讀《瞧，這幫壞小子》后感

讀《瞧，這幫壞小子》后感

　　這學(xué)期，我讀了《瞧，這幫壞小子》這本書(shū)。其中，我最喜歡《壞小子的煩惱》這一章節。這里講述了馬小跳一句話(huà)擾亂了一節有關(guān)國際影響的公開(kāi)課；馬小跳扮演樹(shù)，治好了老師眼中的多動(dòng)癥；馬小跳證明自己有責任心，結果自己要看護的三個(gè)蛋無(wú)緣無(wú)故碎掉了；為了讓鄰居高大偉相信教他美術(shù)的林老師是世界上最漂亮的女老師，被高大偉打了，為了保密，還瞞過(guò)了林老師；馬小跳想給林老師兩只珍珠兔作為生日禮物，但喝醉的兔子也瘋狂，后果可想而知；馬小跳腳受傷，本應該在家里養傷，但他為了上美術(shù)課，堅持上學(xué)。

　　通過(guò)這本書(shū)，我似乎看到了一個(gè)大錯不犯，小錯不斷；站辦公室時(shí)垂頭喪氣，出了辦公室歡天喜地的調皮男生。楊紅櫻筆下的馬小跳是好動(dòng)的，是調皮的，更是陽(yáng)光的。他雖然犯一些小錯誤，但這是一個(gè)陽(yáng)光男孩的特權；他無(wú)拘無(wú)束，是一個(gè)充滿(mǎn)童真童趣的調皮男孩�，F在的兒童為什么不能像馬小跳一樣無(wú)拘無(wú)束，一樣快樂(lè )呢？不是不想快樂(lè )，而是因為作業(yè)量太大，壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，哪還有心思去玩呢！

　　我羨慕馬小跳能自由自在地學(xué)習、生活，也希望老師家長(cháng)能減少作業(yè)，減輕我們的學(xué)習壓力，還我們一個(gè)快樂(lè )的童年。