演講口才培訓

關(guān)于演講口才培訓精選

　　篇一：演講中如何互動(dòng)控場(chǎng)

　　演講中如何互動(dòng)控場(chǎng)

　　為什么需要互動(dòng)：

　　人們注意力最集中的時(shí)間只有短短的十幾分鐘，演講時(shí)間稍長(cháng)，往 往會(huì )滋生出一大批的“三把鎖”聽(tīng)眾�！叭�把鎖”即眉頭緊鎖、雙手緊 鎖和雙腳緊鎖，這種態(tài)勢語(yǔ)言意味著(zhù)此刻的演講已經(jīng)讓臺下聽(tīng)眾出 現了審視、對立和反感。在演講中為什么會(huì )冷場(chǎng)？為什么提不起學(xué) 員的興

　　趣？為什么不能形成良好的氛圍？如何在演講中時(shí)刻創(chuàng )造高潮的巔峰狀態(tài)，抓人、抓心呢？那就需要互動(dòng)！演講是一種溝通，溝通是 一種互動(dòng)，沒(méi)有互動(dòng)就沒(méi)有心動(dòng)，沒(méi)有心動(dòng)就沒(méi)有共鳴。

　　互動(dòng)的定義：

　　互動(dòng)，簡(jiǎn)言之就是臺上的人動(dòng)，臺下的人也動(dòng)。臺上的人激發(fā)臺下 人的動(dòng)，臺下的人激發(fā)臺上的人動(dòng)�！皠�(dòng)”可以理解為“腦動(dòng)“、“行動(dòng) ”和“心動(dòng)”。

　　經(jīng)典案例：

　　為了互動(dòng)，世界演講第一名羅賓先生演講的時(shí)候用水槍活躍現場(chǎng)氣

　　氛；世界汽車(chē)銷(xiāo)售第一名喬吉·拉得先生演講的時(shí)候站在講臺上面 給大家領(lǐng)舞；世界房地產(chǎn)銷(xiāo)售第一名湯姆·霍普金斯演講的時(shí)候走 下臺來(lái)跟每一個(gè)人握手。 互動(dòng)的方法：

　　一、讓聽(tīng)眾鼓掌

　�。ㄒ唬� 、動(dòng)作法

　　1、鞠躬

　　2、上揚的手勢

　�。ǘ�）、語(yǔ)音法：上揚的語(yǔ)調 、適度的停頓

　　作業(yè)：請運用上揚的語(yǔ)調和適度的停頓說(shuō)“大家好”，讓聽(tīng)眾為自己 鼓掌。

　�。ㄈ�）、語(yǔ)言法

　　1 、通過(guò)贊美鼓掌法

　　例：今天是周末，本來(lái)是休息時(shí)間，看到這么多張熱情洋溢、求知 太棒了！掌聲送給自己！

　　作業(yè)：我們在演講開(kāi)場(chǎng)時(shí)，有哪些可以贊美聽(tīng)眾的地方呢？ 作業(yè)：請通過(guò)贊美來(lái)讓聽(tīng)眾鼓掌。

