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關(guān)于暑期家教實(shí)踐心得體會(huì )參考
暑期家教實(shí)踐心得
。骸癤XXX”輔導中心的40天,讓我得以以一名老師兼學(xué)生的身份和學(xué)生接觸,暑期家教實(shí)踐心得。通過(guò)學(xué)生與老師的雙重視角,我更真切地了解了學(xué)生的需求和他們心目中對老師的期待。作為班主任,我從與學(xué)生家長(cháng)的溝通中發(fā)現了一些端倪,找到了學(xué)生的一些叛逆行為的緣來(lái)。最后,我對老師在學(xué)生心理建設方面的責任有了全新的認識。此次實(shí)踐讓我受益匪淺!
關(guān)鍵字:雙重視角、學(xué)生的需求、對老師的期待、學(xué)生的心理建設、老師的責任
本人于2010年7月8日到8月18日在“XXXX”輔導中心進(jìn)行了為期40天的暑期實(shí)踐。這次實(shí)踐鍛煉了我的專(zhuān)業(yè)能力,促使我對于學(xué)生的心理現狀有了更全面的認識,對于老師的責任也有了更切身的理解,對于自我建設有了更為具體的要求,同時(shí),此次實(shí)踐也提高了我的身體素質(zhì)和人際交流能力。這次實(shí)踐,我的收獲頗豐,現將暑期社會(huì )實(shí)踐的具體情況及體會(huì )作一個(gè)系統的總結。
實(shí)踐單位:黃巖新前“文華英語(yǔ)”輔導中心已成立了8年。設有周末輔導班和暑期輔導班,主辦人是兩位退休教師。工作安排為上午三節課,每節課時(shí)長(cháng)1小時(shí),課間休息為20分鐘,每日第一節課設為早讀課;下午為個(gè)別學(xué)生單獨輔導;晚上為備課時(shí)間。從小學(xué)一年級到初中三年級均有設班,共有學(xué)生近兩百人。
實(shí)踐過(guò)程:
偏見(jiàn)是雙刃劍
作為學(xué)生,對于教師對學(xué)生的差別對待以及學(xué)校對于教育資源的不公平分布多是反對態(tài)度,也大多對此種種的產(chǎn)生不理解。對于此,我們還專(zhuān)門(mén)做過(guò)調研,結論也是不容樂(lè )觀(guān)的。但是當我作為老師,當我也站在管理者的位置時(shí),我不得不對此表示理解,也要為老師申訴一句:這不可避免!
老師通常把一個(gè)班級當成一個(gè)整體但是在管理時(shí)卻不得不采取各個(gè)突破的方法,這與當前的班級教育制度相符,也是學(xué)生的差異性所導致的必然結局。
殺雞儆猴自古有之,當我真正管理班級時(shí),我總會(huì )表?yè)P一部分學(xué)生以此達到這一部分學(xué)生繼續保持,一些學(xué)生爭相仿之的效果,然后再各個(gè)突破余下學(xué)生,雖然我從來(lái)沒(méi)有嚴厲批評過(guò)他們,但是對于我的時(shí)刻關(guān)注和時(shí)常的糾錯行為,學(xué)生自然的產(chǎn)生了老師偏心的想法。當我從學(xué)生中了解到這些時(shí),我一方面是不可置信的,因為我自問(wèn)我是沒(méi)有偏心的,我的初衷時(shí)是使每個(gè)人都有進(jìn)步,我的提議也絕對是善意的,對于此,我不得不歸結為學(xué)生的心是很“敏感”的,當我面對全部學(xué)生,以全部學(xué)生為一個(gè)單位時(shí),學(xué)生關(guān)注的只有我,所以我的行為在他們眼中是放大的,當我從全班考慮作出決定時(shí),學(xué)生的理解既有對該學(xué)生的佩服同時(shí)也有老師對該學(xué)生特別重視的想法,心得體會(huì )《暑期家教實(shí)踐心得》。另一方面,我又很慶幸,我的批評在學(xué)生那里放大了,但是我的表?yè)P也是放大的,當我的善意微笑,鼓勵眼神在學(xué)生那里轉為巨大的動(dòng)力時(shí),我很激動(dòng),不得不說(shuō)管理學(xué)生有時(shí)難如登天有時(shí)又輕而易舉。我想我作為學(xué)生,深切體會(huì )著(zhù)學(xué)生的一切,我的說(shuō)辭就更加有說(shuō)服力,同時(shí)暑期輔導這種比之學(xué)校教育壓力減少很多的形式,我的無(wú)差別對待的說(shuō)法更有公信力,所以,我不得不說(shuō):差別對待不可避免。
對于學(xué)生,它作為群體的性質(zhì)本身也決定了差別對待行為的產(chǎn)生。社會(huì )反對“教師是園侗這句話(huà)的原因是學(xué)生不是植物,不能修剪得一模一樣。所以老師對待學(xué)生總會(huì )根據學(xué)生的具體情況,這種差別對待本身就是極容易令人誤解的。古有說(shuō)“子非魚(yú)安知魚(yú)之樂(lè )”,但更說(shuō)“以小人之心度君子之腹”,學(xué)生的以己度人使他們對差別對待過(guò)度誤解,所以我還是說(shuō):差別對待不可避免,因為誤解太多。
