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大學(xué)生職業(yè)規劃課總結
大學(xué)生職業(yè)規劃是指學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統的職業(yè)生涯規劃的過(guò)程。是職業(yè)生涯規劃的簡(jiǎn)稱(chēng),就是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續的系統的計劃的過(guò)程，分享了大學(xué)生職業(yè)規劃課的總結，歡迎欣賞！
大學(xué)生職業(yè)規劃課總結1
所有職業(yè)規劃只是空想而已�？梢哉f(shuō) 我是抱著(zhù)這種消極的態(tài)度上這門(mén)課的。但是，在上了這門(mén)課程以后， 我徹底改正了這種錯誤的想法。正所謂“人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)” ，每 個(gè)人都要未雨綢繆，樹(shù)立自己的理想，規劃自己的每一步。 首先， 要肯定的是教授職業(yè)發(fā)展教育課程的唐燕老師對這門(mén)課程 所做出的努力付出。課程每一部分都是結合我們學(xué)生的實(shí)際而設計， 而且內容生動(dòng)有趣。老師的努力使我們受益匪淺，她的敬業(yè)精神值得 我們每位學(xué)生尊敬。下面我就來(lái)談?wù)勆线@門(mén)課程的一些心得體會(huì )。 第一，端正了我的就業(yè)觀(guān)念。正如上面所說(shuō)的，自此之前，我都 是對未來(lái)一片茫然， 覺(jué)得一切與工作相關(guān)的事情都可以留在以后找工 作的時(shí)候再去考慮，有著(zhù)“船到橋頭自然直”的想法。但是上了這門(mén) 課程以后，我意識到比別人早走一步就越能靠近成功一點(diǎn)，晚一步就 可能遭到淘汰。
因此，現在就應該為以后做好準備，各種擇業(yè)和就業(yè) 的條件從此刻就應該去創(chuàng )造和實(shí)現。通過(guò)這門(mén)課程我知道：沒(méi)有兢兢 業(yè)業(yè)的辛苦付出，就沒(méi)有成功的喜悅;沒(méi)有勤勤懇懇的鉆研，就不可 能有震撼人心的累累碩果。如今，身為大學(xué)生的我們，站在了人生的 十字路口，我們即將離開(kāi)校園進(jìn)入自己的職業(yè)生涯，迎接人生的第一 份工作的挑戰。雖然有“先就業(yè)，再擇業(yè)”的說(shuō)法，但對涉世未深， 缺乏職業(yè)規劃能力的我們來(lái)說(shuō)， 第一份工作能否選好并且做好是至關(guān) 重要的。
第二，培養了我良好的職業(yè)道德。通過(guò)這門(mén)課程學(xué)習，我清醒的 認識到：職業(yè)道德是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的根本，也是大學(xué)生職業(yè)素養的 根基。在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的不同階段，職業(yè)道德發(fā)揮著(zhù)不同的重要作 用， 現代社會(huì )與職業(yè)市場(chǎng)的迅速變化對大學(xué)生提出了更高的職業(yè)道德 要求，加強職業(yè)道德修養可以幫助我們大學(xué)生坦蕩地馳騁于職業(yè)疆 場(chǎng)。 我們大學(xué)生在校期間，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，達到了形成良好的 職業(yè)道德素養，并使之不斷發(fā)展，就業(yè)之后就可以迅速轉化為良好的 職業(yè)道德行為。
第三，形成了我良好的職業(yè)心理。在上此課程之前，我認為一個(gè) 人職業(yè)生涯的成功主要取決于職業(yè)能力、知識素養等因素，而忽視了 職業(yè)心理的作用，但當我學(xué)習了本課程之后，我明白了加強職業(yè)心理 的準備與修煉，努力提高自己的心理調試能力，形成未來(lái)職業(yè)發(fā)展所 必需的心理品質(zhì)，對大學(xué)生可持續職業(yè)發(fā)展也是至關(guān)重要的。在職業(yè) 心理方面，我收獲最大的是職業(yè)心理的自我調試。我認為，每個(gè)大學(xué) 生在自己的職業(yè)生涯中都會(huì )遇到職業(yè)心理問(wèn)題， 而正確解決心理問(wèn)題 的能力是我們職業(yè)發(fā)展不可或缺的“良藥” 。在這門(mén)課程的幫助下， 我的職業(yè)心理得到了強化， 使我更加有勇氣和信心面對將來(lái)的工作職 業(yè)。
第四，增加了我很多就業(yè)知識和技巧。在課程中，老師講述了很 多的面試技巧、就業(yè)注意事項，而且介紹了許多學(xué)長(cháng)的'求職經(jīng)驗，還 有企業(yè)成功人士的任職或創(chuàng )業(yè)的卓見(jiàn)，課件與媒體文件結合，使這門(mén) 課程豐富多彩。這對于我們這些還沒(méi)有過(guò)多接觸社會(huì )的大學(xué)生而言， 無(wú)疑是一個(gè)很好的了解社會(huì )的有效途徑。 在職業(yè)發(fā)展教育課程學(xué)習獲益的過(guò)程中， 我也對該課程的改革產(chǎn) 生了一些不成熟的看法和意見(jiàn)，希望能得到大家的關(guān)注和批評指導。
