課文信客教學(xué)設計

課文信客教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　　熟悉課文內容，掌握全文結構，分析人物性格，對信客人物品質(zhì)的整體把握。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　熟悉全文內容，掌握課文結構。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受信客的品格和精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　　1、作者簡(jiǎn)介：

　　作者余秋雨是我國當代著(zhù)名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專(zhuān)家”稱(chēng)號。主要著(zhù)作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書(shū)評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

　　2、導語(yǔ)：

　　現在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)的出現使我們的溝通方便多了，但是傳統的書(shū)信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著(zhù)重要的角色。而郵遞員也延續著(zhù)他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?

　　二、聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫(xiě)的郵遞員也就是信客的故事

　　1、自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫(xiě)一個(gè)小標題。

　　生字詞：克扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問(wèn) 焦灼 伎倆

　　顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾

　　生死禍福

　　文章結構：信客當信客的原因──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了──信客為什么當教師、校長(cháng)也是好樣的 。

　　2、閱讀課文一遍后，思考一下文中的信客給你的印象是怎么樣的呢?可以用形容詞來(lái)描述一下嗎?

　　任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干。

　　3、結合課后練習第一大題的3個(gè)小問(wèn)題，再次仔細閱讀課文，請幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)文中主要寫(xiě)了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現信客怎樣的為人呢?

　　任勞任怨：代讀寫(xiě)書(shū)信 幫忙料理鄉人后事、安撫死者家屬

　　待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱(chēng)為小偷仍不計較

　　恪盡職守：前后當了三十年的信客

　　有才干：當教師、校長(cháng)同樣受到贊譽(yù)

　　4、在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢?并說(shuō)說(shuō)原因。

　　5、解答課后的練習。

　　三、小結

　　回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫(xiě)碑文，你回用一句怎樣的話(huà)來(lái)寫(xiě)呢?

　　【板書(shū)】

　　信客當信客的原因──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了──信客為什么當教師、校長(cháng)也是好樣的。

　　任勞任怨：代讀寫(xiě)書(shū)信 幫忙料理鄉人后事、安撫死者家屬。

　　待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱(chēng)為小偷仍不計較。

　　恪盡職守：前后當了三十年的信客。

　　有才干：當教師、校長(cháng)同樣受到贊譽(yù)。