　　作業(yè)：請2、通過(guò)激勵鼓掌法

　　例：今天要跟大家分享的內容是我潛心5年研究的成果，想要全部 學(xué)到的請鼓掌示意我！

　　接下來(lái)的內容更加精彩，還想要我繼續的請鼓掌！

　　你們的鼓掌越熱情，我的分享越徹底！

　　你們現在的掌聲只夠我講題目。

　　據說(shuō)成功者從不吝嗇掌聲。

　　每鼓一次掌，你的生命就會(huì )延續0.06秒！

　　作業(yè)：請分享一個(gè)激勵式的語(yǔ)言，讓大家鼓掌。

　　3、通過(guò)借口鼓掌法

　　例：昨天已經(jīng)過(guò)去，明天還未到來(lái)，讓我們 好好 把握今天，為今天喝彩，為今天鼓掌吧！

　　給這個(gè)偉大而精彩的信息鼓掌下！

　　其實(shí)我的內心是脆弱的，需要掌聲來(lái)支撐。

　　給點(diǎn)掌聲，滿(mǎn)足一下我的虛榮心，好嗎？

　　我就決定，今天我講到嗓子破裂，也要講下去！

　　聽(tīng)說(shuō)講師喝水的時(shí)候，就是聽(tīng)眾鼓掌的時(shí)候。

　　作業(yè)：請問(wèn)以上案例中，尋找了哪些鼓掌的借口？

　　作業(yè)：找一個(gè)借口，讓大家鼓掌。注意:為什么鼓掌不重要，關(guān)鍵是要有掌聲。

　　4、幽默法

　　例：給兩毛錢(qián)的掌聲。

　　給帶點(diǎn)味道的掌聲。

　　作業(yè)：假設你講話(huà)的時(shí)候，話(huà)筒突然沒(méi)聲音了，請問(wèn)你如何化解尷尬，并順便讓大家鼓掌呢？

　　作業(yè)：假設講話(huà)的時(shí)候，音響突然出現了很大的雜音，讓現場(chǎng)都嚇了一跳，請問(wèn)如何化解這個(gè)小意外，并利用這個(gè)機會(huì )讓大家鼓掌呢？

　　二、讓聽(tīng)眾舉手

　�。ㄒ唬�、問(wèn)情況

　　例：今天想要收獲更多的朋友請舉手認識一下！

　　今天想要認識更多好朋友的請舉手認識一下！

　　今天想要找到更多獲得財富方法的朋友請舉手認識一下！ 今天想要生活更加美好的朋友請舉手認識一下！

　　作業(yè)：請你通過(guò)一個(gè)現場(chǎng)的調查，讓聽(tīng)眾舉手。

　　作業(yè)：當你在做一個(gè)演講前的調查時(shí)，問(wèn)道“曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)我演講的朋友請舉手認識一下！” 分別出現如下結果，你該如何應對？ 結果一，舉手的人比較多。

　　結果二，只有少部分人舉手。

　　結果三， 一個(gè)也沒(méi)舉手。

　�。ㄌ崾荆阂�盡量往正面、積極的方向引導。）

　�。ǘ�）、問(wèn)繼續

　　例：接下來(lái)，我將用10分鐘的時(shí)間跟大家分享一下我在過(guò)去三年中總結的一套快速克服演講臨場(chǎng)緊張的絕招，想要我繼續的請舉手！ 對下面一個(gè)主題感興趣的朋友請舉手認識一下！

　　作業(yè)：請通過(guò)一個(gè)“問(wèn)繼續”的方法，讓聽(tīng)眾舉手。

　�。ㄈ�）、問(wèn)認同

　　問(wèn)認同，即說(shuō)出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，并邀請同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的人舉手。 例：今天現場(chǎng)認識到好朋友的請舉手！

　　決定要練好口才、學(xué)好演講的朋友請舉手！

　　今天來(lái)到現場(chǎng)，聽(tīng)完演講后收獲很大的朋友請舉手認識一下！ 作業(yè)：請說(shuō)出你的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，并邀請認同的聽(tīng)眾舉手。

　　作業(yè)：請問(wèn)在讓聽(tīng)眾舉手的過(guò)程中，有哪些需要注意的細節？

　　三、提問(wèn)法

　　我們的問(wèn)題包括以下幾類(lèi)：

　　------開(kāi)放式（情況怎么樣了？）

　　------約束式(幾點(diǎn)鐘了？）

　　------正反式（好不好？）

　　------選擇式（第一種還是第二種？）

　　------反問(wèn)式（難道我們不是最出色的嗎？）

　　篇二：演講控場(chǎng)與互動(dòng)技巧

　　學(xué)習導航

　　通過(guò)學(xué)習本課程，你將能夠：

　　● 掌握控場(chǎng)的技巧；

　　● 掌握現場(chǎng)互動(dòng)的技巧；

　　● 學(xué)會(huì )應對不同突發(fā)事件。

　　演講控場(chǎng)與互動(dòng)技巧

　　生命在于運動(dòng)、關(guān)系在于走動(dòng)、資金在于流動(dòng)，而演講在于互動(dòng)。演講如果沒(méi)有互動(dòng)，效果就不會(huì )太好，因此，演講者要掌握控場(chǎng)與互動(dòng)的技巧。

