- 相關(guān)推薦
觀(guān)舞記的教學(xué)實(shí)錄
《觀(guān)舞記》是著(zhù)名詩(shī)人冰心獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的一篇散文�！队^(guān)舞記》寫(xiě)的是印度舞蹈家卡拉瑪姐妹來(lái)北京的表演實(shí)況，濃妝艷抹地描繪了舞臺上姐妹的服飾、身段、神態(tài)和舞姿。下面是小編整理的關(guān)于觀(guān)舞記的教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：（平和，親切地）：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)欣賞一段帶有異國風(fēng)情的舞蹈片斷，請大家用心欣賞這段舞蹈，觀(guān)后試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)你觀(guān)后的感受。（利用多媒體手段播放印度舞蹈《檸檬樹(shù)》）
師：（微笑）觀(guān)賞這段舞蹈后，大家內心的感受怎樣呢？哪位同學(xué)試著(zhù)用一二句話(huà)描述你剛才觀(guān)看的這段舞蹈或是談?wù)勀阌^(guān)后的感受。
�。ㄉ徽Z(yǔ)，師指名回答）
生：這段舞蹈有民族特色，舞步輕捷，服裝也有特色。
生：很精彩，不錯呀（支吾著(zhù)）
�。◣熚⑿�，示意生坐下）
師：同學(xué)們，動(dòng)人的音樂(lè )，優(yōu)美的舞姿，給我們帶來(lái)美的享受�？僧斠覀冇谜Z(yǔ)言文字來(lái)描述這種美好的享受時(shí)，許多同學(xué)為難了，為語(yǔ)言的匱乏而苦惱。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語(yǔ)言文字表述出來(lái)呢？（稍停）同學(xué)們不用著(zhù)急。今天，我們一起來(lái)學(xué)習冰心奶奶記敘自己觀(guān)看印度舞蹈的一篇散文──《觀(guān)舞記》。希望學(xué)習這篇文章后，大家會(huì )有許多收獲。（屏幕出示課題）
二、整體感知
師：請大家打開(kāi)課本。（生打開(kāi)課本）同學(xué)們不要急于閱讀課文。閱讀之前大家不妨先想一想：冰心奶奶會(huì )運用什么樣的語(yǔ)言來(lái)描繪這舞蹈藝術(shù)呢？（師稍停，生思考）現在請大家帶著(zhù)剛才的疑問(wèn)快速默讀全文，感知文章的內容。
�。ㄉJ真默讀課文）
師：好。同學(xué)們巳閱讀完全文，現在我提兩個(gè)問(wèn)題檢查大家閱讀掌握的情況：作者寫(xiě)此文送給誰(shuí)呀？
生：印度舞蹈家卡拉瑪姐妹。（齊聲回答）
師：作者為什么要寫(xiě)此文送給她們呢？（有生舉手，師示意生回答）
生：因為卡拉瑪姐妹的舞藝很精妙，作者要贊美她們。
師：（點(diǎn)頭贊許）說(shuō)得很好！作者說(shuō)卡拉瑪姐妹的舞蹈藝術(shù)是驚人的！那么，卡拉瑪姐妹的舞蹈有什么特點(diǎn)呢？（師稍停）請大家齊讀第10自然段，從文段中找出一個(gè)點(diǎn)明她們舞蹈的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�。ㄉR讀第十自然段，然后找出點(diǎn)明卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)的詞語(yǔ)──飛動(dòng)。）
三、研讀品析
師：對！作者認為卡拉瑪姐妹的表演是一種飛動(dòng)的美。那么，作者是從哪些方面向我們展示卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動(dòng)美的？（師稍停，給生思考的空間）現在請大家輕聲朗讀11-18自然段，讓我們在作者的引導下，盡情欣賞卡拉瑪姐妹的精彩表演吧。在感受舞蹈美的同時(shí)想一想：作者是從哪些方面來(lái)表現卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動(dòng)的美的？
�。ㄆ聊怀鍪締�(wèn)題）
�。ㄉ首x，思考問(wèn)題）
�。ㄉe手，教師示意生安靜，點(diǎn)名回答）
