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《 寓言故事》教學(xué)設計
【學(xué)生分析】
學(xué)生在以往的學(xué)習中接觸過(guò)簡(jiǎn)單的寓言故事，但是對于其領(lǐng)悟及創(chuàng )作只停留在最表層，雖有豐富的創(chuàng )作素材和豐富的想象力，但不敢大膽去嘗試。
【設計理念】
本節課根據教學(xué)目標，結合“新課標”理念，注重師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習興趣、知識能力的培養，在學(xué)生所具有的基本能力的基礎上，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，利用他們相互評價(jià)，相互提問(wèn)的互動(dòng)氣氛感知和深化，聯(lián)系生活進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng )作。
【教學(xué)目標】
1，根據以往所接觸的寓言故事總結寓言故事的特征；
2，同學(xué)之間交流自己創(chuàng )作的寓言故事，并以所總結的寓言故事的特征為依據，
評價(jià)同學(xué)創(chuàng )作的寓言故事；
3，根據生活素材補充、編寫(xiě)寓言故事，進(jìn)一步培養想象能力和發(fā)散思維能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】①交流評價(jià)自己的寓言創(chuàng )作
�、诎芽偨Y的寓言故事特征融入到自己的寓言創(chuàng )作中去
【教學(xué)難點(diǎn)】正確地將所總結的寓言特征融入自己的評價(jià)及創(chuàng )作中去
【教具】 多媒體 教學(xué)過(guò)程設計：
附：課文
《赫耳墨斯和雕像者》
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)到“值多少錢(qián)？”雕像者說(shuō)“一個(gè)銀元�！焙斩褂中χ�(zhù)問(wèn)“赫拉的雕像值多少錢(qián)？”“還要貴一點(diǎn)�！焙髞�(lái)，赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會(huì )更尊重些，于是問(wèn)道：“這個(gè)值多賞少錢(qián)？”雕像者回答說(shuō)：“假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送”
這個(gè)故事適用于那些愛(ài)慕虛榮而不被重視的人。
改動(dòng)后：
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)像，問(wèn)到“值多少錢(qián)？”雕像者說(shuō)“一個(gè)銀元�！焙斩褂中χ�(zhù)問(wèn)“赫拉的雕像值多少錢(qián)？”“還要貴一點(diǎn)�！焙斩孤�(tīng)后，莫不作聲，悄然離去。