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《詩(shī)經(jīng)》兩首教學(xué)設計
《詩(shī)經(jīng)》兩首
教學(xué)目標
知識目標
1．了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。
2．把握《詩(shī)經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現手法和章法的節奏特點(diǎn)。
3．反復朗讀，直至成誦。
能力目標
1．在熟讀成誦的基礎上，培養學(xué)生形象思維能力。
2．深入理解這兩首詩(shī)，提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的能力。
德育目標
正確認識古代勞動(dòng)人民對美好愛(ài)情的追求和向往。
教學(xué)重點(diǎn)
1．創(chuàng )造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象。
2．學(xué)習兩首詩(shī)賦比興的藝術(shù)表現手法，體會(huì )它的表達效果。
教學(xué)難點(diǎn)
1．體會(huì )兩首詩(shī)大量運用重章疊句的表達方式。
2．品析語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)歌的音韻美、意境美、含蓄美。
教具準備 多媒體
第一課時(shí)
一、導語(yǔ)設計
設計1 （放《敖包相會(huì )》的樂(lè )曲，教師解說(shuō)）一個(gè)十五月圓之夜，月華如水，微風(fēng)輕拂，蟲(chóng)兒低吟，草原上一片寧靜。一位小伙子徘徊在敖包周?chē)�，引頸企盼，美麗的姑娘啊，你為什么還不到來(lái)？…… 歌曲描述的是一個(gè)小伙子等待戀人時(shí)的焦急心情，在很早很早以前，我們的祖先就寫(xiě)下了與之類(lèi)似的一首詩(shī)歌《靜女》。下面我們一起來(lái)學(xué)習新課《詩(shī)經(jīng)》兩首，看看二千五百年前我們的祖先又是怎樣描寫(xiě)這一浪漫場(chǎng)面的。
設計2 《論語(yǔ)》曰：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言�！惫湃苏J為經(jīng)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”�！对�(shī)經(jīng)》在古代一直被選作各類(lèi)學(xué)校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩(shī)經(jīng)》，日常生活中能以《詩(shī)》相對。今天我們學(xué)習冠于三百篇之首的《關(guān)雎》。
二、資料助讀
多媒體顯示以下內容：
《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的一部詩(shī)歌總集，本來(lái)只稱(chēng)《詩(shī)》，后來(lái)被儒家奉為經(jīng)典，改稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌305篇，也稱(chēng)“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分�！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng )作，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動(dòng)生產(chǎn)情況和愛(ài)情生活。常用復沓的手法來(lái)反復詠嘆，一首詩(shī)中的各章往往只有幾個(gè)字不同，表現了民歌的特色。
《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩(shī)經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說(shuō)明對它評價(jià)很高�！妒酚浲馄菔兰摇吩�(jīng)記述說(shuō)：“《易》基乾坤，《詩(shī)》始《關(guān)雎》�！稌�(shū)》美厘降……夫婦之際，人道之大倫也�！�，孔子說(shuō)：“《關(guān)雎》樂(lè )而不淫，哀而不傷�！逼渎�、情、文、義俱佳，足以為《風(fēng)》之始，三百篇之冠。
三、朗讀全詩(shī)，整體感知
1．學(xué)生聽(tīng)錄音配樂(lè )朗讀，正音，同時(shí)出示投影：
睢鳩(ū iū)一種水鳥(niǎo)。
窈窕(ǎ tiǎ)：文靜美好的樣子。
逑(qiú)：配偶。
荇萊(xīng)：一種可食的水草。
寤寐(