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串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流學(xué)案建議
教學(xué)建議
①時(shí)安排：2時(shí)
②重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節重點(diǎn)是會(huì )正確使用電流表和串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。本節難點(diǎn)是關(guān)于串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)的實(shí)驗探究。
③教材分析：
本節主要內容有：電流及其單位、電流表的使用、串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。
教材從學(xué)生熟悉的水流的形成，而類(lèi)比到電流的形成，列舉生活事例說(shuō)明電流強弱是不一樣的，從而得出電流的定義、單位以及列舉常見(jiàn)電器電流值的大小，讓學(xué)生對電流的大小形成具體的感性認識。電流表，教材首先介紹電流表的使用說(shuō)明，然后用實(shí)驗探究電流表的使用方法。這樣便于學(xué)生接受和記憶、理解。
探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，是學(xué)生第一次遇到的定量的電學(xué)探究實(shí)驗，學(xué)生操作的步驟較多，并且要正確對待和分析實(shí)驗數據，這是培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和數據分析方法的良好素材。
本節特點(diǎn)一是教材具有很強的基礎性，二是學(xué)生對本節有一定的感性基礎，三是科學(xué)探究的技能要求比較明顯。
④標要求：
通過(guò)類(lèi)比理解電流的概念，知道電流的單位。
知道電流表的用途和符號，會(huì )將電流表正確接入電路，會(huì )正確選擇電流表的量程和正確讀數。
理解串聯(lián)電路各處電流關(guān)系和并聯(lián)電路的干路和支路電流間的關(guān)系。
在實(shí)驗探究中，培養學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設、制訂與設計實(shí)驗，進(jìn)行實(shí)驗與收集數據、分析與論證、交流與合作的探究能力，學(xué)習擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究與實(shí)驗方案，有初步信息處理能力。
⑤措施與建議：
本節建議分兩時(shí)完成，第一時(shí)完成“電流”和“電流表的使用”這兩部分內容的教學(xué)，第二時(shí)完成“探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流關(guān)系”的教學(xué)。
關(guān)于電流如教材所述，水向一個(gè)方向流動(dòng)形成水流，電荷向一個(gè)方向移動(dòng)，就會(huì )形成電流。這樣引入很自然，然后列舉電子表中的電流和晶體管收音機中的電流大小強弱是不一樣的，從而得出電流的概念，就更加合乎情理。I表示電流的符號，A是表示電流單位安培的符號，初學(xué)者易混淆，應提醒學(xué)生區別它們。
關(guān)于電流表，教材簡(jiǎn)要介紹了本圖13—34兩種電流表的外形和電流表的符號，這部分內容只需利用實(shí)物可掛圖作一般性介紹即可。讀電流表的示數，是電學(xué)實(shí)驗中學(xué)生必須具備的基本技能，除進(jìn)行訓練外，首先需要講清關(guān)于讀數的基本知識。
探究怎樣對能把電流表正確接入電路，應對照電流表的使用說(shuō)明的本圖13—36進(jìn)行討論，從而歸納出電流表正確接入電路和要領(lǐng)“三要、一不”即：要把電流表串聯(lián)在電流中；要使用電流從正接線(xiàn)柱流進(jìn)，負接線(xiàn)柱流出；要使用被測電流不超過(guò)量程；不準把電流表的兩接線(xiàn)柱直接連到電兩極上，最后通過(guò)實(shí)例分析提高使用電流表的能力。
在歸納后，要記住電流表的使用規則，這并不難。但學(xué)生在具體操作時(shí)，卻經(jīng)常出現各式各樣的錯誤，其中一個(gè)原因就是電路圖和實(shí)物圖之間有差異，學(xué)生對實(shí)物圖的識別能力很差。
探究串聯(lián)電路中電流關(guān)系時(shí)，可讓學(xué)生按教材提示進(jìn)行，重在讓學(xué)生學(xué)習其科學(xué)探究的方法、步驟、策略，探究并聯(lián)電路的電流關(guān)系時(shí)，就讓學(xué)生仿照探究串聯(lián)電路電流關(guān)系的探究程序，以及教材提示逐一進(jìn)行。
實(shí)驗編組不能太小，應該讓每個(gè)學(xué)生有盡可能多的機會(huì )動(dòng)手，若學(xué)生實(shí)驗有困難，教師可進(jìn)行一次本實(shí)驗的示范操作，以減少學(xué)生實(shí)驗的盲目性。
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