一件難忘的事作文教學(xué)

一件難忘的事作文教學(xué)

　　教學(xué)目標：

　　1、明確習作要求。

　　2、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達自己的真實(shí)感受。

　　3、確定要寫(xiě)的一件事，能列好作文提綱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：確定寫(xiě)作材料，學(xué)會(huì )把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達自己的真實(shí)感受。列好作文提綱。

　　課前準備：回憶生活中難忘的事情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　1、師：同學(xué)們，我們在生活當中經(jīng)歷過(guò)許許多多的事情，它們令我們或喜、或怒、或哀、或樂(lè )。這些事情中有你親身經(jīng)歷的，也有你看到的或者聽(tīng)到的，其中有些事一定讓你總也忘不了吧？今天，就讓我們一起來(lái)分享這生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　2、明確習作要求

　　指讀要求，思考：你都了解到什么？學(xué)生自由發(fā)言板書(shū)：（板書(shū)課題：《難忘的一件事》。）

　　二、引導審清題意，選擇材料。

　　1.師指黑板上題目說(shuō)：寫(xiě)難忘的一件事，就要寫(xiě)出事情的難忘之處。（板書(shū)：寫(xiě)出難忘之處）先讓我們思考下面的的問(wèn)題：什么樣的事會(huì )讓人難忘?

　　2、學(xué)生交流。

　　生a、我覺(jué)得特別害怕、特別恐懼的事會(huì )讓人難忘。

　　生b、我認為非常開(kāi)心的事最讓人難忘的。

　　生c、我認為傷心的事讓人難忘。

　　生d、我覺(jué)得痛苦的事會(huì )讓人難忘。

　　生e、我認為很氣憤的事讓人難忘。

　　生f、我想曾經(jīng)做過(guò)的后悔的事會(huì )讓人難忘。

　　師小結：同學(xué)們分析得很好，所謂難忘，就是難以忘記。凡是能給人留下深刻印象的事都可稱(chēng)難忘的事。最好啊這件事還給了你心靈上的啟迪。

　　3、學(xué)生交流自己“難忘”的一件事。

　　師：現在請同學(xué)們閉上眼睛靜心想一想，最讓你難忘的一件事是什么？（提示：這件事可以是開(kāi)心的事，恐懼的事、氣憤的事、傷心的、悲哀的、痛苦的事、后悔的事等等。）

　　學(xué)生思考一分鐘左右

　　師問(wèn)：看到同學(xué)們想得那么投入，老師真不忍心打斷，可是老師又很想知道，你想到了哪一件最難忘的事？誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們？

　　生a、我想到了上個(gè)星期天和弟弟一起去田野里放風(fēng)箏，我玩的開(kāi)心極了。（哇！真羨慕你�。�

　　生b、我想到了我最害怕的事情，就是那次衛生院的醫生來(lái)學(xué)校給我們打預防針。（希望你再打針的時(shí)候勇敢點(diǎn)�。�

　　生c、剛才我想到了一件至今都讓我很后悔事，因為一點(diǎn)誤會(huì )，我跟最好的好朋友吵了架。（朋友之間是要相互理解哦）

　　生d、我剛剛想到了一件很開(kāi)心的事，我生日那天好朋友們都來(lái)我家給我過(guò)生日。（今年的生日過(guò)了嗎？今年過(guò)生日老師要祝你生日快樂(lè )）

　　生e、我想到了最讓我氣憤的一件事，妹妹貪玩把我最珍貴的東西打碎了。（心疼壞了吧？妹妹真淘氣�。�

　　生f、閉上眼睛，我腦子里就想到了跟媽媽吵架那件事，當時(shí)特別傷心。（別傷心，媽媽心里肯定是愛(ài)你的。平時(shí)多跟媽媽溝通）

　　生g、剛才我想起一件讓我很后悔的事，上課前排的同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題，我把人家板凳移了，結果老師讓我寫(xiě)檢討。（以后開(kāi)玩笑可要講分寸哦）

　　生h、我想到了我丟錢(qián)的事。（是嗎？當時(shí)心里一定很著(zhù)急）

　　4、師：剛才同學(xué)們回憶起好多令自己難忘的事，這件事是怎么發(fā)生的？其間又有什么新的變化，結果怎樣，你從中體會(huì )到什么，得到了哪些啟示？這些問(wèn)題啊，老師特別好奇，很想知道，我想大家也有跟老師同樣的心情吧？這樣吧，我們以小組為單位，組內交流。注意喲，一定要把事件嘗試著(zhù)說(shuō)具體。（板書(shū)：把內容寫(xiě)具體）。

