- 課文李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設計 推薦度：
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關(guān)于課文《李時(shí)珍》的教學(xué)設計
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1、理解課文內容，了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，編寫(xiě)了“東方醫藥巨典”——《本草綱目》。
2、學(xué)習生字新詞。
(二)能力訓練點(diǎn)
1、培養學(xué)生讀懂自然段的能力。
2、培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
1、學(xué)習李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫的好思想。
2、學(xué)習李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》中表現出來(lái)的嚴謹的態(tài)度和忘我的精神。
二、重點(diǎn)，難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、著(zhù)重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準備。
2、在理解課文內容的過(guò)程中進(jìn)行讀懂自然段的訓練。
(二)解決辦法
運用“弄懂每句話(huà)的意思，了解句與句間的聯(lián)系，歸并分層，歸納出整個(gè)自然段意思”的方法解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
3課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
(一)自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
(二)在初讀、導讀課文過(guò)程中，找出不懂的問(wèn)題，小組討論。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，全班交流。
五、教具準備
投影片、錄音帶、掛板、字卡。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)揭示課題。
1、板書(shū)課題。問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎?
2、簡(jiǎn)介李時(shí)珍。
李時(shí)珍是我國明朝杰出的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。他一生為窮人治病，為了編寫(xiě)《本草綱目》，研讀800多中醫藥書(shū)籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、安徽、江蘇、江西等省考察訪(fǎng)問(wèn)，采集藥物標本，行程達一萬(wàn)多里�！侗静菥V目》被國內人們視為至寶，在國外用法、營(yíng)、的、日、拉丁文廣泛刊印，稱(chēng)為“東方醫藥巨典”。李時(shí)珍被公認為世界一流的科學(xué)家，是我們中華民族的驕傲。
(二)范讀課文。
(三)學(xué)習生字詞。
1、輕聲讀課文，讀準字音，聯(lián)系上下文學(xué)習本課生字、新詞，勾劃出不懂的地方。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)播，師生交流。
(1)字(出示字卡)
�、僮x準字音。
診、癥、湊、栽、積累的“累”
�、谡J清字形
拜、籍、酷、載
(2)理解詞義。
世代：世世代代，祖祖輩輩。
診費：看病所收的費用。
完善：完美。
拜訪(fǎng)：敬詞，訪(fǎng)問(wèn)。
品嘗：仔細辨別，嘗嘗味道。
判斷：斷定。
疑難病癥：指病因不明，很難醫治的疾病。
嚴寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。
流行：傳下去，傳開(kāi)去。
4、分自然段指名朗讀課文。
(四)初步感知自然段的意思，理清層次。
1、鋪墊孕伏。(出示投影片)
(1)自學(xué)。
(2)小組討論。
(3)全班交流。
2、教師點(diǎn)撥，理清層次。
第1自然段：講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。
第2、3自然段：講李時(shí)珍立志學(xué)醫。
第4、5、6自然段：講李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的經(jīng)過(guò)。
第7自然段：講《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大著(zhù)作。
(五)課堂練習。
1、組詞。
栽()擇()綱()珍()
載()譯()鋼()診()
2、填空。
(1)查帶點(diǎn)字要查部首再查幾畫(huà)選正確解釋
記載①年.()②記在書(shū)報上。()
嚴寒酷暑①殘酷。()②極，程度深。()
(2)選擇恰當的詞填寫(xiě)在括號里。
藥方藥材藥物藥效藥物書(shū)
�、倮顣r(shí)珍暗自記下不少()。
�、谒幻嫘嗅t，一面研究()。
�、邸侗静菥V目》是一本()。
�、芩H口品嘗了許多()，判斷()。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
(一)回顧導入 ，明確目標。
上節課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文，學(xué)習了生字、新詞，理清了層次，了解文章內容，這節課我們更進(jìn)一步理解課文內容。
(二)學(xué)習第1自然段
1、指名讀。問(wèn)：
(1)讀了第一自然段，你知道了什么?
(2)什么樣的人才可以稱(chēng)為醫學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱(chēng)為偉大的呢?
2、齊讀。
(三)學(xué)習第2、3自然段
1、輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。
(1)李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫生，后來(lái)為什么又同意了?
(2)李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫?
(3)李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對癥古方?想像一下李時(shí)珍當時(shí)是怎樣“處處留心”，“暗自記下”藥方的?
