半期考試總結物理

半期考試總結物理

　　半期考試總結物理1

　　經(jīng)過(guò)二個(gè)多月的初二物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結束，學(xué)生成績(jì)已經(jīng)揭曉,我拿到試卷看過(guò)后感覺(jué)整體情況不是很難，學(xué)生應該能做，但考下來(lái)的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

　　在備課方面，在備每節課時(shí)，總是先對整個(gè)一章，以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤(pán)考慮，然后在具體到每一節內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，分析學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達到教學(xué)要求和目標，應該說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較詳細和充分的準備。

　　在上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認真作了批改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在上課這方面應該說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。

　　在這次期中考試中，初二(15)班：共67人，平均分59.58分，優(yōu)秀率14.93﹪，及格率46.27﹪;初二(16)班：共59人，平均分57.58分，優(yōu)秀率10.17﹪，及格率37.29﹪;初二(17)班：共63人，平均分62.10分, 優(yōu)秀率15.87﹪，及格率55.56﹪;初二(18)班：共63人，平均分59.32分, 優(yōu)秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。與年級平均分65.15分，優(yōu)秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，還存在一定的差距，究期原因有以下幾個(gè)方面：

　　一、他們對學(xué)習和學(xué)習成績(jì)沒(méi)有要求，學(xué)習的態(tài)度和行為習慣差，具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應出來(lái)，字跡潦草，連自己的名字多寫(xiě)得連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問(wèn)題，也單獨找過(guò)學(xué)生進(jìn)行了解和談心，學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒(méi)有改觀(guān)，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。一句話(huà)就是懶怕苦。

　　二、學(xué)生對課堂學(xué)習知識的鞏固情況不容樂(lè )觀(guān)：具體表現在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但這幾個(gè)班都有部分學(xué)生是抄襲，個(gè)別學(xué)生甚至不做，造成所學(xué)內容沒(méi)有鞏固，課堂上聽(tīng)懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問(wèn)題。

　　下階段準備的.做法：

　　1、繼續保持以前好的做法，課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關(guān)的練習，加強默寫(xiě)和抽查，以期來(lái)督促學(xué)生對基礎知識的鞏固。

　　2、對于一些程度相對來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績(jì)有所提高，能讓他們在以后的考中取得較好的成績(jì)。

　　3、課后加強輔導來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績(jì)有所突破。

　　半期考試總結物理2

　　我對物理沒(méi)有什么興趣的，更談不上熱愛(ài)，只是當做一個(gè)必須學(xué)的科目，學(xué)些基本知識罷了。然而事實(shí)證明，這些基本知識我也沒(méi)有學(xué)好。上課聽(tīng)著(zhù)老師講題，當堂記得很清楚的，但過(guò)一段時(shí)間就不好說(shuō)了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會(huì )的;作業(yè)有時(shí)寫(xiě)的認真，有時(shí)就有些怠慢了，等到發(fā)回來(lái)再看，不是不審題就是抄錯數，總之再看一遍就都會(huì )了，甚至有的能說(shuō)的頭頭是道;考試，自然不用說(shuō)，成績(jì)起伏很大，認真做了，成績(jì)就高些，倘是疏忽一點(diǎn)，那成績(jì)便不堪入目了�？偠�言之，還是沒(méi)有從根本上重視物理。

　　針對這次月考來(lái)講，可以當作反面典型了。

　　第一，復習沒(méi)有到位�？傆X(jué)得物理沒(méi)有什么可以復習的，翻翻卷子也就放下不管了，一門(mén)心思撲在語(yǔ)文和英語(yǔ)上。忽地想起父親說(shuō)的話(huà)來(lái)：“你擅長(cháng)的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那個(gè)時(shí)間，倒不如去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大，和1、2分比起來(lái)，那個(gè)劃算?”總聽(tīng)人家說(shuō)“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”，現在真正自己體會(huì )到了。倘若考前認真溫習一下書(shū)本，或許結果會(huì )比現在更好些。

　　第二，做題速度太慢。和以前的考試比較，這次的題目做起來(lái)并非那么得心應手，很多題目都不會(huì )，然后一個(gè)一個(gè)跳過(guò)去，做后面的題，最后還剩15分鐘的時(shí)候，左側還有半面是空白，心里真是慌了，也就顧不得對不對，發(fā)瘋一樣地往上寫(xiě)，終歸是在考試結束前做完了。但發(fā)下卷子，錯的幾乎都是這些題目，可見(jiàn)不經(jīng)大腦的答案有多可怕。

　　第三，審題不夠細致。有些題目并非不會(huì )，就是馬虎。這錯不知犯過(guò)多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著(zhù)急，就更別說(shuō)了，錯的'離譜的很。第四，做題想當然，看到題目想也不想，提筆就寫(xiě)，回過(guò)頭來(lái)再看真覺(jué)得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標的R卻被我當做電壓來(lái)看。每次都覺(jué)得自己錯的很冤，但就如小學(xué)老師常說(shuō)的“可憐之人必有可恨之處”，錯老師強調過(guò)的題，也真是可恨。

　　這個(gè)學(xué)期還有大半，這個(gè)局面也并不是無(wú)可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點(diǎn)我會(huì )盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點(diǎn)”的空口號，我想盡量更實(shí)際一些，請老師看我的表現吧，我會(huì )盡我所能，端正自己的態(tài)度，提高自己的成績(jì)。

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