首先，職業(yè)發(fā)展教育課程應與有效的測評方法、手段相結合。例 如在美國，高校會(huì )按照學(xué)生規模配備足量的專(zhuān)職和兼職教師，負責心 理測試、能力評估、求職咨詢(xún)等工作的學(xué)生職業(yè)顧問(wèn)。主要任務(wù)是借 助心理學(xué)測量科學(xué)的研究成果和經(jīng)驗， 通過(guò)科學(xué)的手段對學(xué)生的職業(yè) 能力傾向、氣質(zhì)類(lèi)型、人格特征、職業(yè)適應性等進(jìn)行測評，并做出解 釋?zhuān)詭椭鷮W(xué)生建立一個(gè)更為科學(xué)、客觀(guān)的自我觀(guān)念，為學(xué)生進(jìn)行職 業(yè)決策提供依據，并指導他們將職業(yè)規劃戰略融入其終生規劃之中。
職業(yè)測評是提高大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的有效手段。但是，該方法在我國高 校中還很稀缺。因此，在大學(xué)職業(yè)發(fā)展教育中各高校應加大這方面的 投入。
第二，理論與實(shí)踐相結合。理論與實(shí)踐相結合在開(kāi)展大學(xué)生職業(yè) 生涯規劃與就業(yè)指導過(guò)程中尤其重要。 我覺(jué)得最好應該通過(guò)典型案例 分析、專(zhuān)題討論、模擬演練等一系列實(shí)踐活動(dòng)，完成職業(yè)生涯規劃的 內容，有效提高就業(yè)指導的實(shí)際效果。
第三，緊隨社會(huì )發(fā)展腳步，抓住職業(yè)變化趨勢。我國現正處于經(jīng) 濟高速發(fā)展時(shí)期，社會(huì )的變化日新月異。各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也會(huì )產(chǎn)生變化， 尤其對技術(shù)含量高的高科技專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域更是如此。因此，職業(yè)發(fā)展教育 課程應加強結合職業(yè)現狀及發(fā)展趨勢，拓寬學(xué)生觀(guān)察社會(huì )的視野，培 育學(xué)生自身知識及技能的增長(cháng)與社會(huì )發(fā)展需要相結合的思想。 以上就是我上這門(mén)課程的體會(huì )及一些建議。 我相信在這門(mén)課程學(xué) 到的知識將會(huì )使我在職業(yè)生涯中受益匪淺。
大學(xué)生職業(yè)規劃課總結2
這學(xué)期選修了《大學(xué)生職業(yè)生涯》這門(mén)課程，我認為這門(mén)課對我的啟發(fā)很大。
一本書(shū)中這樣寫(xiě)到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒(méi)有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著(zhù)我們去描繪，去譜寫(xiě)。我認為這句話(huà)是對人一生發(fā)展的一種詮釋?zhuān)總�(gè)大學(xué)生都應該對自己一生的職業(yè)生涯有一定的規劃，因為，這關(guān)系到一個(gè)人一生的發(fā)展。最初，我認為職業(yè)距離我這個(gè)大二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很遙遠的事情，但是，自從上過(guò)這門(mén)課程后，我認為這門(mén)課程對我們的一生都是十分受用的，因為它能使我們對自己的一生有一個(gè)客觀(guān)的，切合實(shí)際的規劃。職業(yè)生涯:是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為。職業(yè)生涯規劃分為個(gè)人的職業(yè)生涯規劃和組織的職業(yè)生涯規劃，個(gè)人的職業(yè)生涯規劃是指在對個(gè)人和內部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎上，通過(guò)對個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標的有效規劃,以實(shí)現個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。就好像做一個(gè)項目，一定要有一個(gè)計劃書(shū)。當然我們的職業(yè)生涯并不是一定要職業(yè)生涯的規劃按部就班的實(shí)施，但是，我們一定要對自己的職業(yè)生涯有個(gè)總體的'規劃和發(fā)展的大方向，如果大方向明確的話(huà)，我們就應該對自己的實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)統籌與計劃。有了計劃，有了這一塊塊的基石，我們才能到達成功的山頂。
