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Module 9 Unit1第一課時(shí)課文教學(xué)活動(dòng)設計
一、教材分析：
這一模塊要談?wù)摰脑?huà)題是家庭成員—“Family”.
Unit 1; This is my mother .
二、教學(xué)目標;
�。ㄒ唬┲R目標：
1. 能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”和she,she’s,he,he’s,me,doctor,family等
2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)目標語(yǔ)句： This is my mother.
She is my teacher. This is my father. He is a doctor.
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標：
1、能夠聽(tīng)懂會(huì )運用This is my…介紹自己的家庭成員；
2、能夠聽(tīng)懂會(huì )運用She’s a… / He’s a…介紹他人的職業(yè)。
3、能夠在錄音的提示下，有表情地朗讀并表演課文。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
能積極主動(dòng)地向他人介紹自己的家人及職業(yè)，培養學(xué)生愛(ài)家人，愛(ài)他人的美好情感。
三、Key points and difficult points:教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能在真實(shí)語(yǔ)境中熟練運用目標語(yǔ)句：This is my father…
He is a doctor.這類(lèi)語(yǔ)句
四、Teaching aids:教具：?jiǎn)卧~卡片，課文掛圖，照片，錄音機，課件，頭飾，貼畫(huà)等
五、Teaching Procedure:教學(xué)過(guò)程：
一、 Warmer：
1、 Greetings:How are you today?—I’m fine,thank you.
2、 Sing the song “Please stand up!” ( 學(xué)生邊拍手邊指實(shí)物邊唱歌曲，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氣氛。)
3、 Show some photos and talk about them .
T: Look! These are some photos. And this is…看一看誰(shuí)能用最快的速度認出來(lái)并且向我們介紹一下。（老師抽出一張照片，讓學(xué)生快速搶答This is… ）
(設計意圖：師生問(wèn)候、演唱歌曲，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，用學(xué)生照片，吸引學(xué)生注意力，并復習了學(xué)過(guò)的句型This is … 為本節課介紹家庭成員做鋪墊，讓學(xué)生心情愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習。)l
二、Presentation(任務(wù)呈現，導入并學(xué)習新課。)
T: Look， this is a photo of my family. 這是我的家庭照片，你們想不想認識一下我的家人。聽(tīng)老師向你們介紹一下吧。（指照片上的人）This is my mother.（板書(shū) mother）
Ss: ( 齊讀) mother，mother,mother.
�。ㄍ瑯拥姆椒ㄒ鰂ather, grandpa, grandma, sister, brother, 板書(shū)、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)的形式讀）
最后老師指著(zhù)照片上的自己，并向學(xué)生介紹：That is me. I’m a teacher. （可以告訴學(xué)生，介紹自己要用me,板書(shū)并領(lǐng)讀）
2、Play a guessing game. （游戲鞏固）
�。ɡ蠋煶鍪締卧~卡片，先讓學(xué)生一張一張地齊讀，然后把卡片反過(guò)來(lái)讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的猜卡片上的單詞，猜對的學(xué)生鼓掌鼓勵，并給小組加分。）
3. 引出并學(xué)習人稱(chēng)代詞he, she和表職業(yè)的單詞doctor,并復習已學(xué)過(guò)的teacher， pupil 。
T: 剛才我們認識了我的家人，你們想不想知道他們都干什么工作?好，再繼續聽(tīng)老師給你們介紹一下吧。（指照片） This is my
mother. She is a teacher. (板書(shū)she 并領(lǐng)讀)
This is my father. He is a doctor. （板書(shū)he, doctor并領(lǐng)讀，可借助醫生的圖片讓學(xué)生理解doctor）
This is my grandpa. He is a famer. （借助圖片讓學(xué)生了解famer的意思）
This is my grandma. She is a nurse.
This is my brother. He is a driver. （借助圖片讓學(xué)生了解driver的意思）
This is my sister. She is a worker. （借助圖片讓學(xué)生了解worker的意思）
4. Practice
T: 剛才老師向你們介紹了自己的家人和他們的職業(yè)，你們能不能拿出你們的家庭照片用 This is my…She/ He is a…向同伴介紹一下你的家人和他們的職業(yè)呢？（讓學(xué)生分組活動(dòng)，然后推薦展示，學(xué)生展示情況給每個(gè)小組做出不同分值的評價(jià)。）
三、Learn the text.
1. Listen and repeat
T：請同學(xué)們打開(kāi)課本 Module 9 Unit 1 聽(tīng)一聽(tīng)Sam向
Lingling 介紹了家庭哪些成員，他們都是干什么工作的？同時(shí)提出問(wèn)題;How many people are there in Sam’s family?這時(shí)請學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音。聽(tīng)過(guò)第二遍錄音后，老師可以請理解課文內容的學(xué)生向其他同學(xué)提出問(wèn)題，例如：“Who are
they ? Who is he? Who is she ?”聽(tīng)第三遍錄音時(shí)，請學(xué)生看著(zhù)書(shū)跟讀，畫(huà)出生詞，并試著(zhù)找出問(wèn)題的答案。
Ss 聽(tīng)音指圖，然后反復跟讀。老師使用單詞卡片或教學(xué)片VCDD的片段教授生詞，其后帶領(lǐng)學(xué)生理清Smart家庭成員之間的相互關(guān)系:Ms Smart和 Mr Smart是 Amy， Sam和 Tom的父母；三個(gè)孩子中， Amy是姐姐， Sam是弟弟， Tom 是最小的弟弟；他們的家庭中還有爺爺和奶奶。
2. Group-work. （小組內分角色朗讀）
3. Act it out. (課件出示Sam的家庭照片，讓學(xué)生戴著(zhù)Sam和Lingling的頭飾到前面表演展示，學(xué)生給出評價(jià)，評出最佳表演獎。)
四、拓展運用
Panpan 一家人帶著(zhù)頭飾到前面，由Panpan 向全班介紹自己的家人情況。
五．Summary
T: 這節課我們學(xué)會(huì )了哪些表示家庭成員和職業(yè)的單詞，看一看你記住了幾個(gè)?(讓學(xué)生看黑板把單詞復習一遍) 我們應該怎樣用英語(yǔ)介紹自家的家人和他們的職業(yè)？（讓學(xué)生說(shuō)出 This is my… She/
He is a…）
六、Homework
1. 聽(tīng)音、跟讀、模仿課文對話(huà)。
畫(huà)一張全家人的圖畫(huà)，要顯示出他們的職業(yè)，并試著(zhù)用英語(yǔ)向別人介紹一下他們的情況。
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