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讀《開(kāi)端正確：幫助幼兒成為閱讀者》后感
讀《開(kāi)端正確：幫助幼兒成為閱讀者》這篇文章后，我覺(jué)得有點(diǎn)說(shuō)得非常正確：“開(kāi)展分享閱讀活動(dòng)，成人和幼兒一起閱讀。在與幼兒共讀的過(guò)程中，成人可以幫助幼兒認識書(shū)上的文字與口頭語(yǔ)言的對應關(guān)系，并作認讀文字的初步嘗試�！蔽艺J為成人和幼兒的閱讀確實(shí)很重要，但幼兒和幼兒之間的分享閱讀更為重要。
我在這一點(diǎn)上就非常注重，我們班級就開(kāi)展了“好書(shū)拿出來(lái)大家換著(zhù)看”的圖書(shū)互借活動(dòng)，具體做法是：讓幼兒從家里帶幾本閑置的圖書(shū)放到班級書(shū)架上，再請幼兒自由選擇喜歡的圖書(shū)到老師那里登記、借閱，帶到家里和爸爸媽媽一起看。
規定每周二、三為還書(shū)、借書(shū)日，同時(shí)還要求幼兒要愛(ài)護別人的圖書(shū)，損壞了要賠償。在幼兒還書(shū)時(shí)，我們會(huì )讓幼兒在小朋友面前講一講書(shū)中精彩的內容，這樣不但可以鍛煉幼兒的膽量，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力�；顒�(dòng)開(kāi)展一年來(lái)，效果顯著(zhù)。家長(cháng)們反映：“孩子的閱讀習慣好了，回家更喜歡看書(shū)了，而且不用經(jīng)常給孩子買(mǎi)書(shū)，卻能讓孩子看到很多的書(shū)�！绷硗庾詮膱D書(shū)互借活動(dòng)開(kāi)始，班級圖書(shū)角里經(jīng)常門(mén)庭若市，光顧的人越來(lái)越多了。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不但提高了圖書(shū)的利用率，培養了幼兒的閱讀習慣，無(wú)形中還加強了幼兒的分享意識。
為了檢驗每個(gè)孩子的閱讀情況，我們還制作了閱讀卡，卡上設置了幾個(gè)小問(wèn)題，請家長(cháng)根據孩子的回答幫助填寫(xiě)閱讀卡：1、這本書(shū)的名字叫什么？2、你和誰(shuí)一起讀這本書(shū)的？3、讀完這個(gè)故事后，你有什么感想？4、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？5、請你續編故事。
這樣的借書(shū)活動(dòng)在分享中發(fā)展了幼兒的閱讀能力，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒之間的友誼！
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