生：老師，我認為作者是從身體、服飾、神態(tài)、心靈四方面來(lái)表現卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動(dòng)的美的。
師：好，請坐下。其他同學(xué)認同曉陽(yáng)同學(xué)的看法嗎？
�。ㄓ猩c(diǎn)頭；一女生舉手，教師示意該生回答）
生：老師，我認為作者是從身體、服飾、神態(tài)三方面來(lái)表現卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動(dòng)的美的。
師：哦──那么，你能為大家說(shuō)一說(shuō)文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來(lái)表現她們姐妹的舞蹈美的嗎？
生：行。第１６自然段用她細碎的舞步旋風(fēng)般疾轉，是從身體方面表現舞蹈美的；用她髻上的花朵，腰間的褶裙是從服飾方面表現舞蹈美的；第１７自然段我們看她忽而雙眉頻蹙使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響！，這是從身體、神態(tài)方面表現舞蹈美的。
師：不錯！分析條理清楚。請坐下。其他同學(xué)有不同的見(jiàn)解嗎？
�。ㄓ猩e手，教師指名回答。）
生：老師，我認同曉陽(yáng)同學(xué)的看法。第１７自然段在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀(guān)眾，也忘懷了自己，卡拉瑪跳舞時(shí)很投入，說(shuō)明她很熱愛(ài)舞蹈事業(yè)，這是從心靈方面來(lái)表現舞蹈美的。
生：老師，我也認為作者是從四個(gè)方面來(lái)表現卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動(dòng)美的。我還有一點(diǎn)補充，第１３自然段她亮出她的秀麗的面龐一對長(cháng)眉，一雙眼睛。這也是從神態(tài)方面來(lái)表現舞蹈美的。
師：（用充滿(mǎn)贊許的語(yǔ)調說(shuō)）很好！如果冰心奶奶能聽(tīng)到你們的發(fā)言，一定會(huì )很欣慰的。不錯！卡拉瑪姐妹的表演的確很精彩。她們的服裝絢麗、神態(tài)多變、舞姿優(yōu)美觀(guān)看她們的表演，的確是一種美的享受。下面，讓我們在作者的引導下，再次感受那飛動(dòng)的舞蹈美吧。
�。ㄅ錁�(lè )朗讀：師朗讀第１６自然段，一二小組朗讀第１７自然段，三四小組朗讀第１８自然段）
師：同學(xué)們，我們沒(méi)有親眼目睹卡拉瑪姐妹的表演，但我們能感受到那飛動(dòng)的舞蹈美。這是為什么呢？（稍停）這都源于作者用語(yǔ)言來(lái)表現舞蹈藝術(shù)，把視覺(jué)形象轉化為語(yǔ)言形象，讓我們獲得了美的享受。本文是當代散文中用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)視覺(jué)形象的絕妙佳作。文中有許多優(yōu)美的語(yǔ)句值得我們品讀、積累�，F在，請大家再讀讀課文，在欣賞舞蹈美的同時(shí)來(lái)體會(huì )作者的語(yǔ)言美吧。（屏幕出示問(wèn)題：從文中找出你認為寫(xiě)得最為精妙的句段，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)得精妙的地方。）
�。ㄉ杂衫首x；師巡視，提示生在文中勾畫(huà)標注。）
�。ㄠ徸赖耐瑢W(xué)討論，交流體會(huì )；有生舉手準備發(fā)言）
師：好，巳有同學(xué)迫不急待要發(fā)表自己的體會(huì )了（示意舉手的學(xué)生回答）
生：我認為寫(xiě)得最為精妙的是，１７自然段的我們看她忽而雙眉頻蹙使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響��；作者運用排比的修辭手法，寫(xiě)出卡拉瑪舞蹈時(shí)神態(tài)多變、舞姿優(yōu)美，給人身臨其境的感覺(jué)。
