傳統文化對院校思想政治的啟示

傳統文化對院校思想政治的啟示

　　中華民族有著(zhù)五千多年的歷史，在這其中有非常寶貴的歷史文化積淀，這些優(yōu)秀的傳統文化凝聚著(zhù)中華民族共同的思維方式和價(jià)值取向，是中華民族文化的根基之所在。將其融入教育教學(xué)中具有一定的現實(shí)意義。鑒于此，如何使高職院校學(xué)生的馬克思主義教育和中國傳統文化教育相輔相成、相互融合、相得益彰，就成為了高職院校思想政治教師必須認真思索、研究的一個(gè)重大課題。

　　一、中國傳統文化與高職院校思想政治課相融合的可能性

　　中國傳統文化主要是以老子道德文化為本體，以儒家、莊子、墨子的思想為主體等多元文化融通和諧包容的實(shí)體系，是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化。如仁者愛(ài)人民為邦本和而不同知行合一己所不欲勿施于人天下興亡，匹夫有責先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )大同等都是中國傳統文化的精髓，融入高職院校思想政治教學(xué)中，有利于豐富高職院校思想政治課，加深其文內涵。

　　高職院校思想政治課是以馬克思主義為指導，包括歷史、經(jīng)濟、政治、倫理、軍事、外交等文化內涵，它的教學(xué)目標是以馬克思主義理論為指導，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我們每個(gè)人從出生的那一刻起就在不同程度地受到中國傳統文化的影響，思想政治教學(xué)正是基于這樣一個(gè)文化大前提展開(kāi)的，所以也離不開(kāi)中國傳統文化的根源性支撐。中國傳統文化和馬克思主義有很多相通、相契合的地方，如物極必反與馬克思主義辯證法，唇亡齒寒與馬克思主義聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，躬行踐履與馬克思主義的實(shí)踐觀(guān)，大同思想與馬克思主義的共產(chǎn)主義理論等，正是由于二者之間在哲學(xué)基礎上的相通性，才使融合成為可能。

　　二、當前思想政治教學(xué)的困境

　　高職院校大多在就業(yè)目標的驅動(dòng)下，重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，將培養重點(diǎn)放在了學(xué)生崗位技能方面，還沒(méi)有認識到學(xué)生的思想道德素養在就業(yè)和綜合競爭力中的重要作用，也沒(méi)有認識到在思想政治課中滲透中國傳統文化教育的重要性。學(xué)生在就業(yè)壓力下更看重專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習和實(shí)踐鍛煉，卻忽視了傳統文化和思想政治課在提高自身素質(zhì)中所起的作用。此外，高職院校很少專(zhuān)門(mén)開(kāi)設適合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的傳統文化課程，更沒(méi)有相應的課程教材和教學(xué)體系。

　　三、中國傳統文化與高職院校思想政治教學(xué)融合的現實(shí)路徑

　　(一)在思想政治課堂教學(xué)中融入中國傳統文化

　　傳統文化中的歷史遺跡、先進(jìn)科技、傳統節日、英雄人物事跡是思想政治教學(xué)寶貴的素材，教師要將這些教材引入思想政治課堂教學(xué)中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析、辨別傳統文化中的精華、糟粕，用唯物史觀(guān)看待歷史人物和歷史事件，增強學(xué)生對馬克思主義與傳統文化相結合的理解和把握。

　　(二)在思想政治實(shí)踐教學(xué)中融入中國傳統文化

　　高職院校思想政治教學(xué)中，教師不僅要強調理論學(xué)習，在課堂上引導學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)，更要將所學(xué)理論內化為學(xué)生良好的思想認知和道德素質(zhì)，并外化在學(xué)生的行為中，從而最終達到思想政治教學(xué)的知行統一。

　　要達到這樣的效果，需要做到以下幾點(diǎn)。一是需要在思政教學(xué)中引導學(xué)生對中國傳統文化經(jīng)典書(shū)籍的閱讀，使學(xué)生增加對中國傳統文化的了解，這是思想政治和中國優(yōu)秀傳統文化相融合的前提和基礎。二是指導學(xué)生撰寫(xiě)有關(guān)中國傳統文化的小論文。教師要密切聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，擬定和中國傳統文化相關(guān)的論文題目，讓學(xué)生思考、探究，撰寫(xiě)中國傳統文化方面的小論文，加深學(xué)生對中國傳統文化的理解，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生對傳統文化的認同感，培養他們的民族自尊心和自信心。三是組織學(xué)生參觀(guān)當地的歷史遺跡和愛(ài)國主義教育基地，參觀(guān)后讓學(xué)生撰寫(xiě)小論文，增強他們的愛(ài)國主義情懷。通過(guò)參與讀、寫(xiě)、看，學(xué)生將書(shū)本上僵死的理論轉化為了鮮活的認識，對中國傳統文化的認識由感性認識上升為了理性認識，從而內化為了自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及外化為了良好的行為習慣。

　　(三)開(kāi)發(fā)、構建中國傳統文化與思想政治課相融合的課程體系

　　構建中國傳統文化與思想政治課相融合的課程體系需要做到以下幾點(diǎn)。首先，要對中國傳統文化在高職院校思想政治課程體系中的地位以及課程的重要性、必要性、可行性進(jìn)行分析;其次，要對中國傳統文化與思想政治課程的相關(guān)性和契合性進(jìn)行分析;最后，將融合后的課程體系與高職院校學(xué)生特點(diǎn)的相關(guān)性進(jìn)行分析。

　　中國傳統文化與高職院校思想政治課的融合，不能僅僅當成是一門(mén)課程來(lái)看待，其內容更應滲透在課堂之外，這就需要個(gè)人、教師、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )的共同參與，只要多方共同努力，為高職學(xué)生營(yíng)造良好的傳統文化氛圍，不斷增強高職學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的愛(ài)國主義情感，就能實(shí)現中華民族的偉大復興。