我在高考時(shí)介于高考的壓力與報考專(zhuān)業(yè)與自己水平的壓力，并沒(méi)有有選擇自己最喜歡，最想從事的專(zhuān)業(yè)。就我個(gè)人而言，我對裝潢比較感興趣，并且像在今后從事這個(gè)行業(yè)，但是在美術(shù)類(lèi)高等學(xué)府中，當下裝潢專(zhuān)業(yè)也算是個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，所以當時(shí)報考的人數相當多，并且都是具有一定能力的考生，考慮到各個(gè)方面的原因，報考了城市環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)，好在，藝術(shù)是相同的，我們學(xué)校這個(gè)專(zhuān)業(yè)還是能夠提供一定的繪畫(huà)場(chǎng)地與一些涉及課程。大學(xué)生的職業(yè)選擇不是個(gè)人面臨就業(yè)時(shí)的某個(gè)單獨事件，而是貫穿于整個(gè)教育的全過(guò)程。許多大學(xué)生在當初高考填報志愿時(shí)，混淆職業(yè)與專(zhuān)業(yè)的區別，選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)帶有一定的盲目性，因此在學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，高校應該指導大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，指導他們逐步完成對自己職業(yè)生涯的規劃。但從現狀來(lái)看，此項工作開(kāi)展的并不容樂(lè )觀(guān)，據一項對北京人文經(jīng)濟類(lèi)綜合性重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生的調查中顯示，大部分學(xué)生對自己將來(lái)的職業(yè)沒(méi)有規劃：對自己將來(lái)如何一步步晉升、發(fā)展沒(méi)有設計的占62.2%；有設計的占32.8%，而其中有明確設計的僅占4.9%。在大學(xué)期間，大學(xué)生對自己的發(fā)展規劃不明確，不能運用職業(yè)設計理論，規劃未來(lái)的工作與人生發(fā)展方向，這種情況嚴重影響了學(xué)生對就業(yè)的提前準備和準確定位，甚至影響對工作的適應性。所以，從這項調查我們不難看出，最初的專(zhuān)業(yè)選擇不慎重或是選擇沒(méi)有考慮到切身的實(shí)際情況是導致將來(lái)對職業(yè)規劃盲目的導火索。錯誤的、不適合、不恰當的專(zhuān)業(yè)選擇會(huì )使我們更加盲目，使我們的眼前一片霧，找不到方向，就像一艘在暴風(fēng)雨中的漁船看不到燈塔。但是，面對我們不滿(mǎn)意的專(zhuān)業(yè)課，或者是我們不滿(mǎn)意的環(huán)境，我們就坐以待斃嗎？不，我相信，知識都是相通的，所有的知識都是有用的。我們都知道達·芬奇是一位偉大大藝術(shù)家，他的《蒙娜麗莎》聞名于世，但他還有不為人知的一面，我想當大家提起達·芬奇的時(shí)候80%的人都會(huì )說(shuō)他是個(gè)畫(huà)家，這不假，但很多人都不知道，他還是個(gè)科學(xué)家，發(fā)明家。他把科學(xué)運用到了繪畫(huà)透視中去，為繪畫(huà)事業(yè)做出了杰出的貢獻。我想很少有人會(huì )把繪畫(huà)和物理、化學(xué)、數學(xué)聯(lián)系到一起，我想這正是知識的貫通造就了這個(gè)杰出的大師。所以，我們無(wú)論身處于何種環(huán)境，都要善于去利用條件，不能對環(huán)境屈服。我們應該不斷的學(xué)習知識，我想，在未來(lái)的某一天，你所學(xué)的知識都將會(huì )有用武之地，無(wú)論是你喜歡的或不喜歡的，專(zhuān)業(yè)內的或專(zhuān)業(yè)外的。
怎樣的進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規劃？這也是我們在上大學(xué)生職業(yè)生涯這門(mén)課程時(shí)所學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)。由于缺乏科學(xué)的指導，許多大學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候存在很強的盲目性、隨機性和從眾性。通過(guò)老師的講解，我總結了以下步驟：
一、評估自我。評估自我是為了更好的認識自我、了解自我。要通過(guò)科學(xué)認知的方法和手段，如借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周?chē)藢δ愕脑u價(jià)等，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認識，清楚自己的優(yōu)勢與特長(cháng)、劣勢與不足。評估自我時(shí)要客觀(guān)、冷靜，不能以點(diǎn)代面，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要面對自己的缺點(diǎn)。只有這樣，才能避免設計中的盲目性，達到設計高度適宜。在課堂上，我們通過(guò)老師給出的一些測試題目，更加全面客觀(guān)的了解了自己，甚至有時(shí)做完測試后我會(huì )覺(jué)得我對自己根本不了解，缺乏一個(gè)對自己全面地認識。通過(guò)對這門(mén)課程的學(xué)習，我對自己也有了個(gè)客觀(guān)地認識。
