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兒童文學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向
導語(yǔ)：學(xué)科的發(fā)展遇到制度的瓶頸,這就是當下中國兒童文學(xué)學(xué)科的處境。以下小編為大家介紹兒童文學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向文章，歡迎大家閱讀參考!
今年文科畢業(yè)生就業(yè)形勢如何?筆者作為高校教師,自然對此十分關(guān)注,因為這涉及到自己學(xué)生的前程。我所在的北師大文學(xué)院今年應屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢爆出一大“冷門(mén)”:一向被人視為“小學(xué)科”的兒童文學(xué)專(zhuān)業(yè),畢業(yè)生大受用人單位的歡迎,還有用人單位已經(jīng)向明年畢業(yè)的兒童文學(xué)研究生“訂貨” 了,因為“兒童文學(xué)學(xué)科,專(zhuān)業(yè)特色鮮明,針對性強,而且稀缺”。
一方面是社會(huì )急需、就業(yè)形勢看好,另一方面是學(xué)科的發(fā)展遇到制度的瓶頸,這就是當下中國兒童文學(xué)學(xué)科的處境。雖然少數高校也在招收兒童文學(xué)研究生,但那幾乎都是掛在中國現當代文學(xué)二級學(xué)科名下,作為一個(gè)研究方向而已。如何改變兒童文學(xué)學(xué)科的地位,這已成了中國兒童文學(xué)教學(xué)研究界多年的一塊心病。 在高校中文專(zhuān)業(yè)中,兒童文學(xué)專(zhuān)業(yè)與中國現當代文學(xué)專(zhuān)業(yè)一樣,是和社會(huì )聯(lián)系最為緊密的“窗口學(xué)科”。進(jìn)入新世紀,全社會(huì )關(guān)注下一代健康成長(cháng)的力度也越來(lái)越大,涉及到下一代成長(cháng)的相關(guān)用人單位,學(xué)校、少兒出版社、報刊雜志、影視傳媒動(dòng)漫等,都急需懂得兒童文學(xué)、兒童閱讀、兒童心理的專(zhuān)業(yè)人才。試以少兒出版業(yè)為例,現在全國不但有34家專(zhuān)業(yè)少兒讀物出版社,同時(shí)國內570多家出版社中有520多家也爭相出版少兒讀物,還有民營(yíng)企業(yè)公司的加盟,因而少兒出版行業(yè)急需一大批兒童文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生。
按理說(shuō)來(lái),作為社會(huì )急需、就業(yè)看好而且直接關(guān)系到下一代健康成長(cháng)的兒童文學(xué)專(zhuān)業(yè),應該迎來(lái)一個(gè)“黃金發(fā)展期”。但遺憾的是,現實(shí)情況不容樂(lè )觀(guān):在全國高校中文專(zhuān)業(yè)中,兒童文學(xué)不但沒(méi)有得到應有的重視,而且至今“合法的”學(xué)科地位還沒(méi)有得到鞏固。
當下,我國學(xué)科級別的核心是二級學(xué)科,二級學(xué)科的有與無(wú),直接決定著(zhù)該學(xué)科的生存,具體表現在:這是各地高校申報博士點(diǎn)、碩士點(diǎn),申報國家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)研究基地等的唯一“法定”依據,也是各高校開(kāi)設本科生課程,制定教師崗位(教授、副教授)、定編定崗的依據,以及設置院、系、所的依據。由于我國的《授予博士、碩士學(xué)位和培養研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄》長(cháng)期以來(lái)沒(méi)有把兒童文學(xué)作為獨立的二級學(xué)科,因而兒童文學(xué)一直處于艱難掙扎的窘境。各地高校包括最應該開(kāi)設這門(mén)課程的師范院校中文系、教育系,居然可以讓這門(mén)課程長(cháng)期空缺。其后果是從師范院校畢業(yè)出去直接任教的廣大中小學(xué)語(yǔ)文教師,在他們的知識結構中,缺失兒童文學(xué)的構成,不知道兒童文學(xué)為何物,不知道哪些作品是真正優(yōu)秀的兒童文學(xué),更不知道如何向學(xué)生推薦中外兒童文學(xué),用優(yōu)秀的文學(xué)資源去滋潤學(xué)生的心靈。
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