　　學(xué)生在合作小組內互相說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng),四人一組交流，教師巡回指導。

　　師：在聽(tīng)別人說(shuō)的時(shí)候，如果你覺(jué)得他的話(huà)有不合適的或需要改進(jìn)潤色的地方，聽(tīng)完后再耐心地給他指出來(lái)。（教師巡視時(shí)注意指導學(xué)生把事情說(shuō)清楚，說(shuō)出真情實(shí)感）

　　5、全班交流

　　師：同學(xué)們說(shuō)得真認真，誰(shuí)愿意把自己最難忘的一件事全班同學(xué)分享一下？

　　指名說(shuō)

　　生a、我們班又要打預防針了，我以前生病打過(guò)針，很疼，我想這次打針肯定更疼。要不我就不打了，萬(wàn)一我在同學(xué)們面前掉金豆，就太丟人了。醫生們來(lái)了，同學(xué)們排著(zhù)整齊的隊伍依次走向講臺。終于輪到我了，我的心里像有只小兔子似的，蹦蹦直跳，看著(zhù)那些醫生要把針頭扎進(jìn)自己的胳膊的時(shí)候，我嚇得張大了嘴巴，差點(diǎn)喊出聲來(lái)。醫生很和藹的對我說(shuō)：“不用害怕，把頭扭過(guò)去，不看就不疼了�！蔽野杨^扭了過(guò)去，閉上了眼睛，感覺(jué)我的胳膊被蚊子叮了一下似的，醫生說(shuō)：“好了，下一個(gè)同學(xué)�！痹瓉�(lái)，真的不疼啊，我長(cháng)長(cháng)地松了一口氣。許多沒(méi)打針的同學(xué)問(wèn)我：“疼嗎？”我捂著(zhù)胳膊，很自豪的告訴他們：“沒(méi)事兒，一點(diǎn)不疼！”

　　師：這件事情是同學(xué)們一同經(jīng)歷的，老師還想知道剛聽(tīng)到打針的消息時(shí)其他同學(xué)的表現，誰(shuí)還能幫她補充補充？

　　生1：剛知道消息的時(shí)候，有的同學(xué)聚在一起竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)害怕的發(fā)抖，還有的男同學(xué)就說(shuō)：“我們是男子漢，打針怕什么，小事一樁�！庇械呐�同學(xué)就說(shuō)：“哎呀，要打預防針了，好害怕��！”然后就是到處亂竄。

　　生2：當老師告訴我們要打預防針的時(shí)候，膽小的同學(xué)有的往后縮，藏到別的同學(xué)后面。有的膽大的同學(xué)，手還著(zhù)腰，對那些膽小的同學(xué)說(shuō)：“你們真是的，那么膽小��！這有什么大不了的�！�

　　師：哦，原來(lái)剛聽(tīng)到要打針的消息時(shí)同學(xué)們的表現是這樣的。當醫生給同學(xué)們打針的時(shí)候，打完針的同學(xué)和沒(méi)輪到打針的同學(xué)表現一樣嗎？

　　生：打完針的同學(xué)和沒(méi)輪到打針的同學(xué)表現不太一樣，有的膽小的同學(xué)打完針都捂著(zhù)胳膊說(shuō)：“哎呀，疼死了疼死了！”一些膽子大點(diǎn)的同學(xué)就說(shuō)：“一點(diǎn)都不疼，就像被蚊子咬了一下�！�

　　生：打完針的同學(xué)有的顯得很不在乎，沒(méi)有輪到的同學(xué)排著(zhù)隊小聲議論，他們顯得很緊張，甚至有的同學(xué)還會(huì )拼命地讓后面的同學(xué)站到自己的前面去，但是也有的同學(xué)笑嘻嘻的，裝出一點(diǎn)都不怕的樣子。

　　師：通過(guò)打針這件事，你有什么啟發(fā)��？

　　生：通過(guò)打針這件事情，我覺(jué)得有些事情并不是我們想象中那么可怕！

　　生：通過(guò)打針這件事，我想起了一句話(huà)：困難像彈簧，你弱它就強。

　　師：同學(xué)們不僅聽(tīng)得認真，還談出了自己的看法與感受，把打針這件事描述的繪聲繪色。老師也感受到這件“難忘的事情”的確給大家留下了深刻的印象，因為你們表達了自己的真情實(shí)感。（板書(shū)：表達真情實(shí)感）

