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鄧興平(廣西)工作認真負責，細心，計劃性較強，任勞任怨，具有較強的學(xué)習能力，接受新事物快，理解能力強，能較好完成各種工作任務(wù)。
彭蓓(昆明)極具親和力，招生能力突出。
張雨薇(西安)努力、勤奮、認真、積極。
王津寧(金華)招生宣傳思路開(kāi)闊、途經(jīng)廣。在一年的工作中逐漸找到適合本地區的宣傳方式，有力促進(jìn)了招生工作。
梅黎(南昌)接受咨詢(xún)親和力強、信任感強、說(shuō)服力強，大大提高了咨詢(xún)報名率。
楊文正(臺州)注重細節、真誠親和、信任感強，咨詢(xún)成功率顯著(zhù)提高。
樓雪松(臨安)工作認真、細致，有責任心，帶領(lǐng)團隊取得了較好的招生業(yè)績(jì)。
陳秋妹(福州)負責人大項目整體工作，從接待學(xué)生咨詢(xún)到畢業(yè)送出學(xué)校，工作難免瑣碎。但面對學(xué)生始終熱情周到、以誠相待，受到學(xué)生的廣泛好評。
蔡振合(麗水)XX 年首次招生，很多工作相對陌生。短期內不斷熟悉工作，向“老同志”取經(jīng)，逐漸取得學(xué)生信任，招生規模逐年提高。
朱振(安徽)招生工作盡心竭力，面對學(xué)生熱情周到， XX09 批次的學(xué)生規模有顯著(zhù)提高。
周根勇(鹽城)鉆營(yíng)、精明、能干、熱情、塌實(shí)、專(zhuān)注
陸紅(蘇州)塌實(shí)、專(zhuān)注、責任心強
姚建華(常熟)精明、善于經(jīng)營(yíng)、善于摸索招生門(mén)路
李子秀(聊城)善于利用人際關(guān)系建立和發(fā)展招生渠道，招生思路清晰。
王黎(常州)熱情，招生思路開(kāi)闊、手段多樣。
劉中(齊魯石化)從招收新生到老生畢業(yè)，劉老師非常熟悉整個(gè)管理環(huán)節。在日常管理中，劉老師注重追蹤學(xué)生的每個(gè)學(xué)習環(huán)節，對學(xué)生提出的每個(gè)合理要求都盡量滿(mǎn)足，無(wú)論節假日，只要學(xué)生有要求，她都能夠及時(shí)完成，從不拖延，有許多學(xué)生在劉老師的耐心督學(xué)中順利畢業(yè)，并獲得了學(xué)士學(xué)位。深受學(xué)生信任。
孫燕爾(嘉興)工作認真負責，出色地完成了各項工作。從招生、新生導學(xué)、督學(xué)、考試和畢業(yè)管理工作，做得有條不紊，平時(shí)工作兢兢業(yè)業(yè)，特別是在招生工作中，積極主動(dòng)與原來(lái)的老生聯(lián)系，以?xún)?yōu)質(zhì)、熱心的服務(wù)態(tài)度感化老生，以老生帶新生的辦法招來(lái)更多的新生。在教務(wù)工作中，經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時(shí)解決學(xué)生反映的各種問(wèn)題，并有針對性地指導學(xué)生學(xué)習，受到了學(xué)生的好評。
蔡曉梅(安徽電大)勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，出色地完成了本職工作。詳細的導學(xué)使學(xué)生順利掌握了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方法，持續性的督學(xué)加快了學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，并贏(yíng)得了學(xué)生的歡迎。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上人大的二級頁(yè)面和兩個(gè) qq 群，積極主動(dòng)與學(xué)生溝通，并方便了學(xué)生之間的溝通，與學(xué)生結下了深厚的師生情誼。對于學(xué)生反映的問(wèn)題，不僅及時(shí)解決，而且深入查找原因，杜絕類(lèi)似問(wèn)題的再次發(fā)生。
王丹(遼寧電大)作為一名年輕的女老師 , 主管著(zhù)遼寧電大服務(wù)中心近千名學(xué)生的她深知責任的重大。王丹老師的家離工作單位是學(xué)校里最遠的，往返需要 2 個(gè)多小時(shí)，況且還要照顧家里剛剛兩歲的孩子，但是她仍時(shí)刻以百倍的信心和決心投入在網(wǎng)絡(luò )教育事業(yè)上。在她看來(lái)，為人師表需要從小事上做起，她非常注意嚴格要求自己，處處事事為學(xué)生和其他教師起到表率作用。當接到學(xué)生們的各類(lèi)電話(huà)時(shí)，她都耐心解答或幫助尋求解決方案。當發(fā)現有學(xué)生學(xué)習掉隊時(shí)，她就逐一詢(xún)問(wèn)學(xué)生掉隊原因，結合每位同學(xué)的實(shí)際困難，盡力幫助學(xué)生加快學(xué)習進(jìn)度。王老師經(jīng)常與學(xué)生談學(xué)習、談生活、談工作，循循善誘，誨人不倦，給人留下了深刻的印象。服務(wù)中心先后有 40 余名學(xué)生由于個(gè)人原因申請退學(xué)，在王老師的幫助下 , 又重新開(kāi)始學(xué)習。
