己的新奇愛(ài)好：童真、童趣、痛心，再結合本課的特點(diǎn)——神話(huà)故事，因而，教師應盡可能地讓學(xué)生選擇自己認為有價(jià)值的閱讀內容。我在揭示課題后，讓學(xué)生快速朗讀課文，圈出幾個(gè)神的名字，并讀讀神的名字后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對這幾個(gè)神的了解。然后讓學(xué)生把這幾個(gè)神的名字串聯(lián)起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了一件什么事?最后讓學(xué)生一齊朗讀課文的主要內容。這樣的安排便把閱讀引入課文的重點(diǎn)，使課堂上呈現出一派主動(dòng)探究，積極思考的活躍氣氛。

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