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語(yǔ)文課文口技教學(xué)設計
【課標要求】
1、讓學(xué)生從口技表演中感受和領(lǐng)悟中國民間藝術(shù)的精深奇妙。
2、積累一些常用的文言實(shí)詞、虛詞，理解課文大意，背誦全文。
3、培養學(xué)生閱讀古文的良好習慣，提高學(xué)生閱讀古文的能力。
4、掌握正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法及其表達作用，學(xué)習首尾照應的寫(xiě)法。
5、了解記敘中描寫(xiě)的作用，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng )造能力。
6、掌握本文中的詞類(lèi)活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語(yǔ)知識。
7、理解摹聲狀貌的說(shuō)明方法。
【學(xué)法點(diǎn)悟】
本文篇幅短小，文字不太難懂，可以學(xué)生自學(xué)為主，教師有重點(diǎn)地加以補充。歸結中心思想與寫(xiě)作特點(diǎn)，可以用討論式，以培養學(xué)生獨立思考的能力。這篇文章既可以作為描寫(xiě)場(chǎng)景的記敘文來(lái)讀，也可以作為摹寫(xiě)口技特色的說(shuō)明文來(lái)讀。
【整體感知】
口技，是雜技的一種。演員運用口腔發(fā)聲技巧來(lái)模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布�；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱(chēng) “隔壁戲�！北疚拇_切而真實(shí)地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽(tīng)眾的反應，描繪出當時(shí)表演的故事的全部?jì)热�，生�?dòng)地再現了表演者摹擬深夜中一家四口夢(mèng)中醒來(lái)，繼又入睡和發(fā)生火警、救火的情景，反映了我國民間藝人技藝的高超。
【疑難解析】
質(zhì)疑：“京中有善口技者”在全文起何作用?
解惑：這一句交代口技表演者名氣大、技藝高�！吧啤弊纸y領(lǐng)全篇，全文的內容情節都是圍繞“善”來(lái)展開(kāi)的。
質(zhì)疑：開(kāi)頭和結尾都寫(xiě)到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡(jiǎn)單的重復?為什么?
解惑：不是簡(jiǎn)單重復.既有呼應作用，更主要的區別在于：開(kāi)頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結尾再次強調道具的簡(jiǎn)單，稱(chēng)贊了表演者的高超技藝，讓人對這場(chǎng)表演還回味無(wú)窮。
質(zhì)疑：課文直接描摹表演的內容和過(guò)程，這是從正面表現口技者的技藝精湛。另外還有側面的描寫(xiě)，請一一指出，并談?wù)剛让婷鑼?xiě)有什么作用?
解惑：側面描寫(xiě)包括兩個(gè)方面：一是在幾個(gè)場(chǎng)面表演中觀(guān)眾的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對道具和場(chǎng)地氣氛的描寫(xiě)。側面描寫(xiě)從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現手法富于變化，增強了感染力，顯得真實(shí)可信。
質(zhì)疑：比較第2、3、4段中聽(tīng)眾的反應，看看有何不同并加以品味。
解惑：第2段中聽(tīng)眾的反應是：“伸頸”、“側目”說(shuō)明聽(tīng)得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對表演者的贊賞，觀(guān)眾初人情境，尚能自持;第3段中寫(xiě) “意少舒，稍稍正坐”，幾個(gè)字已說(shuō)明觀(guān)眾已漸漸融入表演情境，開(kāi)始隨表演內容而變化心態(tài)了;第4段寫(xiě)聽(tīng)眾“無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場(chǎng)火災，說(shuō)明已完全進(jìn)入到表演者創(chuàng )造的生活情境中，都失去了自持能力。這三處側面描寫(xiě)，層層深入，生動(dòng)而細膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程。
質(zhì)疑：通讀全文，口技表演描摹了幾幅圖畫(huà)?請進(jìn)行簡(jiǎn)略概括?
解惑：三幅圖畫(huà)場(chǎng)景：夢(mèng)中驚醒、漸入夢(mèng)鄉、火起人亂。
【語(yǔ)言揣摩】
1、課文中寫(xiě)犬吠用“遙聞”，寫(xiě)鼠聲用“微聞”，有什么好處?
“遙聞”表遠遠地聽(tīng)到之意，營(yíng)造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開(kāi)始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中�！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側面突出房間的寂靜。這兩個(gè)詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽(tīng)覺(jué)感受。
2、課文寫(xiě)小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里?
準確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現出這幅畫(huà)面。
3、文中用了哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)有何作用?
表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”;表示幾件事同時(shí)發(fā)生的有“一時(shí)”;表示相繼發(fā)生的有“既而”;表現在特定的某個(gè)時(shí)間內發(fā)生的有“是時(shí)”，表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未幾”。這些詞語(yǔ)運用靈活多變，準確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類(lèi)和聽(tīng)覺(jué)效果，表現出其技藝之高超。
4、課文第4段中寫(xiě)起火、救火場(chǎng)面，連用五個(gè)“百千”，表達效果怎樣?