　　一、演講控場(chǎng)技巧

　　1.目光的控制

　　演講者的目光到哪里，影響力就到哪里。無(wú)論演講者講得再好，都難免會(huì )有人交頭接耳，這時(shí)如果置之不理，這些人可能會(huì )影響其他人的聽(tīng)課效果，這就需要演講者將目光移至他們身上，面帶微笑地對著(zhù)他們，他們很快就會(huì )感到不好意思，進(jìn)而安靜下來(lái)。

　　2.聲音的控制

　　為了使演講產(chǎn)生好的效果，演講者要調整語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速、節奏等。例如，演講者聲音突然提高一個(gè)八度，很可能會(huì )讓開(kāi)小差的、打瞌睡的人突然驚醒，然后認真聽(tīng)講；或者突然降低音量，現場(chǎng)會(huì )慢慢安靜下來(lái)，交頭接耳的人也會(huì )停止講話(huà)。

　　3.動(dòng)作的控制

　　演講中用動(dòng)作控場(chǎng)主要體現在大的動(dòng)作、肢體語(yǔ)言的影響。大的動(dòng)作可能可以很快重新集中聽(tīng)眾的注意力；肢體語(yǔ)言一般可以用于提醒開(kāi)小差、打瞌睡的聽(tīng)眾，如輕拍肩膀等，既不得罪人，又可以對現場(chǎng)進(jìn)行很好的控制。

　　4.內容的控制

　　在演講中，面對聽(tīng)眾不耐煩的情形，演講者需要進(jìn)行內容的調整。例如，理論效果不好，就多舉實(shí)例；這方面內容不吸引人，就換一個(gè)內容，或者提前結束演講。

　　5.對話(huà)的控制

　　對話(huà)的控制是指演講者與現場(chǎng)對話(huà)，讓聽(tīng)眾共同駕馭整個(gè)現場(chǎng)。例如，一位聽(tīng)眾的手機突然響起，演講者可以說(shuō)：“這個(gè)手機音樂(lè )非常贊同我的觀(guān)點(diǎn)，我們熱烈掌聲鼓勵一下！”

　　接下來(lái)，其他聽(tīng)眾的手機基本上就不會(huì )再響了。如果演講者置之不理，其他人的手機可能還會(huì )響，這樣就會(huì )影響演講的效果。

　　二、現場(chǎng)互動(dòng)技巧

　　1.通過(guò)舉手促進(jìn)參與

　　很多人認為讓聽(tīng)眾舉手很困難，因為中國人普遍認為“槍打出頭鳥(niǎo)”，先舉手肯定會(huì )有不好的事情發(fā)生，所以很多人舉手時(shí)都要前后左右看看大家。讓聽(tīng)眾舉手存在一個(gè)小竅門(mén)，就是演講者自己先把手舉起來(lái)，這時(shí)所有人的焦點(diǎn)都在演講者的這只手上，就不會(huì )去看其他人，就很容易引起聽(tīng)眾的配合。

　　演講者要通過(guò)舉手促進(jìn)聽(tīng)眾的參與，與聽(tīng)眾互動(dòng)，(轉載于:www.cSSyq.co m 書(shū) 業(yè) 網(wǎng):演講中的互動(dòng))讓聽(tīng)眾進(jìn)入狀態(tài)、進(jìn)入課程。

　　2.提問(wèn)引發(fā)思考

　　演講時(shí)提出問(wèn)題既可以控場(chǎng)，也可以形成互動(dòng)。提出問(wèn)題就是將疑問(wèn)拋給聽(tīng)眾，讓他們思考�？赡懿皇撬�有人都直接進(jìn)行了回答，但是多數人都會(huì )認真思考。聽(tīng)眾思考過(guò)的和演講者直接講出的效果是完全不同，前者能給聽(tīng)眾留下更深刻的印象。

