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小學(xué)美術(shù)學(xué)科期末工作總結
時(shí)光荏苒，轉眼一年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了�；厥�20XX年是教育教學(xué)豐收年，XX區教師進(jìn)修學(xué)校通過(guò)了國家級教師進(jìn)修學(xué)校的驗收工作，這是令我們全體教師歡呼雀躍的事情。借著(zhù)這樣一個(gè)契機，我們南崗區教師進(jìn)修學(xué)校也發(fā)生了翻天覆地的變化：省、市、區各級教育行政部門(mén)加強了對我們學(xué)校的資金投入，教育信息中心設備購置，校舍的裝修裝飾學(xué)校校舍……學(xué)校的變化和強大，憑添了我們教研員的工作熱情，我們都在默默無(wú)聞的做好自己的本職工作，下面我就從幾方面把自己這學(xué)期的工作做以總結：
一、 配合教育局大型活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師自身技能
教師專(zhuān)業(yè)化,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,無(wú)論在理論上還是實(shí)踐上,都已成為世界教師教育關(guān)注的焦點(diǎn)。課改以來(lái)我發(fā)現一種現象,美術(shù)教師新上崗的沒(méi)有機會(huì )畫(huà)畫(huà),工作年限較長(cháng),有點(diǎn)資歷的老師卻漸漸的不會(huì )畫(huà)畫(huà)了,工藝制作也很少研究。導致美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)技能在逐漸下降,以至于在校園藝術(shù)化工程的實(shí)施中,在各種美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中,美術(shù)教師不能很好的發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,教師專(zhuān)業(yè)對孩子們的潛移默化的影響在漸漸的減弱。于是，我在學(xué)校整體工作思路之上，結合學(xué)科特點(diǎn)，在經(jīng)過(guò)了幾次的選拔之后，我們在12月進(jìn)行了小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師技能展示活動(dòng)，為是就是提高教師的專(zhuān)業(yè)技能水平。許多老師依據自己的特長(cháng)制作出了各種形式的美術(shù)作品， 例如：由馬家溝、清濱、鐵嶺三所學(xué)校合作完成的大型平面紙浮雕作品《賽龍舟》整個(gè)作品均由彩色皮紋紙制作而成。展示了美術(shù)教師精湛的手工制作水平。建文小學(xué)的浮雕作品《龍》，這件作品采用泡末版精心雕刻，用顏料噴繪而成，展現了美術(shù)教師高超的立體手工制作水平。鐵嶺小學(xué)幾位教師完成的剪紙作品《十二生肖》團結小學(xué)美術(shù)教師制作完成的紙泥版作品《校園生活》�；▓@小學(xué)美術(shù)教師張春雨設計并和其他兩位教師合力完成的運用各種紙張制作的服飾展示。服裝運用了夸張的表現手法，多樣的造型特點(diǎn)，鮮艷的色彩給予我們極高的藝術(shù)享受，并體現了教師在手工制作方面精湛的技藝。我們的美術(shù)作品并在南崗區教育局會(huì )議上為全區領(lǐng)導、校長(cháng)進(jìn)行了展示，得到了與會(huì )的領(lǐng)導的高度贊揚。
二、用課程文化渲染，積淀“百花”教學(xué)特色
在基礎教育課程改革的如火如荼實(shí)踐過(guò)程中，我們又迎來(lái)了南崗區第22屆教學(xué)百花獎的到來(lái)。在22年的風(fēng)雨歷程中，南崗區的教學(xué)百花獎已經(jīng)形成了獨具特色的教育改革中的一枝奇芭；已經(jīng)成為南崗區品牌教育代表的先范。我們在一屆一屆的教學(xué)百花獎中耕耘希望，收獲成功。尤其是第22屆教學(xué)百花獎工作，更讓全區教師在比賽的過(guò)程中歷練自己，使自己在教育教學(xué)之路上日益成長(cháng)起來(lái)。下面我就將第22屆教學(xué)百花獎小學(xué)美術(shù)學(xué)科情況做以匯報：
