小學(xué)教育信息化工作自評報告

小學(xué)教育信息化工作自評報告

　　導語(yǔ)：教育要面向世界，面向未來(lái)，以下是小編為大家分享的小學(xué)教育信息化工作自評報告，歡迎借鑒！

　　教育信息化是現代教育發(fā)展的大趨勢，是基于信息化技術(shù)革命所帶來(lái)的必然結果，落實(shí)好教育信息化工作將為學(xué)校教育改革發(fā)展注入巨大動(dòng)力，實(shí)現教育教學(xué)管理和運用的“事半功倍”。我校根據學(xué)�；�礎和整體規劃，相應制訂了《北蔡鎮中心小學(xué)教育信息化建設三年規劃》，并明確提出了構建數字化校園的總目標，以信息化來(lái)全面推動(dòng)學(xué)校各項工作。

　　我校是一所百年老校，現有學(xué)生1190 名，34 個(gè)教學(xué)班，103名教職工。學(xué)校著(zhù)力品牌辦學(xué)的方針，教師團隊具有一定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，營(yíng)造具有文化底蘊的百年北小。2002年學(xué)校首批被社發(fā)局確立為浦東新區素質(zhì)教育實(shí)驗學(xué)校，2004年我校又被社發(fā)局確立為浦東新區數字化實(shí)驗學(xué)校，同年我校又被中國青少年科技中心命名為全國信息技術(shù)人才幼苗培訓基地。學(xué)校是浦東新區文明單位，上海市教育科研先進(jìn)集體，上海市小學(xué)教育先進(jìn)集體，浦東新區科技特色學(xué)校，浦東新區首批素質(zhì)教育實(shí)驗學(xué)校，新區法制教育二星級示范校。良好的教育氛圍，科學(xué)的管理機制，加上浦東新區對學(xué)校硬件設施的投入，為學(xué)校全面實(shí)施數字化校園奠定了基礎，為學(xué)校的可持續發(fā)展創(chuàng )造了條件，學(xué)校的信息化工作取得了可喜的成效。

　　一、評估概況

　　學(xué)校接新區教育督導室將對我校進(jìn)行信息化工作專(zhuān)項評估的通知后，隨即召開(kāi)行政人員和信息化工作推進(jìn)小組人員聯(lián)席會(huì )議，學(xué)習有關(guān)文件，明確此次專(zhuān)項評估的目的、意義、要求，理清工作思路，作出總體部署。

　　評估分為四個(gè)階段：第一階段：學(xué)習宣傳階段。廣泛組織教職工學(xué)習新區教育信息化工作評估方案，發(fā)動(dòng)全體教職工參與自評過(guò)程，主動(dòng)積極接受新區有關(guān)部門(mén)的專(zhuān)項評估工作指導，成立自評領(lǐng)導小組和評估小組，明確職責任務(wù)。第二階段：信息收集處理階段。各評估組參照評估要點(diǎn)，多渠道、多方法收集信息，進(jìn)行整理、分析、歸納，撰寫(xiě)相應的《二級指標自評表》，撰寫(xiě)時(shí)既有事實(shí)判斷，又有價(jià)值判斷；既體現學(xué)校教育信息化工作成績(jì)與經(jīng)驗，又有問(wèn)題的分析與對策研究。第三階段：綜合報告階段。學(xué)校領(lǐng)導小組召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，從學(xué)校發(fā)展的整體角度，對專(zhuān)項評估意見(jiàn)進(jìn)行綜合整理、分析、判斷，完成學(xué)校自評報告，報告經(jīng)行政會(huì )議、教職工代表大會(huì )通過(guò)后，送教育督導室。第四階段：接受評估。積極配合、協(xié)調，確保新區評估組各項工作的順利展開(kāi)，做好專(zhuān)項評估工作的總結，認真研究落實(shí)區信息化專(zhuān)項評估的有關(guān)意見(jiàn)。

　　二、自評結論

　　學(xué)校自評小組根據評估指標，結合學(xué)校各方面建設工作現狀，對學(xué)校教育信息化工作作了全面自評總結。我們認為，學(xué)校以建設信息化校園的總思路符合現代教育發(fā)展的趨勢，為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力；以“教育信息化工作推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展”為主線(xiàn)，從科學(xué)管理、健全制度、加強師資校本培訓、強化實(shí)踐活動(dòng)為操作手段是有效的。

　　學(xué)校自評分數 95 分，申報優(yōu)秀，希望以此為動(dòng)力繼續促進(jìn)信息化的進(jìn)一步發(fā)展。

　　1.學(xué)校內部管理信息化

　　以學(xué)校2009新搭建改造的站為平臺，實(shí)施“一站式”管理模式，網(wǎng)站具有多功能多模塊，全面應用于學(xué)校教育教學(xué)各項工作。如：“校內通知”、“校本研修”、“學(xué)籍管理”、“無(wú)紙化辦公”、“校園博客”、“家�；�動(dòng)”等，實(shí)現了“文件傳輸”、“通知管理”、“課程管理”、“學(xué)生管理”、“^考~試管理”、“成績(jì)分析”、“學(xué)生成績(jì)跟蹤”等的網(wǎng)絡(luò )化運作，初步實(shí)現了學(xué)校各項工作的信息化、網(wǎng)絡(luò )化及無(wú)紙化管理。

　　2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展建設信息化

　　主要以校本研修平臺為載體，結合教師博客，課改計劃等實(shí)施網(wǎng)上教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的建設工作。學(xué)校校本研修網(wǎng)絡(luò )平臺依托相關(guān)主題的全體教師的參與，通過(guò)討論，“反復磨課”、“反復評課”、“反復修改”，經(jīng)過(guò)自評、互評、^專(zhuān)~家評的形式實(shí)現我校教師專(zhuān)業(yè)能力的有效發(fā)展�！敖處煵┛汀敝写蠹彝ㄟ^(guò)對課的反思，積累一點(diǎn)教學(xué)隨感，無(wú)形中實(shí)現著(zhù)自我教育素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)校的資源網(wǎng)建設積累了各式各樣的教案、反思、課件、主題視頻片段、論文等，通過(guò)不斷地資源網(wǎng)建設與發(fā)展，實(shí)現全校的資源共享，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展扎實(shí)開(kāi)展提供了保障。

　　3.校園文化建設信息化

　　圍繞學(xué)校四年發(fā)展規劃，圍繞百年北小，學(xué)校通過(guò)多功能的校園網(wǎng)平臺全面加強校園文化建設。我校的“我校的百年北小專(zhuān)欄”收藏的歷代北小的風(fēng)風(fēng)雨雨，有教師，有學(xué)生，體現百年北小的文化傳承�！皩W(xué)生天地”、“教師園地”是教師和學(xué)生體現自我價(jià)值，自我實(shí)現的樂(lè )土。學(xué)校圍繞校園網(wǎng)開(kāi)展各類(lèi)學(xué)生的自主探究，以“制作校園安全警示標志” 等活動(dòng)滲透兩綱精神，全面提高學(xué)生各方面能力和修養。通過(guò)騰訊通，校園博客的平臺營(yíng)造著(zhù)健康向上的校園文化。通過(guò)校園網(wǎng)的“在線(xiàn)投票系統”，開(kāi)展了“你喜歡的健康活動(dòng)”、“你心目中最好的校園安全警示標志”等網(wǎng)上投票活動(dòng)，學(xué)生、家長(cháng)及教師能共同參與，對不斷增強主人翁意識，推進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展起到了很好的作用。