　　3.化句號為問(wèn)號

　　化句號為問(wèn)號也是一種互動(dòng)的重要方式，具體方法是在一句話(huà)的后面加上“好不好”、“是不是”、“對不對”等詞，聽(tīng)眾回答的同時(shí)就產(chǎn)生了很好的互動(dòng)。

　　4.巧妙引導創(chuàng )造互動(dòng)

　　每個(gè)人都有表達自己的愿望，演講者要善于給聽(tīng)眾提供這樣的機會(huì )。例如，演講者說(shuō)：“很多人演講口才不太好，都是受中國傳統文化的影響比較深。中國的傳統文化教育大家，言多（沉默），槍打（沉默）�！背聊�的部分不用演講者自己說(shuō)，聽(tīng)眾會(huì )直接說(shuō)出來(lái)。這就讓聽(tīng)眾很好地參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行了很好的互動(dòng)。

　　需要注意的是，引導要選擇一些大都耳熟能詳的話(huà)語(yǔ)，否則沒(méi)有人能接下去，也就沒(méi)有辦法進(jìn)行互動(dòng)。

　　5.重復加深印象

　　演講中，重復一些內容可以加深聽(tīng)眾的印象，也可以形成良好的互動(dòng)。例如，“跟著(zhù)我來(lái)讀一遍”、“大家跟著(zhù)我一起回顧一下”。

　　三、突發(fā)事件應對

　　1.現場(chǎng)冷場(chǎng)

　　調整內容

　　如果現場(chǎng)出現冷場(chǎng)，演講者應盡快調整內容，并觀(guān)察聽(tīng)眾的反應。

　　進(jìn)行互動(dòng)

　　如果現場(chǎng)出現冷場(chǎng)，演講者可以與聽(tīng)眾進(jìn)行小小的互動(dòng)，讓聽(tīng)眾提一些問(wèn)題，打破現場(chǎng)冷場(chǎng)的局面�；�動(dòng)始終是演講的必備技巧。

　　調侃聽(tīng)眾

　　如果現場(chǎng)出現冷場(chǎng)，演講者可以調侃一下聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾從嚴肅、無(wú)精打采的狀態(tài)中脫離出來(lái)。例如，演講者說(shuō)：“大家表情這么嚴肅，好像不是來(lái)參加我的演講，而是來(lái)參加我的追悼會(huì )似的�！甭�(tīng)眾聽(tīng)后哄堂而笑，就可以使演講進(jìn)入良性循環(huán)的過(guò)程。

　　2.忘了詞

　　放慢語(yǔ)速，重說(shuō)一遍

　　如果現場(chǎng)出現忘詞，演講者可以放慢語(yǔ)速，重說(shuō)一遍，并同時(shí)努力回想接下來(lái)的內容。

　　不理會(huì )，繼續往下講

　　如果現場(chǎng)出現忘詞，演講者可以不理會(huì )，繼續往下講，因為沒(méi)有人知道自己接下來(lái)要講的是什么。例如，本來(lái)要講四點(diǎn)，忘了第三點(diǎn)，可以先講第四點(diǎn)，說(shuō)完了再返回來(lái)講第三點(diǎn)，這是完全可行的。

　　讓聽(tīng)眾回答問(wèn)題

　　如果現場(chǎng)出現忘詞，演講者可以把問(wèn)題拋給聽(tīng)眾，既可以讓聽(tīng)眾來(lái)思考接下來(lái)應該講的內容，同時(shí)解放了自己，讓自己有時(shí)間回憶接下來(lái)要講的內容。

　　手心道具法

　　所謂手心道具法，就是將要講的內容要點(diǎn)用短短的幾行字表達，寫(xiě)在手心，當出現忘詞的時(shí)候可以提示自己。這種方式一般用于實(shí)在沒(méi)有太多時(shí)間準備的情況，不建議經(jīng)常使用。例如，前一天晚上加班到很晚，第二天早上要開(kāi)會(huì )，難免會(huì )忘記，這時(shí)可以采用手心道具法。