生：我也認為１７自然段的我們看她忽而雙眉頻蹙使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響！寫(xiě)得很精妙；我們觀(guān)看精彩的表演時(shí)很震撼，但我們不能用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，冰心奶奶她做到了！我覺(jué)得，觀(guān)看舞蹈時(shí)不僅要認真地看，還要用心體會(huì )其中表現出來(lái)的美，用心靈去感受，拋開(kāi)塵世間的煩惱去感受
師：（笑）你鑒賞美的能力比我還高噢。
�。ㄉ�，鼓掌）
生：我認為１８自然段的我們發(fā)現她們不但是表現神和人一直傳到左手的指尖�。ㄉ钋榈乩首x）寫(xiě)得很精妙；冰心奶奶觀(guān)察細致，運用排比、比喻的修辭手法，再現了精彩的表演過(guò)程，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
師：哦你深受作者的語(yǔ)言所感染了？（生點(diǎn)頭）
師：（微笑）老師聽(tīng)說(shuō)你學(xué)過(guò)舞蹈，你能不能透過(guò)文字發(fā)揮想象，把作者認為表演得最精彩的蛇舞表演出來(lái)呢？
�。ㄉ患s而同注視著(zhù)該生；該生臉紅，不敢表演）
師：（笑）看來(lái)我給你出了難題了。沒(méi)關(guān)系，請坐下。
師：剛才大家的表現很精彩！我也被作者極富表現力的語(yǔ)言所感染，文中優(yōu)美的語(yǔ)句俯拾皆是。我認為第１自然段寫(xiě)得很精妙。我應當怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？，作者似乎很為難，不知運用什么樣的語(yǔ)言來(lái)描繪卡拉瑪姐妹精彩的表演；這既從側面表現卡拉瑪姐妹舞藝的精妙，同時(shí)也定了贊美的感情基調。
師：本文語(yǔ)言搖曳多姿。作者巧妙運用排比、比喻等修辭手法，長(cháng)短句交錯使用，有的段落單句成段；富有感染力，讀來(lái)也具音樂(lè )美像這么優(yōu)美的文章，建議大家課后再行品讀，最好是摘抄加以積累，好嗎？
生：好�。R聲回答）
師：學(xué)習過(guò)程中，有沒(méi)有疑問(wèn)的地方？
�。ㄒ慌e手，師示意發(fā)言）
生：在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀(guān)眾，也忘懷了自己，
卡拉瑪在舞蹈時(shí)為什么會(huì )忘了觀(guān)眾，忘了自己呢？
師：（佯裝思考）是啊，聽(tīng)你這么一說(shuō)，我也有點(diǎn)迷糊了。舞蹈時(shí)忘了觀(guān)眾還能理解，怎把自己也忘了？莫明其妙
�。ㄉ`笑；有一男生舉手，師示意該生解疑）
生：卡拉瑪的舞蹈非常優(yōu)美，好象飛動(dòng)起來(lái)，但是僅有飛動(dòng)還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到美的境界。她本身就是舞蹈家的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。
師：（煥然大悟）真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人�。。ㄉ`笑）
師：還有其他問(wèn)題嗎？（生不語(yǔ)）暫沒(méi)發(fā)現問(wèn)題是吧？
�。ㄉc(diǎn)頭）
師：好，如發(fā)現疑問(wèn)課后再一起探究
四、總結全文
師：現在請同學(xué)們回顧全文──
�。ㄆ聊怀鍪景鍟�(shū)設計，師總結全文）
師：這篇文章是作者自己一次觀(guān)看印度舞蹈后寫(xiě)下的一篇散文。文章開(kāi)篇直抒贊美之情，接著(zhù)描繪精彩的表演過(guò)程，最后總寫(xiě)觀(guān)后的感受；正面和側面相結合，集中生動(dòng)地展示了卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動(dòng)美。（稍停）用語(yǔ)言來(lái)表現藝術(shù)形象是件困難的事情，但作者巧妙地運用排比、比喻等修辭手法，把視覺(jué)感受轉化為語(yǔ)言形象，使讀者透過(guò)文字發(fā)揮想象，獲得了語(yǔ)言和舞蹈形象雙重審美的享受。學(xué)習這篇文章，我們既感受到舞蹈之美，又體會(huì )到語(yǔ)言之美。
五、拓展延伸
師：（稍停）那么，對于這兩種美的享受，你認為是舞蹈更美，還是語(yǔ)美更美呢？
�。ㄉ伎�，竊語(yǔ)）