張楠(大連)能夠獨當一面的業(yè)務(wù)骨干。張楠老師在大連教學(xué)中心主要負責學(xué)務(wù)工作，“把學(xué)生的事情當成自己的事情來(lái)辦”一直是張老師的工作理念，積極認真地處理學(xué)生在學(xué)習中遇到的各種問(wèn)題，深受學(xué)生好評。張楠老師有極強的事業(yè)心和責任感，工作中積極主動(dòng)、盡職盡責、從不計較個(gè)人得失，經(jīng)常利用休息時(shí)間為學(xué)生服務(wù)。而且能夠把自己的特長(cháng)與實(shí)際工作相結合，工作方法靈活，有創(chuàng )新。
蔣智琴(建德)蔣老師從 XX 年 9 月接受學(xué)校安排承擔與人大網(wǎng)院的合作辦學(xué)工作，辦班規模從當初的一個(gè)專(zhuān)業(yè)(金融) 50 名學(xué)生，發(fā)展到現在的公共事業(yè)管理、法學(xué)、會(huì )計等 8 個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生人數近千人。因為人大網(wǎng)院在建德的辦學(xué)發(fā)展步伐穩健，已成為建德電大的重要組成部分。蔣老師的突出業(yè)績(jì)主要體現在三個(gè)方面：( 1)注重服務(wù)。幾年來(lái)蔣老師一直牢記“一切服務(wù)學(xué)生，一切為了學(xué)生”這句話(huà)。在平時(shí)的工作中學(xué)生有什么問(wèn)題都會(huì )一一記錄在冊，逐一幫助解決，并在當天把處理結果一一告訴學(xué)生，如不能當天解決的，會(huì )告訴學(xué)生處理的最佳方案。對學(xué)生的問(wèn)題不管是上班時(shí)間還是休息時(shí)間，都及時(shí)受理。幾年來(lái)基本沒(méi)有雙休日，暑假和寒假的休息時(shí)間也很少。( 2)積極指導學(xué)生安排好個(gè)人的學(xué)習計劃，爭取讓更多的學(xué)生盡早完成學(xué)業(yè)。蔣老師積極幫助學(xué)生制訂每次選課的計劃，加快學(xué)習進(jìn)度。從交費、選課、學(xué)習、作業(yè)、考試預約等各環(huán)節鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。實(shí)踐證明這一辦法是可行的，到目前為止畢業(yè)生中有 50% 兩年左右畢業(yè)。( 3)積極配合學(xué)院工作。學(xué)院學(xué)務(wù)部、招生部等部門(mén)布置的工作蔣老師總是高效完成，并把學(xué)院的各項通知及時(shí)準確地傳達給學(xué)生。
馮艷榮(唐山)真正以老師的心態(tài)對待學(xué)生，真心地希望學(xué)生能學(xué)有所成。在對學(xué)生的管理上，馮老師有很強的過(guò)程服務(wù)意識，能積極探索學(xué)院新政策下的學(xué)生管理模式，例如唐山在管理中采用了二次導學(xué)的方法為學(xué)生提供指導服務(wù)：即新生入學(xué)導學(xué)和畢業(yè)論文寫(xiě)作導學(xué)。首先是細致導學(xué)，使得新生入學(xué)后能很快適應學(xué)院的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習特點(diǎn)，盡早進(jìn)入學(xué)習狀態(tài);后期的交費、選課、預約、考試、作業(yè)督促各個(gè)環(huán)節再依次跟進(jìn)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，確保學(xué)生不掉隊;在本科層次學(xué)生申請畢業(yè)論文之前再集中進(jìn)行一次導學(xué)，幫助學(xué)生了解畢業(yè)論文寫(xiě)作流程和寫(xiě)作規范。這種以學(xué)生為中心的管理模式，在加快學(xué)生學(xué)習進(jìn)度方面體現出了良好的效果，唐山 0403 及之后入學(xué)批次的學(xué)生學(xué)習進(jìn)度明顯較快。為了做好學(xué)生服務(wù)工作，馮老師經(jīng)常連續加班。節假日的加班值班對于馮老師來(lái)說(shuō)是很平常的事情，平時(shí)學(xué)生有任何問(wèn)題也會(huì )打她的手機、小靈通進(jìn)行咨詢(xún)。馮老師的良好服務(wù)已得到了學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。
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