心理健康教育情況記錄內容

心理健康教育情況記錄內容

　　要使學(xué)生健康成長(cháng)，心理教育不能忽視。下面是心理健康教育情況記錄內容，為大家提供參考。

　　心理健康教育情況記錄內容1

　　輔導對象

　　王某

　　年級

　　五年級

　　性別

　　男

　　年齡

　　10

　　問(wèn)題表現

　　上課不遵守紀律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當老師批評他，同學(xué)反擊他時(shí)，毫無(wú)不愉快的表現，反而感到高興；下課時(shí)，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書(shū)包。有時(shí)還**一些其它班級中品行較差的學(xué)生在社會(huì )上結幫打架。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對他的注意，感覺(jué)到他的存在。

　　原因分析

　　對于王某所出現的攻擊性行為，我經(jīng)過(guò)仔細調查，發(fā)現原因是多方面的，有主觀(guān)因素，也有客觀(guān)因素，主要有以下幾條：1、沒(méi)有理想的家庭教育環(huán)境；2、教師和家長(cháng)的批評強化了他的'攻擊性行為；3、同學(xué)對他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社會(huì )的負面影響。

　　輔導對策及過(guò)程

　　1、改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠懇的談心。通過(guò)談話(huà)使他們明白，孩子的成長(cháng)離不開(kāi)良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習和生活。當孩子有錯時(shí)，應耐心開(kāi)導，而不應用辱罵、毆打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時(shí)學(xué)習生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。

　　2、采取情感導入策略正面轉化。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要愛(ài)，尤其是王某，平時(shí)受到批評、冷落太多，愛(ài)的需要得不到滿(mǎn)足，當他犯錯時(shí)，如果再進(jìn)行指責、辱罵，那只能強化他的負面影響。因此，針對王某的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。首先用我的熱情來(lái)?yè)Q取他的信任，對待他的困惑我熱心幫助，對待他的憂(yōu)思我熱心化解，偶爾有點(diǎn)進(jìn)步，我就在晨間談話(huà)上大加表?yè)P。了解了他的這種心理，我就適時(shí)地對他指出不文明的行為和語(yǔ)言不能贏(yíng)得同學(xué)們的好感，應該用真心和誠實(shí)來(lái)獲得同學(xué)們的信任。隨后，我又對他說(shuō)老師愿成為你的第一個(gè)朋友。后來(lái)在班級活動(dòng)中，我盡量給他創(chuàng )造施展才能的機會(huì )，幫助他樹(shù)立信心和培養他的榮譽(yù)感，并經(jīng)常把他的進(jìn)步告訴他的家庭。

　　3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認識到自已的不足，讓他體驗到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵他爭做別人的榜樣。

　　4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng )造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。

　　心理健康教育情況記錄內容2

　　輔導對象

　　張某

　　年級

　　五年級

　　性別

　　男

　　年齡

　　10

　　問(wèn)題表現

　　該生不適應學(xué)校規章制度的約束，紀律較差，在學(xué)校里和老師，同學(xué)都很少溝通，不愿意交流。上課聽(tīng)講極不專(zhuān)心，有時(shí)還會(huì )發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律以引起他人的注意。

　　原因分析

　　不良的家庭教育使他慢慢養成了自卑，散漫的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校后，又因為學(xué)習成績(jì)，行為習慣較差，經(jīng)常受到批評，指責，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。

　　輔導對策及過(guò)程

　　1，加強與家長(cháng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(cháng)交談，了解孩子最近在校內校外的表現情況，并希望家長(cháng)改變教育的方法，多加引導，逐漸使他走上正軌。

　　2，講究輔導的方式 平時(shí)我對他多加關(guān)注，發(fā)現他的閃光點(diǎn)：熱愛(ài)勞動(dòng)，與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表?yè)P。以平等，商討式的方式與其交流，培養他在校有事常與老師，同學(xué)交流的.好習慣。課堂上，多加鼓勵和啟發(fā)，引導他慢慢愿意回答老師的問(wèn)題，樹(shù)立信心后他也不再惡意破壞紀律了。

　　3，幫助制定近期目標 我幫助他制定每個(gè)階段的近期目標，如有進(jìn)步，馬上鼓勵，推動(dòng)他養成愛(ài)學(xué)習，守紀律的好習慣，并不斷改正其不良的行為習慣。

　　輔導結果

　　通過(guò)半學(xué)期的耐心幫助，該生現在在學(xué)習上樹(shù)立了自信心，能按時(shí)完成每天的學(xué)習任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感受到了老師，同學(xué)，家長(cháng)平時(shí)對他的關(guān)愛(ài)，表示要做個(gè)文明，守紀的好學(xué)生。