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名字的故事教案設計
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導入：尋找名字，引起興趣。 （用時(shí)5分鐘）
提問(wèn):請你們猜猜這些小紙片上寫(xiě)的是什么？（幼兒的名字卡片排成排，做好標記）你能找到自己的名字在哪里嗎？（引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫×××”的句子響亮、神氣地來(lái)表達）
（二）展開(kāi)：（用時(shí)20分鐘）
1.尋找“姓”的秘密。（用時(shí)6分鐘）
提問(wèn)：這些名字都一樣嗎？名字中的第一個(gè)字是什么？你們的姓是
怎么來(lái)的？能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？你知道都有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師出示相應姓氏的卡片,建議以“擂臺賽”的方式激發(fā)幼兒的興趣）
指導語(yǔ)：我們的祖國真大！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，一般名字中的第一個(gè)字就是姓，大多數孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的書(shū)）
2.教師講述“名字”的故事。（用時(shí)8分鐘）
(1)了解“名字”的組成。
提問(wèn)：名字共有幾個(gè)字？
總結：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，第一個(gè)字是姓，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。
�。�2）教師講述“錢(qián)鐘書(shū)”名字的故事。
指導語(yǔ):提起名字，老師想起一個(gè)人，他就是錢(qián)鐘書(shū)。錢(qián)鐘書(shū)是一個(gè)精通文學(xué)、歷史的大學(xué)問(wèn)家。你們知道他為什么叫錢(qián)鐘書(shū)嗎？
3.幼兒講述自己名字的故事。（用時(shí)6分鐘）
�。�1）幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己名字的小故事。
提問(wèn):誰(shuí)知道你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？
�。�2）播放采訪(fǎng)部分家長(cháng)的錄音。
小結：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，無(wú)論是取名的過(guò)程，還是名字的變化，都是有一定意義的，都包含著(zhù)父母、親人對我們的關(guān)愛(ài)、深情，表達了爸爸媽媽的期望和對我們美好的祝愿。
�。�3）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對家人的美好祝愿，引導幼兒學(xué)會(huì )感恩。
（三）結束 （用時(shí)5分鐘）
1.全班幼兒在一張大紙上簽上自己的名字，簡(jiǎn)單裝飾后張貼在活動(dòng)室門(mén)口，讓家長(cháng)們欣賞幼兒的集體簽名。也可請幼兒當講解員，為更多的家長(cháng)講述自己名字的故事。
活動(dòng)反思：
近期我們進(jìn)入主題活動(dòng)《不一樣的我》，活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于任何人的獨特個(gè)體，形成獨立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨特性，并借助社會(huì )評價(jià)來(lái)完善自己的角色形象�！睹值墓适隆愤@活動(dòng)就是一個(gè)例子。星期一我們上《名字的故事》，在上這節課之前，我發(fā)通知請家長(cháng)把孩子名字的由來(lái)寫(xiě)在紙上再對孩子講一講。因為人的名字是最平常的，但平常的名字往往包含不平常的意義，因此，名字背后還會(huì )蘊涵著(zhù)一個(gè)個(gè)溫馨的故事�！睹值墓适隆愤@一活動(dòng)就是讓孩子認識自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事。并且感受家庭的溫馨，體會(huì )家人對自己寄予的愛(ài)和希望，讓他們懂得家庭是個(gè)溫馨的港灣�；顒�(dòng)分為三個(gè)部分，開(kāi)始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字；第二部分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己名字的含義和及其背后的小故事。在活動(dòng)中第一部分孩子們說(shuō)的非常踴躍，氣氛非常好；但第二個(gè)環(huán)節，也是重點(diǎn)部分，卻不怎么理想。只有一小半孩子能說(shuō)出自己名字的含義和背后的小故事，讓家長(cháng)幫忙寫(xiě)在紙條上也只有二三十個(gè)，因此造就這尷尬的情況。這是我這個(gè)老師工作沒(méi)做好，事先對這個(gè)活動(dòng)的意思沒(méi)講清楚吧。不過(guò)孩子們在整個(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識，知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的，學(xué)習、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫(xiě)上自己的名字，而名字又是一個(gè)很神奇的東西，他代表了這個(gè)人。
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