音樂(lè )教育對幼兒的影響

音樂(lè )教育對幼兒的影響

　　導語(yǔ)：音樂(lè )教育對于幼兒的健康成長(cháng)有什么樣的作用或者印象呢？以下是小編為大家分享的音樂(lè )教育對幼兒的影響，歡迎借鑒！

　　眾所周知，藝術(shù)教育作為基礎教育的五大領(lǐng)域之一，在不司領(lǐng)域的交叉和融合過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)中介作用，是其他領(lǐng)域都不能比擬的；而音樂(lè )教育作為藝術(shù)教育之基礎構件，又在藝術(shù)教育中起著(zhù)舉足輕重的特殊意義。本文從音樂(lè )教育對幼兒成長(cháng)發(fā)展的全面影響作以詳實(shí)的闡述，以期希望引起同行對音樂(lè )教育重新認識，并能更有效地實(shí)施健康、優(yōu)美、快樂(lè )的音樂(lè )教育課件。

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出："藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成"。由此可見(jiàn)，藝術(shù)教育對幼兒成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。作為實(shí)施藝術(shù)教育這一主要途徑的音樂(lè )教育，在這方面發(fā)揮著(zhù)一定的優(yōu)勢作用，它能通過(guò)藝術(shù)形象直接影響著(zhù)幼兒德、智、體的全面發(fā)展。

　　音樂(lè )教育影響著(zhù)幼兒的審美能力在當前幼兒教育階段，音樂(lè )教育包括了唱歌、韻律活動(dòng)、音樂(lè )游戲和打擊樂(lè )以及音樂(lè )欣賞等課件。這些都是美育的內容，也是美育的主要手段。通過(guò)這些音樂(lè )活動(dòng)能夠培養幼兒對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，提高他們對音樂(lè )的感受力。同時(shí)，在音樂(lè )的感染下提高了幼兒的審美能力，激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒對美好事物的喜愛(ài)和對美好生活的向往，從小樹(shù)立健康的審美觀(guān)點(diǎn)，使每個(gè)幼兒都感到"心情愉快，情緒安定"，真正獲得美的體驗，進(jìn)而達到美育的教育目的。

　　1 音樂(lè )教育影響著(zhù)幼兒情感的發(fā)展

　　音樂(lè )是潺潺的流水，音樂(lè )是美麗的詩(shī)篇，它具有一種特殊的力量，能夠觸動(dòng)人的情感；美好的音樂(lè )作品能夠使人振奮，也能讓人感動(dòng)。一首流傳60年的《讓我們蕩起雙槳》，至今仍散發(fā)著(zhù)迷人的光彩，2010年春節年歡晚會(huì )，當四世同堂演唱的這首經(jīng)典抒情兒童歌曲輕輕響起，竟引發(fā)全場(chǎng)合唱，它表達了幾代人對和諧生活及優(yōu)美景色的向往和憧憬；又如我國高慷激昂的國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》，聽(tīng)后能使人全身血液沸騰，產(chǎn)生奮進(jìn)的激情，激發(fā)強烈的愛(ài)國情感。反之，低調、沉悶的音樂(lè )只能使人低沉、萎靡不振，產(chǎn)生悲觀(guān)厭世的情緒。幼兒時(shí)期正是幼兒情感由低級向高級逐步發(fā)展階段。隨著(zhù)幼兒社的交往不斷擴大，情感體驗會(huì )越來(lái)越豐富。通過(guò)音樂(lè )教育就能大大促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展，使其懂得對美好事物的喜愛(ài)和對丑惡行徑的憎恨，產(chǎn)生同情心和自豪感。如幼兒學(xué)習《小海軍》時(shí)，他們能夠自豪地舉臂當炮筒，雄赳赳地踏著(zhù)步。當唱到"打得他呀海底沉"，他們便會(huì )橫眉立目，一邊用手指地一邊使勁跺腳，以示心中的憤恨和打敗敵人的決心。由此可見(jiàn)，通過(guò)表現不同情緒的音樂(lè )，幼兒的情感也會(huì )變得更加豐富多彩。

　　2 音樂(lè )教育影響著(zhù)幼兒聽(tīng)覺(jué)、記憶的發(fā)展

　　幼兒學(xué)習音樂(lè )，首先是靠他的聽(tīng)覺(jué)得到，然后在多次視聽(tīng)中學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )，鑒別音樂(lè )，感受音樂(lè )，表達音樂(lè )。在不斷地學(xué)習過(guò)程中幼兒聽(tīng)覺(jué)能力得到加強與提高。當然在此過(guò)程中幼兒不僅靠聽(tīng)覺(jué)學(xué)習，而且更要靠記憶來(lái)鞏固。只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動(dòng)作的前提下，才能學(xué)會(huì )唱歌、跳舞，才能使幼兒的記憶力得到不斷發(fā)展。同時(shí)，幼兒在集體的音樂(lè )活動(dòng)中，他們之間的相互影響、相互交流也會(huì )促進(jìn)記憶力的發(fā)展。