但是差別對待的促進(jìn)作用也是一直存在的,作為老師,好好利用才是王道。而謹言慎行更是基礎因為有學(xué)生這一大把放大鏡存在。
逃避并不只是我的錯
作為班主任,我的優(yōu)勢是可以做學(xué)生與家長(cháng)的橋梁。作為一名心理學(xué)愛(ài)好者,我自學(xué)了很多有關(guān)心理學(xué)的知識,所以我相信不論什么事都不會(huì )是莫名其妙的。
我想很多暑期班都有紀律管理問(wèn)題,因為這里聚集了大量父母管不了或者沒(méi)空管的學(xué)生。在我上課的第三天就出現了逃學(xué)現象。對象是一名升初三的學(xué)生,在與他父親的交流以及親眼目睹的親子教育過(guò)程中,我對這名學(xué)生的行為有了深刻的理解,我相信他的叛逆行為是合理的,也相信他的行為糾正急需要外界糾正。
他:初二升初三
偏愛(ài)數學(xué),數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀,但是不愛(ài)學(xué)習
上課表現為在老師的底線(xiàn)下極盡能事
課外對老師不失尊敬,交友正常
有網(wǎng)癮
他的父母是農民,完全靠自己的勞動(dòng)力賺錢(qián),對于自己是省吃?xún)用的但是對于自己的獨子卻是極度慷慨的,典型的中國式父母。他有一個(gè)經(jīng)常被父親掛在嘴邊的讓他學(xué)習的榜樣表哥,經(jīng)過(guò)表哥的勤奮學(xué)習現在用他父親的話(huà)來(lái)說(shuō)不愁吃喝笑著(zhù)睡笑著(zhù)醒,這對于完全靠雙手的二老是最好的生活了,所以理所當然的,希望自己的兒子過(guò)上這種最好的生活。但是兒子不爭氣啊,成績(jì)不好,所以一涉及學(xué)習,父親總是責罵他,但是又放不下,暑期輔導班,周末輔導班就拼命送,用父親的話(huà)是:為了你的學(xué)業(yè)我是不惜血本了!他的母親是典型的溺愛(ài)子女型。在校是雖然成績(jì)不好但是也不會(huì )興風(fēng)作浪的“默默無(wú)聞型”。
我認為他的網(wǎng)癮是他逃避的港灣。父母的寵愛(ài)讓他非常自信,生活上沒(méi)有不如意的,但是學(xué)習上,在學(xué)校,老師不夠重視;在家里,寵愛(ài)他的父親一談到學(xué)習就變臉,這其中巨大的落差讓他沒(méi)有自重感。久而久之,對學(xué)習產(chǎn)生了逃避態(tài)度,這期間他也有過(guò)努力但由于成績(jì)沒(méi)上去反而更加自卑了。這種自卑又自信的疏導不通,讓他采取了逃避自卑的辦法。我想這要負上最大責任的是他的父母,父母有教育子女的責任,一味的責罵只能讓事情更糟。我想中國還存在許多只懂寵孩子不懂教孩子的父母,所以教師的教育并不只是德育智育,F在學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越嚴重了,這種自卑又自信的情況并不少見(jiàn),具體表現也不僅僅只是這一種。很多學(xué)生的集體榮譽(yù)感不強,只重自我就是由于父母的寵愛(ài)讓他們自尊自大,學(xué)生的不耐挫折也是由于父母的過(guò)度保護。
逃避并不只是我的錯,學(xué)生的茁壯成長(cháng)要靠很多人。我想作為老師,被學(xué)生敬愛(ài)著(zhù),信任著(zhù),更容易起到糾正的作用,但是并不能治標不治本,老師有優(yōu)勢去了解學(xué)生更應當了解根本,疏導根本,學(xué)生的心理建設老師也應該盡最大的努力!
好老師并不是說(shuō)說(shuō)就可以的
經(jīng)過(guò)此次實(shí)踐,我心目中的好老師有了更為具體的形象,不再是以往的霧里看花。首先我得有水準,學(xué)生會(huì )聽(tīng)課必須得課很精彩,讓他們聽(tīng)得津津有味。所以我得會(huì )備課,內容充實(shí),然后我得有水平,講課是需要技巧的,我的表情得生動(dòng),我得比學(xué)生更投入,正如一位老師講的:把每一次課都當成一個(gè)演講。同時(shí)為了我的課能順暢的進(jìn)行,我得會(huì )管理,經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)踐,我學(xué)會(huì )了如何快速的記住人名,名字是非常重要的,記住他們就等于重視他們。還需要提前了解,詢(xún)問(wèn)班主任或任課老師,重點(diǎn)關(guān)注哪些學(xué)生,了解他們的性格。要當個(gè)好老師,在我有愛(ài)時(shí)愛(ài)他們,當我無(wú)法愛(ài)時(shí)就時(shí)刻牢記老師的責任?傊,要當個(gè)好老師,我要學(xué)習的路還很長(cháng)!
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