課文鋤禾的教學(xué)主要方式

課文鋤禾的教學(xué)主要方式

　　由于日常的積累，學(xué)生早已經(jīng)可以背出30多首古詩(shī)，《鋤禾》更是不在話(huà)下。于是，我改變了備課中的步驟，以學(xué)生的自學(xué)、小組學(xué)習為教學(xué)的主要方式：

　　1、評選“古詩(shī)大王”，激發(fā)學(xué)習興趣

　　上課伊始，我就告訴學(xué)生“古詩(shī)是中華民族傳統文化中的瑰寶”，我們在將近一個(gè)學(xué)期中已經(jīng)背了很多古詩(shī)了，今天我們就要開(kāi)展評選“古詩(shī)大王”的活動(dòng)。

　　活動(dòng)規則是：采取接龍的形式，接不出下句的學(xué)生則被淘汰。學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛頓時(shí)變得活躍。

　　2、討論詩(shī)句意思，進(jìn)入古詩(shī)意境

　　當評選出“古詩(shī)大王”后，我這樣導入：“看見(jiàn)小朋友們背出了這么多的古詩(shī)，葉老師相信在我們班中一定能有‘小李白’、‘小駱賓王’出現！古詩(shī)，雖然只有幾十個(gè)字，但包含的內容卻很多很多。就像《鋤禾》，我們已經(jīng)能背得滾瓜爛熟了，但你知道它的意思嗎？四人小組討論討論�！�

　　學(xué)生交流詩(shī)句的意思，在理解詩(shī)句的前提下，指導學(xué)生入情入境朗讀。

　　3、連環(huán)畫(huà)創(chuàng )作，深化主題

　　學(xué)生讀出感情后，我發(fā)給每位學(xué)生一張白紙，要求：四人小組合作，每人給一句詩(shī)配上一幅畫(huà)，四個(gè)人的作品組成一本小小的連環(huán)畫(huà)。完成后，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行連環(huán)畫(huà)解說(shuō)，有一組學(xué)生是這樣描述的：

　　生1：在一個(gè)夏天的中午，火紅的太陽(yáng)照著(zhù)大地，農民伯伯正在禾田里鋤草。

　　生2：因為天氣太熱了，農民伯伯的汗水都滴落到了田地里。

　　生3：丁丁一家三口，正坐在飯桌前吃著(zhù)香噴噴的米飯。

　　生4：因為丁丁知道了每粒糧食都是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，所以丁丁吃飯時(shí)一粒米飯都沒(méi)有掉出來(lái)。

　　不言而喻，學(xué)生已經(jīng)理解了《鋤禾》的深刻主題。

　　課后，我還舉行了連環(huán)畫(huà)展，評選出最佳創(chuàng )作獎，并給予獎勵。這樣，學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣被大大地激發(fā)了，不少人在學(xué)完《鋤禾》后，還意猶未盡。