(4)李時(shí)珍的父親是不是僅僅因為李時(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫的呢?
(5)從這兩自然段中你體會(huì )到李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?
2、齊讀第2——3自然段。
(四)學(xué)習第四自然段(重、難點(diǎn))
1、默讀第4自然段
2、學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，全班交流。
(1)這一自然段共有幾句話(huà)，每句說(shuō)的是什么?可以分為幾層?分層的依據是什么?
(2)這一自然段第一句話(huà)起什么作用?(過(guò)渡)
(3)李時(shí)珍發(fā)現舊的藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)：(“不全”、“不詳”、“不對”)他想編成什么樣的?
(4)李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么?
(5)第二句和第三句是什么關(guān)系?(因果)
3、齊讀第4自然段。
(五)課堂練習。
1、照樣子把句子寫(xiě)具體。
例：他編成了藥物書(shū)。
他編成了新的藥物書(shū)。
他編成了一部新的藥物書(shū)。
(1)李時(shí)珍是藥物學(xué)家。
(2)李時(shí)珍走遍了名山。
2、讀課文第4自然段，完成練習。
(1)李時(shí)珍發(fā)現舊的藥物書(shū)的三個(gè)缺點(diǎn)是①______________;②______________;③______________。
(2)完善的藥物書(shū)應該是記載的______________，______________，______________。
第三課時(shí)
(一)指名讀1——4自然段。
(二)學(xué)習5、6、7自然段。
1、學(xué)法導入 ，明確目標。
課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習，在教師的引導下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5——7自然段的學(xué)習中，大家會(huì )表現得更好。不過(guò)需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題(出示幻燈片)，先認真地、輕生地讀課文，注意藥邊讀、邊勾，邊想，然后小組討論。
李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》是怎樣做準備的，他是怎樣寫(xiě)成的?你有何體會(huì )?
2、教師點(diǎn)撥，全班交流。
(1)學(xué)習交流第5自然段。(重、難點(diǎn))
�、倮顣r(shí)珍為編書(shū)做了哪些準備工作?
李時(shí)珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準備。
�、谀木湓�(huà)概括了這自然段的內容?(第一句)
�、劾顣r(shí)珍親自采藥遇到哪些困難?他是怎么做的?
�、芾顣r(shí)珍為什么要親自品嘗藥材?這樣做有什么危險?
�、堇顣r(shí)珍為什么要請教醫生、農民、漁民和獵人?
�、拮x這段后你有何體會(huì )?
�、叻謱�，概括層意。
�、喑鍪就队�(書(shū)中畫(huà)面)學(xué)生描繪。
�、嵊懈星榈乩首x第5自然段。
(2)交流學(xué)習第6自然段。指名讀。
思考：為什么說(shuō)李時(shí)珍“終于”編成了新的藥物書(shū)?
(3)交流學(xué)習第7自然段。齊讀。
思考：為什么《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著(zhù)作。
(三)總結全文。
討論：1、課文第7自然段，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫”、“編書(shū)”等內容。你喜歡那部分內容，為什么?
2、李時(shí)珍是偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內容看，他具有哪些高貴品質(zhì)?
(四)課堂練習。
1、選擇句中劃線(xiàn)字的正確讀音，對的打“”
(1)那時(shí)候，行(xíng háng)醫是受人鄙視的行(xíng háng)業(yè)。
(2)李時(shí)珍發(fā)現舊的藥物書(shū)有不少缺點(diǎn)，決心重(chóng zhòng)新編寫(xiě)一部完整的藥物書(shū)。
(3)李時(shí)珍在給病人看病時(shí)，特別注意積累(lèi lěi)經(jīng)驗。
2、根據課文內容填上合適的詞語(yǔ)。
(1)李時(shí)珍是偉大的()和()。
(2)李時(shí)珍不怕()，不怕()，走遍了產(chǎn)藥材的名山。
(3)李時(shí)珍整整花了()，終于編寫(xiě)了一部()的藥物書(shū)——《》。
七、板書(shū)設計
立志學(xué)醫
11 李時(shí)珍 編寫(xiě)原因 積累經(jīng)驗
編書(shū) 編寫(xiě)準備 親自采藥
寫(xiě)出巨著(zhù) 虛心學(xué)習
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