　　師：誰(shuí)還想把自己最難忘的事分享給大家？

　　生b:記得有一次，大家都在教室里進(jìn)行考試，試卷的題目并不太多。我看了之后，內心感覺(jué)挺簡(jiǎn)單的。于是，我下筆如飛，到寫(xiě)作文的時(shí)候，我也只草草看了一下題目后，也沒(méi)細想，便匆匆落筆……  當天下午，老師讓我去他的辦公室一趟，在去的路上，我心里以為老師一定是我考試成績(jì)優(yōu)秀來(lái)表?yè)P我的。不料，剛到老師的辦公室，老師什么也沒(méi)說(shuō)，就把試卷交給我，我一看——試卷上寫(xiě)著(zhù)大大的79分。我看了一遍試卷，才發(fā)現原來(lái)我的作文寫(xiě)離題了，大部分分數都扣光了。老師告訴我：“你本來(lái)可以考到好成績(jì)，但你卻犯了驕傲的毛病，讓你丟了本不該丟的分數�！蔽倚叩谜嫦胝覀�(gè)洞鉆下去。 此后，我明白了一個(gè)道理：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。做什么事情都不要粗心大意，驕傲的毛病更是要不得。

　　師：考試的時(shí)候教室里的氣氛怎樣？同學(xué)們答題時(shí)候的表現怎樣？誰(shuí)能給他做下補充？

　　生1：考試時(shí)，教室里充滿(mǎn)著(zhù)緊張的氣氛。同學(xué)們都在埋頭答題，教室里很安靜，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們沙沙的寫(xiě)字聲。

　　生2：考試時(shí)，教室里很安靜，鴉雀無(wú)聲，似乎連一根針掉在地上都能聽(tīng)得到。

　　師：那次剛剛考完后你的表現是什么？同學(xué)們的表現跟你一樣嗎？

　　生b：考完試后，同學(xué)們都面面相視，而我卻欣喜若狂，心里認為這次考試是十拿九穩，卻沒(méi)想到結果令我大失所望。

　　師：你剛看到分數的時(shí)候，是什么表情？

　　生b:我當時(shí)很吃驚，有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛。

　　師：當你看了一遍試卷后，你的心情是什么樣的？

　　生b：當時(shí)我的心情糟透了。

　　師：說(shuō)的不錯，值得稱(chēng)贊的是，通過(guò)這次考試，你明白了虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后這個(gè)道理，相信吸取了這次考試的教訓，你的學(xué)習一定會(huì )像芝麻開(kāi)花節節高的。

　　師：還有哪位同學(xué)想跟大家分享一下你最難忘的一件事？

　　生c:我最難忘的事是去年的除夕晚上包餃子，那天晚上，爸爸、媽媽、奶奶、姐姐和我都圍坐在圓桌旁包餃子。爸爸搟皮兒，奶奶、媽媽和姐姐包，我在一旁擺餃子。大家都高高興興地。突然奶奶對我說(shuō)：“去，拿一個(gè)鋼镚兒來(lái)！”我說(shuō)：“拿鋼镚兒干嗎��？”奶奶說(shuō)：“把它包到餃子里誰(shuí)要是吃到它，誰(shuí)就最有福！”這時(shí)姐姐說(shuō)：“奶奶，您也不看都什么年代了，還那么迷信！”奶奶不管姐姐說(shuō)什么，命令我把硬幣洗洗去！然后把洗好的硬幣包進(jìn)了餃子里。餃子熟了，大家都拿起筷子吃，我家的小貓聞到了香味，一個(gè)勁兒地望著(zhù)桌子喵喵叫，媽媽給它夾了一個(gè)餃子扔在小貓的盤(pán)子里，大家都高高興興地吃著(zhù)餃子。正吃著(zhù)，突然小貓尖叫了一聲，我低頭一看，奶奶包的硬幣掉在小貓的盤(pán)子里，大家一看，都捧腹大笑，媽媽拍著(zhù)腿直喊，后悔把到手的福氣給了貓。這個(gè)春節，我們一家人都沉浸在歡樂(lè )之中……。