　　3.講錯了

　　不要慌張，要鎮定

　　如果演講過(guò)程中說(shuō)錯了，演講者要保持鎮定，不要慌張，要相信辦法總比問(wèn)題多。

　　掩飾錯誤而不是強化錯誤

　　如果演講過(guò)程中說(shuō)錯了，演講者要學(xué)會(huì )掩飾錯誤，而不是強化錯誤。

　　不太明顯的錯誤：忽略。不太明顯的錯誤，演講者可以當作沒(méi)有錯誤，無(wú)須在意。 稍微明顯的錯誤：重說(shuō)。稍微明顯的錯誤，演講者重說(shuō)一遍即可。

　　非常明顯的錯誤：重說(shuō)并道歉。非常明顯的錯誤，演講者需要重新進(jìn)行描述，并向聽(tīng)眾道歉。

　　尚未說(shuō)完的錯誤：將錯就錯。對于實(shí)際上說(shuō)錯了，但是這句話(huà)尚未說(shuō)完之前，演講者可以將錯就錯。例如，演講者想說(shuō)“2008年的北京奧運會(huì )舉辦得非常成功”，但說(shuō)了2005

　　年，則可以說(shuō)“2005年又過(guò)了3年，這場(chǎng)奧運會(huì )舉辦得非常成功”；如果說(shuō)成了2011年，則可以改為“2011的3年前，那場(chǎng)奧運會(huì )舉辦得非常成功”。

　　巧妙糾錯：提出反問(wèn)。演講者說(shuō)錯了，可以提出問(wèn)句，如“你們說(shuō)，難道我這樣講是正確的嗎？”一句話(huà)就可以解決問(wèn)題。

　　4.時(shí)間到了沒(méi)說(shuō)完

　　想好頭和尾，結果不后悔

　　很多時(shí)候，演講或發(fā)言是有時(shí)間限制的，不是演講者想說(shuō)多久就可以說(shuō)多久。有時(shí)遇到領(lǐng)導提醒該結束了、聽(tīng)眾不想聽(tīng)了的情形時(shí)，可能還要提前結束。因此，演講者要在演講前想好開(kāi)場(chǎng)和結尾，不至于最后匆忙結尾，甚至沒(méi)有結尾而后悔。只要把開(kāi)頭和結尾都想清楚，快結束的時(shí)候，稍微進(jìn)行一下總結，最后一句話(huà)講完，就可以做到有始有終。

　　爭取聽(tīng)眾支持

　　有時(shí)雖然自己的演講時(shí)間到了，但是還有一些彈性時(shí)間，這時(shí)演講者可以通過(guò)爭取聽(tīng)眾的支持，爭取一些時(shí)間，將內容講完。

　　【案例】

　　爭取聽(tīng)眾支持

　　我有一次演講面對的對象是泰康人壽全國總公司及分公司的員工，現場(chǎng)聽(tīng)眾

　　有兩百多人，遠程還有五六千人�，F場(chǎng)嘉賓一共有四個(gè)人，分別是首都師范大學(xué)的教授、資訊公司董事長(cháng)、摩托羅拉大學(xué)的校長(cháng)和我。

　　下午第一場(chǎng)由我開(kāi)講，這個(gè)時(shí)間段的演講是很有壓力的，因為聽(tīng)眾處于眼神迷

　　離的狀態(tài)。但在我的演講過(guò)程中，聽(tīng)眾的反響還不錯。

　　在我的演講內容快要結束時(shí)，后面有工作人員舉起牌提示時(shí)間快到了，但是我

　　還有一些容沒(méi)有講完，于是我問(wèn)：“在座的各位，工作人員已經(jīng)提醒我時(shí)間差不多了，可是我后面還有幾個(gè)內容，大概需要三到五分鐘。大家看我是馬上結束，還是花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間把它講下去呢？”

　　聽(tīng)眾：“講下去！”并熱情鼓掌。

　　在時(shí)間有彈性時(shí)，演講者可以與聽(tīng)眾采取小小的互動(dòng)，爭取他們的支持。這樣做的前提是演講者比較受聽(tīng)眾歡迎，如果聽(tīng)眾不再想聽(tīng)下去則無(wú)須互動(dòng)，否則只會(huì )徒增尷尬。

　　5.聽(tīng)眾提問(wèn)答不上來(lái)

