《觀(guān)舞記》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2022-07-02 00:07:54 語(yǔ)文 我要投稿
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關(guān)于《觀(guān)舞記》教學(xué)實(shí)錄

  一、導語(yǔ)

關(guān)于《觀(guān)舞記》教學(xué)實(shí)錄

  同學(xué)們,《觀(guān)舞記》是冰心在觀(guān)看印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的舞蹈后寫(xiě)的。文章用語(yǔ)言文字來(lái)表現舞臺藝術(shù),需要高超的語(yǔ)言技巧。下面我們一起來(lái)欣賞卡拉瑪姐妹的舞蹈之美和冰心的語(yǔ)言之美。

  二、分析教材

  師:請大家默讀全文,劃出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句。

 。◣熝惨暎

  生:“臺中間小桌上供奉著(zhù)一尊濕婆天的舞像,兩旁是燃著(zhù)的兩盞高腳銅燈,舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的。

  生:還有,開(kāi)場(chǎng)時(shí),她“向觀(guān)眾深深地低頭合掌”,表示行禮。

  生:“她用她的長(cháng)眉、妙目、手指、腰肢、用她髻上的花朵、腰間的褶裙、用她細碎的舞步、繁響的鈴聲、輕云般慢移、旋風(fēng)般疾轉、舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡!

  師:還有嗎?

  生:有,看她“忽而雙眉頻蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!

  生:“如蓮花的花開(kāi)瓣顫……盡態(tài)極妍!”

  生:還有,“最精彩的是‘蛇舞’……一直傳到左手的指尖!”

  師:對,同學(xué)們找出來(lái)的語(yǔ)句,都是表現印度舞的特點(diǎn)的。那么,作者是從哪些方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動(dòng)的‘美’的。

  師:哪個(gè)組來(lái)說(shuō)說(shuō),作者從哪些方面表現舞蹈的美的?

  第二組組長(cháng):我們組認為卡拉瑪長(cháng)得很漂亮……

 。ㄍ瑢W(xué)們發(fā)出笑聲)

  師:好,她長(cháng)得美,美在哪里,你說(shuō)說(shuō)看。

  第二組組長(cháng):她的臉很秀麗,她有“能說(shuō)萬(wàn)千種話(huà)的一對長(cháng)眉,一雙眼睛”。

  師:長(cháng)眉,妙目!

  第三組組長(cháng):還有,從她的手指、腰肢來(lái)寫(xiě)。

  師:這兩個(gè)小組認為是從身體、神態(tài)方面來(lái)寫(xiě)的,對嗎?還有嗎?

  第六組組長(cháng):我們認為作者還從她的衣著(zhù)來(lái)描寫(xiě)。

  師:好,作者正是從身體、神態(tài)、服飾方面來(lái)表現舞蹈“飛動(dòng)的‘美’”?ɡ數奈璧阜浅(yōu)美,好像“飛動(dòng)”起來(lái),但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的,還要有心靈的完全投入,才能達到“美”的境界。

  師問(wèn):作者為什么要寫(xiě)觀(guān)眾的反應?這是一種什么寫(xiě)法?

  生:側面烘托。

  師:從哪里看出來(lái)?

  生:“我們雖然不曉得故事的內容,但是我們的情感,卻能隨著(zhù)她的動(dòng)作,起了共鳴”,說(shuō)明觀(guān)眾已進(jìn)入角色。

  生:“我們發(fā)現她們不但是表現神和人,這是草木禽獸……都能形容盡致,盡態(tài)極妍!”說(shuō)明觀(guān)眾看懂了表演。

  生:“最使人惘悵的是……驚鴻般地飛了回來(lái)!北憩F了觀(guān)眾依依不舍的心情。

  師:作者除了下面描寫(xiě)卡拉瑪姐妹的舞蹈,還從觀(guān)眾的反應側面描寫(xiě),突出了卡拉瑪姐妹舞蹈藝術(shù)的高超。

  師問(wèn):《安塞腰鼓》和《觀(guān)舞記》都是描寫(xiě)舞蹈的,能看出兩篇文章的異同嗎?

  生:都是描寫(xiě)舞蹈的。

  生:都用了比喻、排比。

  師:不同的呢?

  生:一個(gè)是中國的,一個(gè)是外國的。

  生:《安塞腰鼓》很剛烈,《觀(guān)舞記》很柔。

  師:這是兩種不同風(fēng)格,一種是陽(yáng)剛之美,一種是陰柔之美。還有不同點(diǎn)嗎?

  生:還有,《安塞腰鼓》全是下面描寫(xiě),本文還用了側面描寫(xiě),寫(xiě)了觀(guān)眾的反應。

  師:好,大家說(shuō)得非常好!

  三、教師小結

  同學(xué)們,本文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了觀(guān)看印度舞蹈家卡拉瑪姐妹舞蹈的過(guò)程,形象地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈,把視覺(jué)形象轉化為語(yǔ)言形象,又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想像,得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

  四、作業(yè)

 。、完成課后練習1~3題。

 。、語(yǔ)段訓練(投影)。

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