　　師：真是個(gè)特別又難忘的除夕夜！不過(guò)老師還想問(wèn)幾句，奶奶讓你去拿硬幣的時(shí)候，奶奶的表情是什么樣的？

　　生：恩……有點(diǎn)神秘。

　　師：當你聽(tīng)到奶奶讓你去拿硬幣的時(shí)候，你心里是怎么想的？

　　生：我心里感到莫名其妙。不知道奶奶要硬幣想做什么？

　　師：奶奶在說(shuō)“誰(shuí)吃到那個(gè)餃子誰(shuí)就有�！边@句話(huà)的時(shí)候，她的表情是什么樣的？

　　生：當時(shí)奶奶是笑呵呵的對我們說(shuō)的。

　　師：你聽(tīng)到奶奶說(shuō)的這句話(huà)的時(shí)候，心里怎么想？

　　生：我當時(shí)覺(jué)得很驚訝，心想，奶奶說(shuō)的是不是真的呀？還感到有點(diǎn)興奮。

　　師：聽(tīng)你說(shuō)完奶奶的表情變化以及你的心理變化，老師覺(jué)得這個(gè)除夕更有趣了。

　　四、引導擬題

　　師：有了好的題材，還有配上一個(gè)恰當的題目。俗話(huà)說(shuō)：好文題一半，標題可是文章的“眼睛”，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，想一想，什么樣的標題會(huì )吸引你？為什么？

　　生：超級直接的標題會(huì )吸引我，因為一看題目就知道文章內容的中心。（說(shuō)的不錯）

　　生：提問(wèn)式標題會(huì )吸引我，因為題目中提一個(gè)小問(wèn)題，我就會(huì )想知道這個(gè)問(wèn)題的答案。比如咱們課本中有一篇文章《還有人活著(zhù)嗎》，看到題目，我就迫不及待想看看文章的內容。（恩，你好奇心很強）

　　生：一般數字式的標題會(huì )很吸引我的注意。比如《一個(gè)人和一幅畫(huà)》，看到標題，我就會(huì )想一個(gè)人是誰(shuí)？一幅畫(huà)是什么樣畫(huà)？還有《三人行》，看到標題我就想，這三個(gè)人都是誰(shuí)？他們怎么行？（說(shuō)得真好）

　　師：其實(shí)，只要是新穎獨特的標題就會(huì )吸引讀者的眼球。好的標題能讓人過(guò)目難忘，讓人欲罷不能地讀下去。 它充滿(mǎn)著(zhù)智慧和創(chuàng )意，為文章起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，下面就讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，為自己的作文畫(huà)上一雙“明亮的眼睛”吧！

　　學(xué)生思考后交流自己的題目，師生簡(jiǎn)單評議。

　　生：我寫(xiě)的題目是：《我與老媽的戰爭》我覺(jué)得這個(gè)題目很棒，很新穎）

　　生：我寫(xiě)的題目是：《放風(fēng)箏》（很簡(jiǎn)練，短短三個(gè)字就把文章的內容概括出來(lái)了，如果能再獨特點(diǎn)就更好了）

　　生：我寫(xiě)的題目是：《從一件事受到的啟發(fā)》（一件事是什么事？能不能把這件事在題目中寫(xiě)明了?）

　　生：我寫(xiě)的題目是：《誰(shuí)打碎了我的水晶球》（不錯，設下懸念，引人入勝）

　　生：我寫(xiě)的題目是：《我跟媽媽換角色》

　　五、列寫(xiě)作提綱。

　　1、1、明確了自己的選材，理順了事件的經(jīng)過(guò)，又設計了這么有創(chuàng )意的標題，還等什么？有同學(xué)可能已經(jīng)按耐不住要動(dòng)筆寫(xiě)了！先別急，為了讓我們的作文寫(xiě)的更流暢，老師還是希望同學(xué)們養成先寫(xiě)提綱后作文的好習慣。來(lái)，拿起你的筆，根據自己的選材列作文提綱吧。

　　2、初步列好作文提綱。

　　3、交流，及時(shí)指正不足。

　　生1：我寫(xiě)的題目是：《從“打針”受到的啟發(fā)》，我按照打針前，打針時(shí)，打針后這個(gè)過(guò)程來(lái)寫(xiě)，最后寫(xiě)我從打針這件事受到的啟發(fā)。

　　生2:：我寫(xiě)的題目是《放風(fēng)箏》，我想先描寫(xiě)一下天氣，然后寫(xiě)我和哥哥放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)寫(xiě)放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作和風(fēng)箏飛舞的樣子，最后寫(xiě)我們的心情。

　　生3：我的題目是《一堂難忘的英語(yǔ)課》，事情的起因是上課了，英語(yǔ)老師說(shuō)要帶我們做一個(gè)游戲，事情的經(jīng)過(guò)是英語(yǔ)老師帶我們做游戲的過(guò)程，這部分我想重點(diǎn)寫(xiě)，最后寫(xiě)事情的結果，原來(lái)老師帶我們做游戲時(shí)的對話(huà)正是我們英語(yǔ)課本中要學(xué)的新內容。最后我還想用一小段點(diǎn)一下題。