　　夸獎好問(wèn)題

　　沒(méi)有人可以保證自己能夠回答出所有問(wèn)題，如果對聽(tīng)眾提出的問(wèn)題不太確定、不太有把握，可以采取的對策是夸獎這個(gè)問(wèn)題很有水平、問(wèn)得好。聽(tīng)眾高興的同時(shí)，自己立即整理思路，想想能不能作出更準確的回答。

　　請對方作答

　　如果演講者確實(shí)無(wú)法解答聽(tīng)眾提出的問(wèn)題，可以請提問(wèn)題者自答。因為，很多時(shí)候，提出高深問(wèn)題的聽(tīng)眾，自己已經(jīng)在內心有一些想法，要么是想顯擺自己，要么是想考考老師，要么是想看老師的答案和自己的是否一致。這時(shí)，演講者可以說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題非常好，我想先聽(tīng)聽(tīng)你的建議”，問(wèn)題很容易就得到了解決。

　　轉給聽(tīng)眾

　　如果自己無(wú)法作答，也可以將問(wèn)題轉給聽(tīng)眾。例如，說(shuō)“相信這個(gè)問(wèn)題很多人有自己不同的見(jiàn)解，多請幾位聽(tīng)眾談?wù)勛约旱目捶�、意�?jiàn)”。

　　實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)

　　如果這個(gè)問(wèn)題自己真的不懂，或很難解決，可以直接回答自己在這個(gè)方面沒(méi)有研究，如果聽(tīng)眾關(guān)心的話(huà)，回去查資料后給予解答，這樣聽(tīng)眾反而會(huì )更加尊重演講者。

　　篇三：演講口才培訓50句在臺上互動(dòng)贏(yíng)得掌聲的有效話(huà)術(shù)

　　演講口才培訓50句在臺上互動(dòng)贏(yíng)得掌聲的有效話(huà)術(shù)

　　1、演講口才培訓-朋友，當別人身處困境時(shí)，請給他溫暖的掌聲；當別人表現非凡時(shí)，請給他喝彩的掌聲，當自己收獲成功時(shí)，請珍惜那陣陣掌聲。

　　2、昨天已經(jīng)過(guò)去，明天還未到來(lái)，我們要好好把握今天，為今天喝彩，為今天鼓掌，對嗎？

　　3、讓我們用掌聲來(lái)預祝明天的成功。

　　4、伸出你的金掌、銀掌、鐵掌、銅掌、鋅掌，歡迎……閃亮登場(chǎng)！

　　5、要不要了解一下？想聽(tīng)嗎？那就先來(lái)點(diǎn)掌聲吧！

　　6、給這個(gè)偉大、精彩的信息（時(shí)刻）掌聲鼓勵一下！

　　7、讓我們用熱烈的掌聲來(lái)迎接今天/下面的課程（演講口才培訓分享）！

　　8、大膽鼓掌，為別人，也為自己；更為豐富多彩的人生和美好的生活。

　　9、父母把我們生下來(lái)，我們才有機會(huì )在這里相聚，為我們偉大的父母親掌聲鼓勵一下�。ㄔ谘葜v當中，可以適當地就某人某事某特鼓掌。）

　　10、把掌聲送給會(huì )務(wù)組織的每一個(gè)人，感謝他們給了我們一個(gè)這么好的學(xué)習機會(huì )。

　　11、把掌聲送給前后左右的人，謝謝你們（即將）給我一個(gè)好的安靜的學(xué)習環(huán)境。

　　12、在這里我們要感謝先烈，為國爭光的人，有他們才有我們自豪的今天！

　　13、獻給那些默默奉獻的人，你們平凡但偉大，暗淡但燦爛！

　　14、我們要不要為這個(gè)理論的提出者掌聲感謝一下？

　　15、別人在娛樂(lè )，而我們在學(xué)習，為我們自己的選擇掌聲鼓勵一下！

　　16、今天我們講學(xué)習到很多很好的方法、技巧，為自己即將有的進(jìn)步掌聲鼓勵一下！

　　17、我可以，在座的各位你們都可以，覺(jué)得可以的給自己掌聲鼓勵一下！可以超過(guò)我的再鼓勵一下！超過(guò)我10倍的，給自己一流棒的自信的熱烈，掌聲鼓勵一下！

