《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)設計及反思

《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)設計及反思范本

　　《簡(jiǎn)單電路》一課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元第三課教學(xué)內容。新課程標準要求要達到以下幾點(diǎn)：

　　1、知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；

　　2、用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。

　　3、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續提供電能的裝置——電池。

　　根據以上要求我是這樣設計《簡(jiǎn)單電路》一課的：

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)概念：

　　1、一個(gè)簡(jiǎn)單的電路需要一個(gè)能持續提供電能的裝置——電池。

　　2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導線(xiàn)和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。

　　3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方式。

　　過(guò)程與方法：

　　1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

　　2、觀(guān)察描述記錄有關(guān)數據。

　　3、用簡(jiǎn)單符號表示一個(gè)電路的不同部分。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)對電探究的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

　　2、用簡(jiǎn)易符號表示一個(gè)電路的不同部分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

　　教學(xué)準備（實(shí)驗器材）：

　　每個(gè)小組小燈座2個(gè)、電池盒一個(gè)、一號電池一節、導線(xiàn)4根、小燈泡2個(gè)，記錄紙若干，記號筆1支。

　　教學(xué)流程：

　　一、導入

　　給學(xué)生一節電池和一根導線(xiàn)、一個(gè)小燈泡 要求點(diǎn)兩小燈泡。 由不方便從而引入解決的辦法，導入到電池盒和燈座的使用。

　　二、講解小燈座和電池盒的構造與用途。

　　我們知道了小燈座和電池盒的用途，現在就請各小組利用小燈座和電池盒來(lái)點(diǎn)亮你們的小燈泡，同學(xué)們邊做試驗邊聽(tīng)老師的提示。

　　學(xué)生操作 教師巡視

　　好，非常的棒，大家真了不起，各小組都把自己組的小燈泡點(diǎn)亮了，同時(shí)我們的手也解放出來(lái)了，請大家安靜下來(lái)，做好位置。

　　對試驗結果的記錄是我們學(xué)習科學(xué)的一種很好的方法，現在請同學(xué)們拿出科學(xué)本把我們剛才的電路用實(shí)物圖畫(huà)出來(lái)。

　　同學(xué)們在畫(huà)電路的時(shí)候有什么感覺(jué)啊，是不是實(shí)物圖不容易畫(huà)��？

　　為了解決實(shí)物圖難畫(huà)的問(wèn)題，科學(xué)家們有一個(gè)辦法能讓它變的更簡(jiǎn)單，看起來(lái)更清楚，同學(xué)們想知道是什么辦法嗎？那就是畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖（板書(shū)課題：3.簡(jiǎn)單電路），請大家翻開(kāi)課本的第7頁(yè)。

　　指導學(xué)生認識一些簡(jiǎn)單的符號，（燈泡，電源）并說(shuō)明它們分別表示電路中的哪一部分，再告訴他們用線(xiàn)段連接的方法，同時(shí)要求同學(xué)們指出電流是怎么樣流動(dòng)的。

　　同學(xué)們，大家看，我們用一節電池、一兩根導線(xiàn)就能點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡了。如果老師再給大家提供一個(gè)小燈泡和幾根導線(xiàn)，那么你們能不能使2個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)呢？

　　三、讓更多的小燈泡亮起來(lái)

　　相信大家都能夠讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)，在這里老師要提醒大家，試驗做的好不好，聽(tīng)老師的要求很重要。在這里試驗中老師有幾個(gè)小小的愿望：

　　1、希望大家合作，小聲交流。

　　2、希望大家“先畫(huà)電路圖再動(dòng)手操作”，完成一個(gè)“從想到做”的過(guò)程。

　　3、希望大家把自己試驗過(guò)程中看到的，想到的問(wèn)題記錄在科學(xué)文件夾上。

　　現在各小組組長(cháng)再來(lái)老師這里領(lǐng)取一個(gè)小燈泡，一個(gè)小燈座和幾根導線(xiàn)，請大家根據本組的方案動(dòng)手做試驗。老師也請同學(xué)們在試驗的過(guò)程中交流以下幾個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)題）

　　1、小燈泡亮了嗎？

　　2、用了幾種連接方法，那種方法更好，為什么？

　　3、為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光？

　　4、畫(huà)出電路圖，指出電路中的電流是怎么流動(dòng)的。

　　學(xué)生試驗，教師板書(shū)要求，巡視。

　　同學(xué)們真的很聰明，我們不但點(diǎn)亮了一個(gè)小燈泡，我們還使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮了起來(lái)。那么我們有沒(méi)有辦法讓更多個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)呢？生活中你有見(jiàn)過(guò)很多燈同時(shí)亮起來(lái)的情景嗎？

　　四、讓跟多的小燈泡亮起來(lái)（本環(huán)節主要給同學(xué)們課后交流）

　　五、小結

　　六、評價(jià)檢測

　　關(guān)注學(xué)生使用電池盒和小燈座時(shí)的操作情況。

　　收集學(xué)生的電路圖