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初中音樂(lè )教學(xué)如何提高
音樂(lè )教學(xué)涉及各個(gè)方面的知識，有著(zhù)豐富的文化底蘊。因此在初中階段開(kāi)設音樂(lè )課程，能夠完善學(xué)生的知識體系，并進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。主要探討了如何提升初中階段音樂(lè )教學(xué)的有效性，以期對初中音樂(lè )教學(xué)有所貢獻。下面是小編幫大家整理的初中音樂(lè )教學(xué)如何提高，希望大家喜歡。
為了響應素質(zhì)教育的號召，全面推動(dòng)教育改革，推動(dòng)音樂(lè )教育的發(fā)展，我國出臺了《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準》。對于素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，音樂(lè )教學(xué)是必不可少的部分，能夠使得我國的教育體制更加健全，因此也受到教育者的高度重視。通過(guò)總結多年的教學(xué)經(jīng)驗，我提出了以下幾個(gè)方面的措施，來(lái)提升音樂(lè )教學(xué)的有效性。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生只有對音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì )花費時(shí)間與精力學(xué)習音樂(lè )及其相關(guān)的知識。為此，老師要采取多種方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習興趣。老師在上課的過(guò)程中要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，加強與學(xué)生之間的互動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習積極性。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，老師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞民族器樂(lè )曲時(shí)，可以選擇一首合適的曲子讓學(xué)生先行欣賞，并且分組討論，再以小組為單位來(lái)向老師列舉自己的疑問(wèn)。這種方式不僅能夠最快讓學(xué)生理解音樂(lè )當中的精髓，更能夠讓學(xué)生積極參與到音樂(lè )欣賞的氛圍中。學(xué)生通過(guò)向老師提問(wèn)，可以知道音樂(lè )跟器材之間的關(guān)系，也能夠知道不同樂(lè )器之間音色的差別。除此之外，老師還可以讓學(xué)生提前了解相關(guān)知識，再以競賽的形式來(lái)?yè)尨�，通過(guò)這種方式讓學(xué)生主動(dòng)探索音樂(lè )領(lǐng)域的奧秘。
二、開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)
情境教學(xué)在現階段越發(fā)受到重視，尤其是在音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域。 “問(wèn)題情境”是目前采用最多的情境教學(xué)方式，老師通過(guò)將各種問(wèn)題與所教知識融合起來(lái)，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生所熟知的各種生活實(shí)際情況，讓學(xué)生充分發(fā)散自己的思維，在不斷探索的過(guò)程中學(xué)習到音樂(lè )知識。老師在開(kāi)始上課之前，可以先向學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生對這些問(wèn)題的答案產(chǎn)生好奇，并自己去探索與思考，以尋求問(wèn)題的答案。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，老師可以先問(wèn)：請同學(xué)們回答這首曲子中包括了哪些樂(lè )器的演奏？這樣學(xué)生會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞曲子，并且能夠全神貫注地去領(lǐng)會(huì )曲子的真諦。通過(guò)這種方式能夠引起學(xué)生強烈的好奇心，讓學(xué)生積極參與到音樂(lè )課堂中，不僅能學(xué)到教學(xué)大綱中規定的教學(xué)內容，更能讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習音樂(lè )知識。
三、尊重學(xué)生的個(gè)性
每個(gè)學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中所表現出來(lái)的特質(zhì)是不同的，對于音樂(lè )的反應也是不同的。老師在講課的過(guò)程中需要考慮到這些特質(zhì)，要以學(xué)生的意見(jiàn)為主，適當地引導學(xué)生勇于表達自己的看法，發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體作用，展現出自己獨特的個(gè)性。在音樂(lè )課堂中，學(xué)生可以根據自己的特長(cháng)，融入音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程中，比如，將朗誦與音樂(lè )欣賞融合在一起，舞蹈與音樂(lè )融合起來(lái)，不僅能夠使課堂的氣氛更加活躍，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè )當中蘊含的情感。在這個(gè)過(guò)程中，老師要善于發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)與性格特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極表達自己，并發(fā)表自己對音樂(lè )的認識與理解，加強學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生擁有最大的發(fā)揮空間�？傊�，在音樂(lè )課堂中，老師要認識到學(xué)生的主體作用，盡可能幫助學(xué)生挖掘自身的潛能，以此提高音樂(lè )教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生在音樂(lè )方面的認識。
四、提高老師自身素質(zhì)
音樂(lè )教學(xué)的有效性與音樂(lè )老師的素質(zhì)高低有著(zhù)直接的關(guān)系，這也決定著(zhù)學(xué)生是否能夠得到正確的引導。音樂(lè )領(lǐng)域涵蓋面非常廣泛，涉及的知識領(lǐng)域也很多，這就對音樂(lè )老師提出了很高的要求。音樂(lè )老師不僅要在音樂(lè )方面有相當的造詣，同時(shí)也要豐富自己的文化知識，要懂得更多的知識，才能讓學(xué)生對老師產(chǎn)生敬佩感，同時(shí)也渴望從老師那里了解更多的音樂(lè )知識。老師不僅要加強文化與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還需要對音樂(lè )教學(xué)有著(zhù)極大的熱情，只有投入了一定的感情，老師才能教導學(xué)生更多的音樂(lè )知識。這就要求老師首先要具備高度的責任感，只有老師做到對每一節音樂(lè )課堂都認真負責，熱情地投入到音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中去，才能夠讓學(xué)生感受到音樂(lè )的強大魅力，積極參與到音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中去，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。除此之外，音樂(lè )老師的專(zhuān)業(yè)功底必須要扎實(shí)，只有具備了扎實(shí)的音樂(lè )功底，才能給予學(xué)生正確的指導，也才能幫助學(xué)生理解音樂(lè )中豐富的內涵，提高學(xué)生對音樂(lè )的認識。最后，音樂(lè )老師的演唱水平也需要滿(mǎn)足一定的要求，以便能夠糾正學(xué)生在演唱過(guò)程中存在的問(wèn)題，并給予學(xué)生正確的示范�？傊�，老師自身要具備足夠的音樂(lè )素養，才能夠幫助學(xué)生實(shí)現全面發(fā)展，提升音樂(lè )教學(xué)的有效性。
總而言之，只有提升音樂(lè )教學(xué)的有效性，學(xué)生才能夠在音樂(lè )課堂中釋放自己的個(gè)性，充分發(fā)揮自己的想象力，感受到學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣。音樂(lè )老師需要在這個(gè)過(guò)程中給予學(xué)生適當的引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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