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高中校長(cháng)致高考復讀生的寄語(yǔ)
為了追求更高更遠更美好，我們大家選擇了復讀；為了幫助我們大家順利地到達目的地，學(xué)校搭建了一個(gè)共同學(xué)習互相進(jìn)步的平臺，我們相聚在這里。
復讀，一個(gè)讓人深思的字眼。
選擇了復讀。就意味著(zhù)放棄蠅頭小利，遠離了平凡庸俗，體現的是高瞻遠矚的大氣，銳意進(jìn)取的執著(zhù)。當其他同學(xué)手捧錄取通知書(shū)時(shí)，人們能夠平心靜氣，波瀾不驚；當自己的通知書(shū)到達時(shí)，我能夠不為所動(dòng)，繼續前進(jìn)。有遠大目標（這個(gè)目標是超越自己，力求最佳的目標）的同學(xué)都不會(huì )碌碌無(wú)為，悄無(wú)聲息。都將會(huì )通過(guò)自己的浴火煉獄般的努力，取得讓自己甚至家長(cháng)老師滿(mǎn)意的結果。
選擇了復讀，意味著(zhù)告別陳規陋習，更新陳舊的學(xué)習觀(guān)念與拖腿掣肘的不良心態(tài)。我們坐在這里，是有不同的原因是的。有的同學(xué)覺(jué)得自己潛力巨大，這次只考了區區一點(diǎn)分，算不得真本事，心有不甘。為了最大程度激發(fā)潛能。轉化為分數，讓自己心滿(mǎn)意足而有后悔。坐在了這里，“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣”。一部分同學(xué)是來(lái)“盡志”的。有的同學(xué)可能在惜時(shí)上做得不夠，當如水似箭的時(shí)光逝去之后，方才明白：時(shí)間就是分數。是不是命運還不能一概而論了。所以這部分同學(xué)也坐在這里。他們鼓足了干勁，同時(shí)間賽跑，彌補前一階段因對時(shí)間珍視不夠而造成的不足之處。我們相信具有強烈時(shí)間意識的人，將不會(huì )被告時(shí)間拋棄，終究會(huì )有以時(shí)間凝聚而成的七彩光環(huán)罩在頭頂。還有的同學(xué)可能是學(xué)習目的不明確，覺(jué)得學(xué)習是為父母，學(xué)習動(dòng)力不足。而一旦有了明確的目標，從渾渾噩噩猛然走到了它的對立面-----矢志追求。所以這部分同學(xué)也坐在了這里。一個(gè)頭腦清醒而目標明確的人，在實(shí)際行動(dòng)中將會(huì )以堅定的信念產(chǎn)生一種讓人敬畏的力量，這種力量會(huì )支撐他踏實(shí)前行，所向披糜。還有同學(xué)可能是學(xué)習方法有待于改進(jìn)，于是給自己一個(gè)機會(huì )，在摸索中前進(jìn)。以往可能夜以繼日，嘔心瀝血，但學(xué)習效率并不高。為什么呢，單槍匹馬的個(gè)人英雄主義的力量是極其有限的。精力充沛的有限，思維的寬度，知識掌握的牢固程度都在影響著(zhù)學(xué)習效率。這部分同學(xué)將改進(jìn)學(xué)習方法多與他人交流經(jīng)驗，溝通心得；取人之長(cháng)，補已之短；借他山之石，鋪成功之路。
選擇了復讀，就意味著(zhù)摒棄安逸舒適，庸碌無(wú)為，堅定了敢于吃苦的信念，踏出了勇于鉆研的步伐。貪圖安逸，追求舒適是成功路途中寧靜的驛站，它會(huì )使勁地拖住你前進(jìn)的腳步；是烈日炎炎下清涼的蔭庇，它會(huì )溫柔地撫慰你疲憊的身心；它是繩索；是鐵鏈；是讓你慢性自殺的毒藥。這種不良的精神追求會(huì )減緩甚至阻擋你前進(jìn)的腳步。我們要在極其有限的時(shí)間里，盡可能走得更遠，攀得更高，一路上沿途的許多為人所稱(chēng)頌的美麗的景致，恐怕是無(wú)暇顧及的。
一路上前進(jìn)，我們應具有狼的品質(zhì)，勇敢，能吃苦，非常團結，機警智慧，有組織有紀律。狼為了捕獲獵物，不遠千里，長(cháng)途跋涉并且忍饑挨餓，往往能如愿以?xún)�；打圍中為了獵殺更多的獵物，群狼在頭狼的率領(lǐng)下，或潛伏，或聲東擊西，秩序井然而充滿(mǎn)智慧。學(xué)習也應如此。獲取知識量應先狼吞虎咽，再反復咀嚼消化；接收知識應多管齊下，不管是自己鉆研所得，還是向別人請教所得，都該提倡；掌握知識要理清頭緒，先提綱挈領(lǐng)，再由枝到葉。其間，肯定會(huì )有苦惱疲憊，也會(huì )有快樂(lè )歡欣。我們都應以冷靜的頭腦，睿智的眼光去掌控，去支配。
認真學(xué)習是一件挺辛苦的事，復讀尤其如此，我們首先得有攻克困難，取得勝利的信心，“舍得一身體剮，敢把皇帝拉下馬�！蔽覀儽仨毟冻�，收獲與付出往往是成正比的。我希望大家不要盲目樂(lè )觀(guān)�？戳藟ι系男麄靼窬陀X(jué)得輕輕松松就能增長(cháng)個(gè)幾十甚至一百多分。必須要有付出。我認為復讀就象是爬梯子去摘果實(shí)。以前我們在站在地上，踮起腳尖，或者跳一跳就感覺(jué)能夠摘到樹(shù)上的果實(shí)，而實(shí)際上總是差那么一點(diǎn)。所以我們需要借助梯子去摘。有了梯子，并不意味著(zhù)一定就能摘到果實(shí)，想要摘取果實(shí)，你必須努力去爬梯子，爬得越高，摘取的果實(shí)就越多，就越大，越鮮澄可口。沒(méi)有努力攀爬的過(guò)程，恐怕也只能望果興嘆了。老生常談的那句話(huà)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。
曾經(jīng)聽(tīng)慣了這樣一句歌詞：沉默加速度是我的腳步。輕浮急躁與復讀是格格不入的。只有平心靜氣的良好狀態(tài)下的銳意進(jìn)取才會(huì )激活我們緩慢的腳步從而形成讓人驚嘆的速度。真切希望在座的各位能夠和各科老師同舟共濟，風(fēng)雨無(wú)阻而一往無(wú)前，直達勝利的彼岸。
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