　　生4：我的題目是《老師，我錯了》，先寫(xiě)自己后悔的心情，接著(zhù)回憶我誤會(huì )老師的一件事，最后寫(xiě)我終于明白了老師的苦心，很跟老師說(shuō)對不起，與第一段照應。

　　六、擬寫(xiě)作文初稿。

　　1、師：有句廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！我現在都有點(diǎn)迫不及待地想分享同學(xué)們記憶中這些精彩紛呈的感人故事了。趕緊把它記錄下來(lái)吧！注意要寫(xiě)出難忘之處，把內容寫(xiě)具體，表達出真情實(shí)感。

　　2、生快速成文、自改。

　　七、評改作文草稿

　　1、誰(shuí)愿讀讀自己的作文草稿。

　　2、生讀草稿。

　　從“打針”受到的啟發(fā)

　　我們班又要打預防針了，當老師告訴我們這個(gè)消息的時(shí)候，我的心里猛一顫。我以前生病打過(guò)針，很疼，我想這次打針肯定更疼。要不我就不打了，萬(wàn)一我在同學(xué)們面前掉金豆，就太丟人了。女同學(xué)們有的三五成群聚在一起竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)害怕的直發(fā)抖。男同學(xué)個(gè)個(gè)顯得若無(wú)其事，挺像個(gè)男子漢， 還有的男同學(xué)就說(shuō)：“打針怕什么，打針就是小事一樁，有什么大不了的�！�

　　醫生們來(lái)了，同學(xué)們排著(zhù)整齊的隊伍依次走向講臺。 打完針的同學(xué)有的顯得很不在乎，沒(méi)有輪到的同學(xué)排著(zhù)隊小聲議論著(zhù)：“打針到底疼不疼呢？”他們顯得很緊張，甚至有的同學(xué)還拼命地讓后面的同學(xué)站到自己的前面去，但是也有的同學(xué)笑嘻嘻的裝出一點(diǎn)都不怕的樣子。終于輪到我了，我的心里像有只小兔子似的，怦怦直跳，醫生給我消了毒，看著(zhù)醫生要把針頭扎進(jìn)自己的胳膊的時(shí)候，我害怕極了。醫生很和藹的對我說(shuō)：“不用害怕，把頭扭過(guò)去，不看就不疼了�！蔽野杨^扭了過(guò)去，閉上了眼睛，準備迎接那劇痛，當我感覺(jué)胳膊好像被蚊子叮了一下時(shí)，醫生說(shuō)：“好了，下一個(gè)同學(xué)�！蔽冶犻_(kāi)眼睛一看，針已經(jīng)拔掉了。原來(lái)，打針不是我想的那樣疼啊，我長(cháng)長(cháng)地松了一口氣。許多沒(méi)打針的同學(xué)問(wèn)我：“疼嗎？”我捂著(zhù)胳膊，很自豪的告訴他們：“沒(méi)事兒，一點(diǎn)不疼！”

　　通過(guò)打針這件事情，我覺(jué)得有些事情并不是我們想象中那么可怕，只要我們勇敢的積極樂(lè )觀(guān)的去面對，就能能戰勝一切困難！

　　3、師指黑板：結合這三點(diǎn)要求，請同學(xué)們議論一下這位同學(xué)的作文寫(xiě)得怎么樣?

　　4、生交流評改。

　　生1：我覺(jué)得她寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，她把打針時(shí)候害怕的心情全都表現出來(lái)了。

　　生2：我認為她內容寫(xiě)的非常具體，她既寫(xiě)出了自己當時(shí)的感受，又寫(xiě)出了同學(xué)們的表現。

　　生3：她還寫(xiě)出了從這件事受到的啟發(fā)，正因為從打針這件小事中體會(huì )到了深刻的道理，所以，這件事才讓人難忘，也就是她寫(xiě)出了難忘之處。

　　生4：我覺(jué)得她的內容還可以寫(xiě)的再具體點(diǎn)，可以再多加一點(diǎn)動(dòng)作描寫(xiě)。比如寫(xiě)輪到我打針時(shí)，我膽戰心驚的挽起袖子�？吹结t生要把針頭扎進(jìn)胳膊的時(shí)候，我張大了嘴巴，差點(diǎn)喊出聲來(lái)，嚇得我眼淚都快流出來(lái)了。

　　八、總結：

　　還有很多同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)完了作文，因時(shí)間關(guān)系，我們不能一一評論了。希望同學(xué)們課后再做認真修改，拿出最精彩的文章與大家分享。