二、正確進(jìn)行職業(yè)分析�，F代職業(yè)具有自身的區域性、行業(yè)性、崗位性等特性。職業(yè)區域可能是城市，也可能是農村，可能是經(jīng)濟發(fā)達的特區，也可能是經(jīng)濟一般或貧困落后地區。職業(yè)生涯規劃設計時(shí)要考慮到職業(yè)區域的具體特點(diǎn)，比如該地區的特殊政策、環(huán)境特征；職業(yè)角色的發(fā)展與職業(yè)所在的行業(yè)的發(fā)展有著(zhù)密切的關(guān)系，職業(yè)生涯規劃時(shí)，不能僅看重單位的大小、名氣，而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團體規范等；不同的職業(yè)崗位對求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著(zhù)不同的要求，在職業(yè)生涯規劃時(shí)，除了解所需要的非職業(yè)素質(zhì)要求外，還要了解所需要的職業(yè)素質(zhì)要求，除了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。
三、確定職業(yè)目標。職業(yè)目標是指人們對未來(lái)職業(yè)表現出來(lái)的一種強烈的追求和向往，是人們對未來(lái)職業(yè)生活的構想和規劃，確立目標可以成為追求成功的驅動(dòng)力，所謂“志不立，天下無(wú)可成之事”。因此在制定職業(yè)生涯規劃時(shí)，關(guān)鍵是要確立好目標。任何人的職業(yè)目標必然要受到社會(huì )環(huán)境和社會(huì )現實(shí)的制約，凡是符合社會(huì )發(fā)展需求和人民利益的職業(yè)都是正確的，因此，大學(xué)生制定職業(yè)目標時(shí)應把個(gè)人志向與國家利益和社會(huì )需要有機地結合起來(lái)，這才有現實(shí)的可行性。目標又分短期和長(cháng)期目標。長(cháng)期目標一般是以后職業(yè)規劃的頂點(diǎn)，短期目標則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。四、培養職業(yè)需要的實(shí)踐能力。大學(xué)生的綜合能力和知識面是用人單位選擇大學(xué)生的依據。用人單位不僅考核其專(zhuān)業(yè)知識和技能，而且還考核其綜合運用知識的能力、對環(huán)境的適應力、對文化的整合能力和實(shí)際操作能力等。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設計，除了構建自己合理的知識結構外，還具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專(zhuān)業(yè)能力。從某種意義上說(shuō)，能力比知識更重要，大學(xué)生只有將合理的知識結構和適用社會(huì )需要的各種能力統一起來(lái)，才能立于不敗之地。
一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生應重點(diǎn)培養滿(mǎn)足社會(huì )需要的決策能力、創(chuàng )造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習能力、心理調適能力、隨機應變能力等。五、參加有益的職業(yè)訓練。在確立了職業(yè)目標后，行動(dòng)成了關(guān)鍵環(huán)節，沒(méi)有行動(dòng)，目標無(wú)從實(shí)現，因此，要指導大學(xué)參與參加有益的職業(yè)訓練。職業(yè)訓練包括職業(yè)技能的培訓，對自我職業(yè)的適應性考核、職業(yè)意向的科學(xué)測定等內容。當前，大學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)訓練較少，其實(shí)高�？梢岳迷S多機會(huì )，如組織大學(xué)生參與暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生“青年志愿者”活動(dòng)、大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習工作、大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)活動(dòng)等都是職業(yè)訓練很好的形式。除此之外，高校還可以邀請成功的校友、校外知名人士等回校與大學(xué)生座談交流經(jīng)驗；可以通過(guò)勤工儉學(xué)形式，讓大學(xué)生從事社會(huì )兼職工作；組織學(xué)生開(kāi)展模擬性的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展職業(yè)意向測評，開(kāi)展職業(yè)興趣分析測評等。高校要指導大學(xué)生主動(dòng)積極地參加有益的職業(yè)訓練，更早更多地了解職業(yè)，掌握職業(yè)技能，以便更好的開(kāi)展自己的職業(yè)規劃設計。六、評估與反饋。俗話(huà)說(shuō)“計劃趕不上變化”，尤其在高科技信息時(shí)代，變化更是永恒的主題。由于影響職業(yè)生涯規劃的因素很多，有的變化是無(wú)法預測的，因此，要指導學(xué)生時(shí)刻關(guān)注環(huán)境的變化，從而不斷對職業(yè)生涯規劃進(jìn)行評估與修訂。
人的一生最重要的就是家庭和事業(yè)，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我對自己今后的發(fā)展有了一個(gè)明確的目標，并且會(huì )努力的去按照計劃行動(dòng)，克服自身的缺點(diǎn)加強對社會(huì )的了解和深入，讓自己早一天適應當今社會(huì )，在失意、落魄的時(shí)候，決不傷心氣餒。古人云：一份耕耘一份收獲。我想，只要我們真誠地去面對生活，生活也必將給我們一個(gè)真誠的結果！