師：（微笑）其實(shí)，舞蹈也好，寫(xiě)作也好，都是從不同形式來(lái)表現藝術(shù)文化的。前不久，我們聆聽(tīng)了貝多芬發(fā)自靈魂深處的音樂(lè )；這節課，我們欣賞了卡拉瑪姐妹的心靈之舞像這么優(yōu)秀的藝術(shù)文化，不僅外國有，我們中國也有！下面，我們來(lái)欣賞一段舞蹈，一起來(lái)感受我們中華藝術(shù)文化的精妙吧。請欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》──
�。ɡ枚嗝襟w手段播放舞蹈《千手觀(guān)音》，生觀(guān)看投入）
�。ùシ乓话霑r(shí)，師操作停止播放）
師：（深情地）同學(xué)們，觀(guān)看了這段舞蹈，大家內心是否也被這群無(wú)聲天使的精彩表演所震撼呢？請大家學(xué)學(xué)作者，拿起筆來(lái)，運用語(yǔ)言來(lái)表現藝術(shù)美吧。
�。ㄉ械膭�(dòng)筆寫(xiě)作，有的思索著(zhù)）
�。ㄒ宦�(tīng)課領(lǐng)導起身示意教師繼續播放《千手觀(guān)音》；生有的觀(guān)看，有靈感的忙于寫(xiě)作）
�。úシ磐�，掌聲雷鳴；有個(gè)別學(xué)生巳完成寫(xiě)作，相互交流學(xué)習）
師：（激昂，深情地）同學(xué)們，我們中華的文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分。２１世紀的青年，應當熱愛(ài)、學(xué)習、弘揚這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個(gè)高素質(zhì)的現代人，才可能創(chuàng )造出更優(yōu)秀的現代文明！未當堂完成寫(xiě)作的同學(xué)于課后完成。（下課�。�
【教學(xué)反思】
上完這節課后，本人感觸最深的有：
�。�、教學(xué)時(shí)引導學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生與文本進(jìn)行最直接的情感交流很重要。課程標準指出：教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好環(huán)境，提供便利條件，充分關(guān)注學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性，尊重學(xué)生個(gè)人的見(jiàn)解，應鼓勵學(xué)生批判質(zhì)疑，發(fā)表不同意見(jiàn)。教學(xué)時(shí)，創(chuàng )設情境，有利于過(guò)渡自然地引導學(xué)生走進(jìn)文本。引導學(xué)生朗讀，有利于學(xué)生與文本進(jìn)行最直接的情感交流；朗讀交流中，有利于學(xué)生品味揣摩到文字的美，有利于學(xué)生語(yǔ)文知識的積累及語(yǔ)感的遷移并形成一種共有的語(yǔ)言文化心理，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。
�。�、教學(xué)中教師主導性似乎太強，學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習體現并不十分充分，未能釋放出更大的空間，讓學(xué)生與老師一起，推進(jìn)課堂教學(xué)。
�。�、教學(xué)時(shí)，應因地制宜，適時(shí)調整教學(xué)思路，打破課堂常規教學(xué)的框框條條。
要上好一節成功的語(yǔ)文課很難，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
【觀(guān)舞記的教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《觀(guān)舞記》課堂實(shí)錄07-02
《觀(guān)舞記》教學(xué)設計06-05
觀(guān)舞記教學(xué)設計08-19
《觀(guān)舞記》教學(xué)案例07-03
《觀(guān)舞記》教學(xué)說(shuō)課案例07-03
觀(guān)舞記參考教學(xué)案例07-03
《觀(guān)舞記》優(yōu)秀教學(xué)案例07-03
觀(guān)舞記教案07-03