課文《爺爺和小樹(shù)》的教學(xué)設計
教材分析：
《爺爺和小樹(shù)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊的一篇課文。課文有三個(gè)自然段五句話(huà)，寫(xiě)天冷了，爺爺愛(ài)護小樹(shù)，照顧小樹(shù)；天熱了，小樹(shù)給爺爺遮擋烈日，滲透著(zhù)人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。
學(xué)習目標：
�。�1）認識“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認識“父”“人”等幾個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。
�。�2）正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。
�。�3）結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么。
�。�4）教育學(xué)生要愛(ài)護小樹(shù)，從小要為綠化祖國出力。 重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，引導學(xué)生發(fā)現識字規律。
�。�2）結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應該和諧發(fā)展。
教學(xué)準備：
1、看圖猜字圖片、稻草實(shí)物。
2、制作課件。
3、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認讀生字，認識“父”“人”等幾個(gè)偏旁
2、將課文讀流利，學(xué)習一、二自然段。
（一）談話(huà)導入：
1、師：昨天你們去觀(guān)察小樹(shù)了嗎？把你喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)了嗎？誰(shuí)愿把你的畫(huà)貼到黑板上？（學(xué)生上講臺貼畫(huà)。） 師：大家畫(huà)得都很美，說(shuō)明大家都很喜歡小樹(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇與小樹(shù)有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后同學(xué)們會(huì )更加喜歡小樹(shù)的。
2、（出示課件：5 爺爺和小樹(shù)）
借助拼音讀讀課題。
3、師指“ye”問(wèn)：大家看，這兩個(gè)音節有什么不一樣？生：這兩個(gè)音節一個(gè)有聲調，一個(gè)沒(méi)有聲調。
生：沒(méi)有聲調的應該讀輕聲。（學(xué)生齊讀課題）
（二）自主識字：
1、自己借助拼音讀準這些字。
yechuannuandaokaike leng
爺 穿 暖 到 開(kāi) 棵 冷
想想怎樣記住這些字
2、去掉拼音指名讀。
3、拿出字卡，同桌互相檢查一下，看看都認識了嗎？不認識的同桌互相教一教。
4、（點(diǎn)擊課件）認識偏旁。
師：同學(xué)們再看汽球上的五個(gè)字，誰(shuí)愿來(lái)讀。你知道這五個(gè)字的偏旁是什么嗎？（學(xué)生認識哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)，老師相機指導認識學(xué)生不知道的偏旁。）生分別說(shuō)出“父字頭”“立刀旁”“四點(diǎn)”“兩點(diǎn)水”“人字頭”。
5、猜字謎：
樹(shù)上--結果子。（棵） 上面一個(gè)洞口，下面一排牙（穿）
6、根據字形編謎語(yǔ)。
太陽(yáng)出來(lái)暖融融。(暖）爸爸老了，拄拐杖。（爺）
7、（點(diǎn)擊課件）指導學(xué)生認讀詞語(yǔ)，另外解決“暖和”和“衣裳”的輕聲讀法及多音字“和”，詞語(yǔ)還應讀的連貫、有情。
（三）檢查朗讀
1、指名分自然段朗讀課文。并評議。
2、認識自然段。
（四）理解課文內容。
1、爺爺是怎樣保護小樹(shù)的？用自己的話(huà)或書(shū)上的句子說(shuō)一說(shuō)。（冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。）
2、“暖和的衣裳”指什么？引導學(xué)生看圖。（包在樹(shù)干上的稻草）想想句中把稻草當作什么？
有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)“稻草衣裳”嗎？（出示實(shí)物）
小樹(shù)有了稻草衣裳怎樣？出示句子：小樹(shù)不冷了。 指名讀，要強調“不冷了”。
3、想象爺爺會(huì )對小樹(shù)說(shuō)些什么？小樹(shù)會(huì )對爺爺說(shuō)什么？
4、指導背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
理解課文第三自然段；進(jìn)一步了解課文內容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會(huì )五個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
（一)過(guò)渡談話(huà)：
上節課我們學(xué)過(guò)第一、二自然段，知道天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，保護了小樹(shù)。幾年以后，小樹(shù)長(cháng)得怎樣了？我們繼續學(xué)習課文。
(二)理解第二自然段
1.指名讀，注意全段有幾句話(huà)(兩句)
2、在爺爺的精心照料下，小樹(shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù)）
3、你發(fā)現小樹(shù)的變化了嗎？
4、夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報爺爺的呢？在文中畫(huà)出句子。
5、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。
6、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？
7、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì )怎樣？爺爺會(huì )說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。
8、演一演第三段課本劇。
（三）連讀全文、背誦。
1、看著(zhù)填空練習背誦。
我家（）小樹(shù)。
�。ǎ┨斓搅�，（）給小樹(shù)穿上（）。小樹(shù)不冷了。 （）到了，小樹(shù)給爺爺（）。爺爺（）了。
2、教師出示圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖練習背誦。
3、試著(zhù)獨立背誦。
4、同桌互背，相互糾正。
5、指名背誦，背下來(lái)的獎勵一朵小紅花。
（四）學(xué)唱童謠。
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