“百千”指多、雜，突出了火情急、火勢猛的特點(diǎn)，也宣染出人們的緊張和慌亂。
【研究課題】
以觀(guān)看電影、體育比賽或文藝節目、報告會(huì )等為題材寫(xiě)一個(gè)片斷，刻畫(huà)觀(guān)眾的神情
舉止，要求抓住特征，描摹細致。
【自主探究】
探究前期導引：
揣摩課文語(yǔ)言，注意積累重點(diǎn)字詞，體會(huì )文中對口技表演者高超技藝的生動(dòng)描述，探究重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，學(xué)習本文正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的表現手法。
【基礎鞏固集練】
一、文學(xué)常識填空
《口技》的作者是朝的，節選自清朝( )編的小說(shuō)《 》�？傤I(lǐng)全文，集中表現口技表演者技藝精湛的一個(gè)詞是(“ ”)。
二、字音字義
1、掌握下列生字的正確讀音：
嗣( ) 少( ) 吠( ) 許許( )
曳( ) 叱( ) 間( ) 幾( )
2、解釋下列各組加粗詞語(yǔ)的含義：
婦撫兒乳( ) 眾妙畢備( ) 以為妙絕( ) 手有百指( )
兒含乳啼( ) 以為妙絕( ) 群響畢絕( ) 指其一端( )
3、給下列字形相近的字組詞：
傾( ) 嗽( ) 懶( )
頃( ) 喇( ) 蔌( )
三、語(yǔ)言積累
1、將下列表示時(shí)間的詞語(yǔ)分別填在橫線(xiàn)上：
少頃 既而 是時(shí) 一時(shí) 未幾 忽 俄而 忽然
表示突然發(fā)生：----------、------------
表示相繼發(fā)生：-----------
表示同時(shí)發(fā)生：----------
表示在特定的時(shí)間內發(fā)生：-----------
表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：----------、-----------、------------
2、翻譯下列句子：
�、� 賓客意少舒。
�、� 于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
�、� 凡所應有，無(wú)所不有。
�、� 遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。
�、� 少頃，但聞屏障中撫尺一下滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。
四、朗讀背誦
1、下面句子讀法正確的一項是( )。(1分)
A、中/間/力拉/崩倒之聲
B、中間/力拉/崩倒/之聲
C、中間/力拉/崩倒之聲
D、中/間力拉/崩倒/之聲
2、用“/”標出下面句子的朗讀節奏。
于是賓客無(wú)不變色離席
五、問(wèn)題探究
1、“滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者”一句說(shuō)明了什么?
(提示：參加宴會(huì )者無(wú)不是京城的名門(mén)望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無(wú)人不曉，無(wú)人不服。)
2、各場(chǎng)景的聲音變化有何特點(diǎn)?有什么好處?
(提示：第一個(gè)場(chǎng)景的聲音從“深巷犬吠”開(kāi)始，寫(xiě)到屋中四人的不同聲音，由遠及近，由小到大;第二個(gè)場(chǎng)景“夫聲起”、“婦夢(mèng)中咳嗽”說(shuō)明一家人由醒而睡，聲音變小，尤其通過(guò)鼠傾盆器之言來(lái)襯托屋內的安靜，甚是絕妙。第三個(gè)場(chǎng)景情形急轉，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風(fēng)火聲、救火聲，“凡所應有，無(wú)所不有”，說(shuō)明聲音由少而多、雜，也越來(lái)越大。從三個(gè)場(chǎng)面總體來(lái)看，聲音變化的情形是：小──大──小──大，思路清楚有序，情節波瀾起伏，扣人心弦，體現出表演者高超的技藝。)
六、欣賞評價(jià)
1、課文寫(xiě)小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里?
(提示：準確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現出這幅畫(huà)面。)
2、課文中寫(xiě)犬吠用“遙聞”，寫(xiě)鼠聲用“微聞”，有什么好處?
(提示：“遙聞”表遠遠地聽(tīng)到之意，營(yíng)造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開(kāi)始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中�！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側面突出房間的寂靜。這兩個(gè)詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽(tīng)覺(jué)感受。)
七、拓展閱讀
今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行(太行山)，方北面而持其駕，告臣曰： “我欲之楚�！背荚唬骸熬�，將奚為北面?”曰：“吾馬良�！� 臣曰：“馬雖良，此非楚之路也�！痹唬骸拔嵊枚��！� 臣曰：“用雖多，此非楚之路也�！痹唬骸拔嵊呱��！�
此數者愈善，而離楚愈遠耳。
1、下列句子中加粗的詞語(yǔ)，理解不正確的一項是( )
A、今者臣來(lái) 臣：我
B、方北面而持其駕 北面：向著(zhù)北方;面向北方。
C、我欲之楚 之：往，去
D、吾用多 用：用處
2、翻譯“馬雖良，此非楚之路也”一句為現代漢語(yǔ)。(2分)
譯文：______________________________________________________
3、概括寫(xiě)出這則寓言的寓意或給你的啟示。(不超過(guò)30字，2分)
答：__________________________________________________________