十月初，我們首先進(jìn)行學(xué)科初報工作，經(jīng)過(guò)相關(guān)材料審核，一共有33名教師取得初賽資格。在十月末，我們對這33名教師進(jìn)行了初賽考試。經(jīng)過(guò)緊張的角逐，最后有25位教師取得了參加決賽的權利。在確定人選之后，為公平起見(jiàn)，我們又現場(chǎng)進(jìn)行抽簽，來(lái)決定每位教師做課具體時(shí)間和場(chǎng)地。11月3 日開(kāi)始，我們五位評委開(kāi)始了緊張而辛苦的聽(tīng)課評課工作。接下來(lái)我就將這結合參賽的25節課將發(fā)生在課堂教學(xué)中的情況做簡(jiǎn)單的總結，總結優(yōu)點(diǎn)如下：
1、創(chuàng )設課堂情境美。這次百花獎教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是很多教師繼承了上屆百花獎教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，根據學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)而創(chuàng )設美的教學(xué)情境。讓學(xué)生在特定的環(huán)境中去接受新知識，感受新體驗，讓他們的身心完全處于一種興奮的，快樂(lè )的狀態(tài)之中。
2、教學(xué)環(huán)節設計合理。本次百花獎的例外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是大部分教師教學(xué)環(huán)節設計的合理、簡(jiǎn)潔、有層次性、步驟清晰，目標明確。
3、注重知識技能的傳授。課改之初，很多教師過(guò)分重視教學(xué)活動(dòng)的設計，忽視了美術(shù)技能技巧的傳授。課堂浮躁不塌實(shí)。而這屆百花獎教學(xué)，我們驚喜的看到很多教師重視了技能技巧的傳授,尤其是在教學(xué)中加強了教師的演示的比重。很多教師的演示清晰，明了，直觀(guān)的解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。實(shí)效性加強了。促使學(xué)生扎實(shí)的掌握了必要的基本技能。同時(shí)也體現了美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的基本功。
4、教學(xué)活動(dòng)形式多樣。在課堂教學(xué)中，很多教師采用了參與、合作、探究、體驗的多樣形式，建立多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。
在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們也看到了很多教師在觀(guān)念理解和課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和差距，我將結合我們預賽的筆試卷面和25節聽(tīng)課情況，把不足的地方進(jìn)行總結：
1、大部分教師對美術(shù)課程標準中所劃分的四大領(lǐng)域的概念模糊，不清晰。
2、教學(xué)環(huán)節設計虎頭蛇尾，重難點(diǎn)不突出。
3、部分情境教學(xué)虛假。
22屆教學(xué)百花獎已經(jīng)圓滿(mǎn)的畫(huà)上了句號�？偨Y其優(yōu)缺點(diǎn)，更明確了我們今天工作的重點(diǎn)和方向，相信，在全區美術(shù)教師的共同努力之下，我們南崗區的美術(shù)教育一定會(huì )綻放出耀眼的光芒！
三、參與省市各級部門(mén)活動(dòng)，為教師提高自身素質(zhì)爭創(chuàng )機會(huì )
9月末，我們學(xué)科參加了黑龍江省美術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。本人被聘請為活動(dòng)的評委，并在大會(huì )上為全省教師做《如何撰寫(xiě)論文》的講座。全區有18名教師參加了此次活動(dòng)，有14名教師取得了一等獎的好成績(jì)。12月初，我們又參加了黑龍江省中小學(xué)美術(shù)教學(xué)錄象課的評比，有16人參加了此次活動(dòng)，并有12人取得了一等獎的好成績(jì)。
11月本人應邀為綏化市師范學(xué)院即將畢業(yè)的師范學(xué)生做新課程培訓講座，受到了極度的歡迎。
四、網(wǎng)絡(luò )教研拉近彼此距離