　　18、猩猩在非常愉快的情況下會(huì )像人類(lèi)一樣，兩只爪子使勁拍，而有時(shí)許多人鼓掌時(shí)卻面無(wú)表情！

　　19、掌聲即心聲，相由心生！

　　20、生命中不缺美，而缺贊美的掌聲，對嗎？

　　21、每個(gè)人都像渴望陽(yáng)光、空氣、水一樣渴望別人的愛(ài)，也同樣渴望掌聲。講師也不列外。

　　22、有人說(shuō)：沒(méi)有掌聲的演出很可怕的，誰(shuí)受得了那死一般的寂靜；沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，誰(shuí)愿意在壓抑種生存，對嗎？

　　23、這段時(shí)間講課比較多，嗓子也有點(diǎn)問(wèn)題，不知道今天能否堅持講完，不過(guò)據說(shuō)掌聲是可以產(chǎn)生奇跡的。（這種方法帶有即興式的，可以舉一反三靈活運用。）

　　24、今天感冒了，不過(guò)據說(shuō)掌聲能夠治療感冒，讓我講的更好！

　　25、其實(shí)講師不像你們想象中的那樣堅強，他們內心深處也是很脆弱的，也需要掌聲來(lái)支撐！

　　26、我有個(gè)缺點(diǎn)，就是一聽(tīng)到掌聲就比較興奮，一興奮就講的比較好！

　　27、據說(shuō)掌聲越熱烈我就越興奮，越興奮就講的越好！

　　28、我有一個(gè)缺點(diǎn)就是一碰到優(yōu)秀的人就緊張，一緊張就慌張，我相信如果能有點(diǎn)掌聲，我會(huì )克服緊張的！

　　29、我有個(gè)缺點(diǎn)，就是人一多就臉紅，一臉紅就緊張，一緊張就講不好，聽(tīng)說(shuō)掌聲可以可以消除緊張！

　　30、謝謝你們稀稀拉拉的掌聲！

　　31、在演講口才培訓的時(shí)候，我老師告訴我一個(gè)很棒的觀(guān)點(diǎn)，千萬(wàn)別辜負鼓掌的聽(tīng)眾！

　　32、掌聲能帶給我們鼓勵、自尊和愛(ài)，你的自尊和愛(ài)在哪里��？

　　33、只要有手就有掌聲，聲音存在于兩手間，隨時(shí)都可以發(fā)出！

　　34、想鼓掌就鼓掌吧，想大叫就大叫！

　　35、把內心的歡呼、興奮、高興……都用手表現出來(lái)吧！

　　36、各位，此時(shí)此刻我們狀態(tài)好不好，怎么好的？

　　37、我從小就是一個(gè)缺乏愛(ài)與鼓勵的人，所以不怎么自信，據說(shuō)掌聲可以讓人產(chǎn)生自信，不知道各位能否幫我驗證一下！

　　38、各位，你們快樂(lè )嗎？快樂(lè )的聲音在哪里？

　　39、給兩毛錢(qián)的掌聲！

　　40、掌聲能代表群體的文明程度！

　　41、給點(diǎn)反應好嗎？

　　42、給點(diǎn)有味道/帶鹽/帶糖的掌聲！

　　43、你們現在的掌聲只夠我講注解！

　　44、據說(shuō)掌聲是自我肯定，自我暗示、自我確認的表現！

　　45、男生請鼓掌，女生請鼓掌，不男不女的請鼓掌！

　　46、讓我感受一下當時(shí)的掌聲好嗎？

　　47、現在為別人鼓掌，待會(huì )人家才為我們鼓掌！

　　48、左邊的朋友給右邊的朋友，右邊給左邊掌聲鼓勵一下！

　　49、據演講口才培訓說(shuō)成功者從不吝嗇掌聲！

　　50、演講口才培訓每種掌聲都負有使命，或高興或肯定或敬佩，所以鼓掌的人也是有使命的人！

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