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開(kāi)學(xué)了參考演講稿
引導語(yǔ)：演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話(huà)文稿。 下面是小編為你帶來(lái)的開(kāi)學(xué)了參考演講稿，希望對你有所幫助。
各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
光陰荏苒、寒暑流易，又一年歲末年初，回顧過(guò)去碩果累累，展望未來(lái)前景廣闊。大家都能看到xx中學(xué)的事業(yè)正蒸蒸日上，xx中學(xué)新的發(fā)展需要華中人共同的努力，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人，學(xué)校發(fā)展了才能給個(gè)人提供更廣闊的平臺。一元復始，往往是新的夢(mèng)想開(kāi)始的時(shí)候，新的一年無(wú)論是對整個(gè)學(xué)校，還是對師生個(gè)人，都是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，新的夢(mèng)想的實(shí)現更需要“正能量”，需要健康樂(lè )觀(guān)、積極向上的動(dòng)力和情感。
英國心理學(xué)家理查德·懷斯曼在定義正能量時(shí)，將人體比作一個(gè)能量場(chǎng)，通過(guò)激發(fā)內在的潛能使人表現出一個(gè)新的自我、一個(gè)更加自信且充滿(mǎn)活力的自我。對于學(xué)校，也應當營(yíng)造這樣的一個(gè)能量場(chǎng)，為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿(mǎn)希望的人和事貼上“正能量”標簽。幾百人的教職工隊伍、幾千人的學(xué)生群體，每個(gè)人都有不同的生活境遇，工作要順利、學(xué)習要進(jìn)步、生活要美滿(mǎn)、家庭要幸福、學(xué)校要發(fā)展、教學(xué)要效率……這都需要釋放不良情緒、緩解不必要壓力、避免種種焦慮，這更需要相互傳遞一份積極的心態(tài)、為學(xué)校和個(gè)人發(fā)展積聚正能量!
正能量需要每個(gè)華中人的努力。給大家向上的信心和希望，鼓舞人們追求幸福夢(mèng)想，需要學(xué)校積極創(chuàng )造“宏觀(guān)正能量”，實(shí)現從領(lǐng)導就是服務(wù)到服務(wù)才是領(lǐng)導，也需要個(gè)人積極創(chuàng )造“微觀(guān)正能量”，實(shí)現從負責就是盡責到盡責才是負責。黨的十八大對教育提出了新的希望和要求，中央出臺“八項規定”后“新作風(fēng)”給人們展現了“正能量”的力量。作為培養人的學(xué)校，作為傳道授業(yè)的教師，作為國家的未來(lái)和民族的希望的學(xué)生，也應該充分發(fā)揮“正能量”去發(fā)展、去提高、去進(jìn)步。
“只有改變，才能提升正能量”，理查德在《正能量》開(kāi)篇就指出了走向精彩人生之路。擁有“正能量”，需要我們看到快樂(lè )的力量，想要的快樂(lè )是可以擁有的快樂(lè )，樂(lè )觀(guān)的情緒可以讓自己和別人都擁有快樂(lè )。作為學(xué)校文化的重要部分——xx中學(xué)的三苦精神，很多人都知道，三苦即領(lǐng)導苦干、老師苦教、學(xué)生苦學(xué)，以“正能量”思考三苦，不難發(fā)現三苦精神就是以苦為樂(lè )的將心理垃圾轉化為積極溫暖的活力、開(kāi)啟了神奇的正能量之門(mén)。而三苦同時(shí)也展現了領(lǐng)導藝術(shù)、教學(xué)相長(cháng)的吸引力。形成正能量的關(guān)鍵是有著(zhù)共同理想的群體及和諧的人際關(guān)系。在意別人的需要，審視自己的行為，該承擔時(shí)不推脫，該努力時(shí)不懈怠，如果每個(gè)人都能對抗自己的負面情緒，這樣整個(gè)學(xué)校就能獲得更加陽(yáng)光的心態(tài)，從而也打造了整個(gè)學(xué)校的超級意志力。
這需要每個(gè)華中人的努力，包括領(lǐng)導、教師、員工、學(xué)生�？突谄渲�(zhù)作《正能量 活出全新的自己》中指出，正能量需要找回、需要接納、需要制造、需要積聚、需要掌握、需要運用、需要傳遞，xx中學(xué)的正能量，需要每個(gè)人的努力!
我們的生活應該是更陽(yáng)光、更健康、更快樂(lè )、更有品質(zhì)的，每個(gè)人都以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和積極的態(tài)度對待工作、學(xué)習、生活，還會(huì )有什么困難不能解決、還會(huì )有什么理想不能實(shí)現呢?同心協(xié)力、積極主動(dòng)，每一位華中人都應該為學(xué)校發(fā)展和實(shí)現個(gè)人理想與價(jià)值積聚傳遞正能量!
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