　　3 音樂(lè )教育影響著(zhù)幼兒想象力、創(chuàng )造力以及語(yǔ)言的發(fā)展

　　音樂(lè )能夠促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。幼兒時(shí)期正是形象思維占主要地位的時(shí)期，是由再造想象逐步自創(chuàng )造想象發(fā)展的時(shí)期。幼兒在進(jìn)行內容豐富的音樂(lè )活動(dòng)中，運用想象進(jìn)行創(chuàng )造。如：一段悠揚的旋律，幼兒可以想象成小魚(yú)游水，鴨子嬉戲，還可以在此基礎上，創(chuàng )造性的想象自我在大�；蛱炜罩邪坑�、飛翔。幼兒在想象音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的同時(shí)，為了表達內心世界，他就要積極地運用語(yǔ)言來(lái)展現，把自己的想法體驗與周?chē)�的人進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中也加強丁語(yǔ)言能力的發(fā)展。

　　4 音樂(lè )教育影響著(zhù)幼兒個(gè)性的發(fā)展

　　幼兒園中的音樂(lè )教育往往是在教師的指導和幼兒的參與下進(jìn)行的，這使每個(gè)幼兒都有參與表現的可能，但現實(shí)教學(xué)中并不是每個(gè)幼兒都樂(lè )于參加，他們之間存在著(zhù)極大的個(gè)別差異即個(gè)性的不統一性。通過(guò)音樂(lè )教育可以使幼兒對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，并且陶冶其情操，產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，養成活潑開(kāi)朗的性格，為將來(lái)良好個(gè)性的形成打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)積極地參與音樂(lè )活動(dòng)，如領(lǐng)唱、領(lǐng)奏、當小指揮、小鼓手，使那些膽怯、自卑的幼兒在音樂(lè )舞臺上找到自信，變得勇敢、自信、堅強，敢于表現自我，形成自尊、自立的性格。同時(shí)在共同的活動(dòng)中，為了完成任務(wù)使幼兒之間達成了共識，增強了團體合作意識，形成了集體榮譽(yù)感，加強了彼此之間的友誼，提高了處事的應變能力。

　　第六，音樂(lè )教育影響著(zhù)幼兒身心健康：幼兒時(shí)期身體發(fā)展正是由大肌肉活動(dòng)逐步到小肌肉的細膩活動(dòng)發(fā)展過(guò)程，幼兒通過(guò)學(xué)習打擊樂(lè )器可以放松地、自由地運用大肌肉，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。他們在打擊過(guò)程中滿(mǎn)足了活潑好動(dòng)的天性，同時(shí)在悅耳和諧的聲音和節奏中享受著(zhù)樂(lè )器帶來(lái)的快樂(lè )，這使他們感到身心輕松愉快，消除了身體疲勞與緊張感。

　　當然音樂(lè )教育的影響不止是以上這些。它還可以影響幼兒智力的發(fā)展，注意力的提高，促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì )自我控制以及滿(mǎn)足幼兒的成就感。

　　認識了音樂(lè )教育在幼兒全面發(fā)展的影響與作用，我們在工作中就會(huì )做到有的放矢，在音樂(lè )教育過(guò)程中我們結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》認真地選材，改變傳統的教學(xué)模式，組織小樂(lè )隊，搭建小舞臺，舉辦小型音樂(lè )會(huì )以及排演音樂(lè )劇、小話(huà)劇以及歌舞劇等等，盡量給每個(gè)孩子提供自我表現得的舞臺，讓他們在感受音樂(lè )的同時(shí)，培養美好情操，逐步完善自我，成為一個(gè)情感豐富，具有愛(ài)心和同情心的有教養的新時(shí)代主人。

　　我們在音樂(lè )教學(xué)中，還應注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）在教學(xué)中發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，使幼兒真正成為學(xué)習的主人。（2）要"面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養，對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能"，千萬(wàn)不可整齊劃一。（3）積極發(fā)揮教師的指導作用，為幼兒"提供自由表現的機會(huì )"，"尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )"。在此基礎上，根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時(shí)的指導。

　　總之，幼兒時(shí)期的音樂(lè )教育并不是把每個(gè)幼兒都培養成藝術(shù)家，而是使其綜合素質(zhì)得到提高，讓幼兒全方位得到健康發(fā)展，形成健全的人格。為他將來(lái)適應社會(huì )及終身發(fā)展打下良好的基礎。所以我們教育工作者要在過(guò)去教育經(jīng)驗的基礎上，在新的《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神的指導下，讓音樂(lè )教育成為幼兒比較喜歡的啟蒙教育，這樣，我們才可以充分發(fā)揮音樂(lè )教育在幼兒健康發(fā)展中的藝術(shù)熏陶作用。