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《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》教案精選
《擬行路難（其四）》《 詠懷八十二首（其一）》
【學(xué)習要點(diǎn)】
1．探究 詩(shī)歌的情感。
2．探究詩(shī)歌的詩(shī)眼。
☆課堂探討☆
要點(diǎn)一：探究詩(shī)歌的情感。
【探究活動(dòng)】
抓住 詩(shī)中表情達意的關(guān)鍵的詞語(yǔ)探究?jì)墒衷?shī)歌的情感。
【教師釋疑】
探究詩(shī)歌的情感注意從三個(gè)方面入手：標題、注釋和詩(shī)中表情達意的關(guān)鍵詞語(yǔ)，詩(shī)歌的情感一般有一下幾種：
�。�1）憂(yōu)國傷時(shí)
A．揭露統治者的昏庸腐朽，窮兵黷武。前者如杜牧《過(guò)華清宮》：長(cháng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。后者如杜甫《兵車(chē)行》。
B．邊塞征戰的壯烈，山河淪喪的痛苦。前者如一些邊塞詩(shī)詞，如宋代范仲淹的《漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異》。后者如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。再如文天祥《過(guò)零丁洋》，亦是。
C．對百姓離亂的憂(yōu)愁，對民族命運 的擔憂(yōu)。 如：杜甫《登樓》花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵�？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。作者寫(xiě)登樓望見(jiàn)無(wú)邊春色，想到萬(wàn)方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統觀(guān)念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。
D昔勝今衰的感慨，借古諷今的情懷。前者如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷 》，后者如辛棄疾《京口北固亭懷古》
�。�2）人生志向
由儒及道，由積極入世到消極遁世。
A．建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆。前者如：曹操《龜雖壽》、陸游《書(shū)憤》 王昌齡《從軍行》 后者如辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒少年不識愁滋味》
B．宦海沉浮、仕途失意的苦悶。如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭明月幾時(shí)有》
C．潔身自好，不與當權者合作。如李 白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”即是。
D．寄情田園之樂(lè )、歸隱山林之志。前者如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》；后者如唐代裴迪《送崔九》“歸山深淺去，須盡丘壑美。莫學(xué)武 陵人，暫游桃源里�！� 詩(shī)人送友人歸隱山 林，勸慰友人安于隱居，不要暫時(shí)停留，也抒發(fā)出自己厭惡塵世的心情。
�。�3）人生 感受
A．傷春悲秋之情。多見(jiàn)于一些宋詞之中，如宋代晏殊《浣溪沙一曲新詞酒一杯》“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)。小園香徑獨徘徊�！� 時(shí)序轉換，今年不是去年，去年不再，人事不同，能無(wú)惆悵！
B．人生短暫，青春易逝的傷感。如李白《將進(jìn)酒》“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到流不復回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！痹偃纭稑�(lè )府詩(shī)集》中有“人生不滿(mǎn)百，常懷千歲憂(yōu)，晝短苦夜長(cháng)，可不秉燭游”之句，再如曹操《短歌行》“對酒當歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多”，亦是。
C．世事多變，滄海桑田。如宋代李清照《武陵春》“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f(shuō)雙溪春尚好， 也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁�！边@其中的愁便是“物是人非事事休”的世事滄桑。
D．告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月明月別枝驚鵲》
�。�4）思鄉懷人
A．羈旅愁思。如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚， 日暮客愁新。野曠天低樹(shù)， 江清月近人。溫庭筠《商山早行》
B．思親念友。如：王維《九月九日憶山東兄弟》
C．邊關(guān)思鄉。如：范仲淹《漁家傲 塞下秋來(lái)風(fēng)景異》
D．閨中懷人。如：王昌齡《閨怨》、歐陽(yáng)修《踏莎行候館梅殘，溪橋柳細》
5．長(cháng)亭送別
A．依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》
B．情深意長(cháng)的勉勵 如：王勃《送杜少府之任蜀川》
C．坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
【討論明確】
這兩首詩(shī)中的表達情感關(guān)鍵詞語(yǔ)分別為“愁”和“憂(yōu)思”，具體的情感結合詩(shī)人的經(jīng)歷進(jìn)行分析。
要點(diǎn)二：探究詩(shī)歌的詩(shī)眼。
【探究活動(dòng)】
找到兩首詩(shī)的詩(shī)眼，結合詩(shī)歌作簡(jiǎn)要的分析。
【教師釋疑】
所謂“詩(shī)眼”就是全詩(shī)的關(guān)鍵所在，是全詩(shī)的情感的所在，或是全詩(shī)結構上的關(guān)鍵，答題時(shí)找到這個(gè)詞語(yǔ)，然后結合全詩(shī)進(jìn)行分析。
【討論明確】
《擬行路難》的詩(shī)眼是“愁”，全詩(shī)圍繞“愁”字展 開(kāi)，突出一個(gè)“愁”字，所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為斷愁，不敢言者更添愁。正如沈德潛所說(shuō)，此詩(shī)“妙在不曾說(shuō)破，讀之自然生愁”；《詠懷詩(shī) 八十二 首》的詩(shī)眼是“憂(yōu)思”，全詩(shī)圍繞憂(yōu)思展開(kāi)，開(kāi)頭兩句通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)（夜晚失眠，起來(lái)彈琴），婉約表達了詩(shī)人心中的隱憂(yōu)。三、四、五、六句通過(guò)“明月、清風(fēng)、孤鴻、翔鳥(niǎo)”以動(dòng)寫(xiě)靜，渲染出一種凄清的意境，以清冷的自然景色為襯托來(lái)抒寫(xiě)內心的孤獨和憂(yōu)思。最后兩句直抒胸臆，點(diǎn)破憂(yōu)思、傷心。
【課堂提升】
閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。
葛溪驛
王安石
缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。
病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(cháng)。
坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄 涼。
鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
�。�1）用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪全詩(shī)。
【答案】在一個(gè)秋天的深夜，天邊缺月，暗淡無(wú)光。旅舍的床邊，一盞油燈，半明半暗。自己身體有病，最容易感到風(fēng)露侵人，氣候轉變的早；“歸夢(mèng)不知山水長(cháng)”，是虛寫(xiě)，在夢(mèng)境中回到家鄉，就不覺(jué)得山高水長(cháng)。因為感到歲時(shí)已晚而慷慨悲歌；下句接“山水長(cháng)”，從夢(mèng)境回到現實(shí)，看到天地的景色，是一片蒼茫凄涼。蟬聲聒噪，使得旅途中的人心煩意亂，鳴蟬所停的梧桐，已是樹(shù)葉半黃了。
�。�2）詩(shī)人的心緒集中體現在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現的？請簡(jiǎn)要分析。
【答案】本詩(shī)以“亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫(xiě)詩(shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫(xiě)“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。
【解析】
試題分析：“亂”是全詩(shī)的關(guān)鍵，分析 都哪些地方體現“亂”即可。
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