隨著(zhù)新課程實(shí)驗的發(fā)展，各實(shí)驗區之間、各地區之間、各校際之間的交流與合作越來(lái)越重要，新老教師之間的教研協(xié)作與成果共享也越來(lái)越迫切。然而，由于地域的限制、經(jīng)費的限制，地區之間、教師的橫向交流不甚通暢，人數少、時(shí)間短的培訓活動(dòng)僅起到了在點(diǎn)上的交流，而無(wú)全局意義。在這種情況之下，我們學(xué)校大力鼓勵各學(xué)科教研員基于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)組織一些網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，我們小學(xué)美術(shù)學(xué)科也建立的小學(xué)美術(shù)教學(xué)網(wǎng)，2009年3月，我和網(wǎng)絡(luò )小組的教師一起對網(wǎng)站進(jìn)行了改版，努力使新版的網(wǎng)站做到功能齊全、內容豐富、頁(yè)面精美。里面開(kāi)辟了：美教體驗、美教畫(huà)苑、美教科研、美教概況、名家賞析等許多欄目，通過(guò)這個(gè)網(wǎng)站就可以將南崗區小學(xué)美術(shù)的教學(xué)情況進(jìn)行全面了解。這里不僅展示了全區美術(shù)教師青春風(fēng)采，更為教師相互學(xué)習交流提供機會(huì )。這里有優(yōu)秀教學(xué)設計供大家參考，有教育教學(xué)案例給大家警見(jiàn)，有最新的教育資訊報告給大家，
在我們的教育論壇和教育博客上，教師可以發(fā)表自己的來(lái)源于教育實(shí)踐的教育感想，在這種隨筆式的記述中不僅可以提供與大家真實(shí)交流的機會(huì )，而且可以提升自己的心靈感觸。在這樣的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，情感真實(shí)的表露。也促進(jìn)了學(xué)科的團結向上的凝聚力。目前我們的論壇積分達到1857分，位居小學(xué)第三位。在將近兩年多的建站過(guò)程，我的大部份時(shí)間放在更新、維護網(wǎng)站以及和教師們的網(wǎng)絡(luò )交流上，然而這個(gè)過(guò)程也是我學(xué)習、思考的過(guò)程，使我的理論素養、業(yè)務(wù)水平得到很大程度的提高。為了給教師們提供更多的好文章，我必須擴大閱讀面，于是網(wǎng)絡(luò )、報刊、雜志都成了我的學(xué)習資源；為了使推薦的文章能給教師們更多的啟迪，我必須對文章中的觀(guān)點(diǎn)重新思考，然后進(jìn)行篩選；為了能及時(shí)地總結教研經(jīng)驗，我必須勤思考、勤動(dòng)筆。如此一來(lái)，閱讀的廣度和思考的深度都有了，大大地豐富了自己的理論素養，使自己的教研能力不斷得到提升。
通過(guò)近一段時(shí)間的工作，我對網(wǎng)絡(luò )教研有個(gè)重新的認識，它在最短時(shí)間內，達到了一種跨區域的共享、互補的功效，更是以人為本的教研形式。
五、以科研促教研，樹(shù)立教師科研意識
教育科研意識是教師的一種心理素質(zhì)，是教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、知識素質(zhì)、能力個(gè)性的綜合體現。提高教師素質(zhì)的根本要求就應該是培養教師的教育科研意識。為了這樣一個(gè)目的，我們學(xué)科申報的哈爾濱市十一五重點(diǎn)課題《創(chuàng )設美術(shù)課堂情境教學(xué)法的研究》，并在12月份認真做好了課題開(kāi)題工作。
六、不斷進(jìn)取，培養終身學(xué)習的習慣
教研員作為教師教育教學(xué)的研究者、服務(wù)者與指導者，更需要培養終身學(xué)習的習慣，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)可持續發(fā)展意識。尤其是年輕教研員我們面臨的挑戰可以說(shuō)是巨大的，然而我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間卻是無(wú)限的。置身于學(xué)習化社會(huì )中我們要與時(shí)代同發(fā)展，唯有不斷地學(xué)習，向理論學(xué)習、向實(shí)踐學(xué)習、向一切可能要運用的領(lǐng)域學(xué)習。為了迅速提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，我在2009年7月報考了《北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟與管理專(zhuān)業(yè)研究生課程進(jìn)修班》在為時(shí)兩年的時(shí)間里，我將學(xué)習教育學(xué)原理、教育科學(xué)研究方法、學(xué)生問(wèn)題咨詢(xún)與教育對策等等十一門(mén)課程。學(xué)習是緊張而艱辛的，但我相信通過(guò)這兩年的學(xué)習，會(huì )使我積淀更深厚的理論知識，使自己更快速的成長(cháng)起來(lái)。
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