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2017家長(cháng)高中評語(yǔ)樣例三
樣例1:
××是我們的獨生子，所以他沐浴著(zhù)父母和其他長(cháng)輩的愛(ài)長(cháng)大.在良好的家庭氛圍影響下，他養成了很好的習慣.他愛(ài)讀書(shū)，科技，文藝，探險，各類(lèi)書(shū)都愛(ài);他喜歡音樂(lè )，在時(shí)尚的音樂(lè )中釋放著(zhù)自己的青春激情.誠實(shí)，守信是我們在他身上看到的最美好的品德;自信，豁達是兒子最令我們欣慰的品質(zhì).他愛(ài)籃球，姚明是他的偶像，籃球場(chǎng)上他生龍活虎的小模樣常常令我們驕傲不已.像所有的獨生子一樣，他的依賴(lài)性和惰性也挺強，很少有幫父母做衛生的意識(可據說(shuō)在學(xué)校的衛生活動(dòng)中卻表現積極).對未來(lái)，他好象沒(méi)什么具體的目標，我們做父母的倒也不急，畢竟人生太難預測，重要的是做好現在，培養良好的心態(tài)，養成良好的習慣，打下堅實(shí)的生存基礎，接受未來(lái)的挑戰.
樣例2:
我們不是一個(gè)富有的家庭，父母都是靠辛苦工作來(lái)賺取生活費，這樣的生活環(huán)境使我們的孩子從小就乖巧懂事.她知道節儉，該花的錢(qián)和不該花的錢(qián)她心中很有數.我們最大的愿望就是盼她能把書(shū)念好，這方面她做得不錯，雖然成績(jì)不能數一數二，但在班里10名左右的成績(jì)我們還是滿(mǎn)意的.她是個(gè)偏靜的孩子，課余時(shí)間喜歡看書(shū)，玩玩電腦，我們也不限制她，因為我們知道她會(huì )適可而止.我們希望她能再活潑些，孩子嘛，活潑是天性，希望她能再多些朋友.她說(shuō)她將來(lái)很想成為企業(yè)家，掙很多的錢(qián)，好讓父母不再這樣辛苦.
樣例3:
××在家中排行老二，可能是因為姊妹多的原因，他知道這樣體諒姐姐，怎樣原諒弟弟.這一點(diǎn)我們很高興，男子漢，就應該這樣寬容.他的朋友很多，愛(ài)好也廣泛，最?lèi)?ài)的就是電腦，什么游戲，程序好象樣樣在行.也正因為這一點(diǎn)我們常長(cháng)擔心他的成績(jì)，事實(shí)也是如此，他的成績(jì)只能在班里排中下等.每次和他談這事，他總是說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，長(cháng)大后要開(kāi)發(fā)軟件，一樣能賺錢(qián)，像比爾·蓋茨一樣.但愿他能如愿.
其二
你的熱情、坦誠和勇敢令人欣賞，你極強的責任感、榮譽(yù)感和求知欲讓同學(xué)敬佩，范文之評語(yǔ):高中家長(cháng)評語(yǔ)和期望。希望你全方位施展自己的才能，這對你今后的人生大有裨益。要記裝山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，永不放棄自己的追求。
你的品質(zhì)，你的心靈如同一泓甘泉，樸實(shí)無(wú)華，真實(shí)動(dòng)人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻給校園一片潔凈，留給同學(xué)一份溫馨。的確，你那默默無(wú)聞的奉獻精神，你那正視現實(shí)，克服困難的勇氣，確實(shí)讓同齡人佩服。遜色的是你還不夠細心!愿老師的期盼，同學(xué)們的鼓勵伴隨著(zhù)你走向成功的旅程。
你有積極進(jìn)取的態(tài)度，但缺乏堅韌不拔的毅力;你有爭優(yōu)當先的目標，但又缺乏自我約束的能力;你機靈、好動(dòng)，但往往又不注意分寸，真是“讓我歡喜讓我憂(yōu)”!愿你發(fā)揮自己的聰明才智，向著(zhù)自己的理想攀登!
一個(gè)聰明的男孩，愛(ài)看書(shū)，有見(jiàn)地，愛(ài)制作模型，可謂“心靈手巧”。上課如能集中注意力，常常會(huì )一鳴驚人。要是你能認真對待老師布置的每一次作業(yè)，不拖拉，不粗心，那你一定能成為大家的驕傲!
你聰穎、乖巧、善解人意。課堂上能聽(tīng)到你響亮清脆的發(fā)言，每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美的享受。多才多藝的女孩，希望更嚴格要求自己，在各方面打個(gè)漂亮仗。
天下所有的家長(cháng)都希望自己的孩子有能力、有本事，將來(lái)能夠好好的生活，甚至能夠比父輩們生活得更好。很多情況下，家長(cháng)的殷殷期望化作了孩子向上奮進(jìn)的動(dòng)力。而有時(shí)，過(guò)高的期望會(huì )化為孩子肩上沉重的壓力。所以，對孩子的期望是有一定講究的。作為家長(cháng)，我們該如何把握對孩子的期望呢?
第一，拓寬期望面，不要只局限于智能與學(xué)業(yè)。
以智能高低、學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞作為衡量孩子是否成功、將來(lái)是否有前途，是現代社會(huì )的流行玻但事實(shí)上衡量一個(gè)人的成功與否具有許多評價(jià)標準。
很久以前在羅馬，有個(gè)小學(xué)生因為學(xué)習成績(jì)不那么理想，成天郁郁寡歡。一次，父親把他帶上羅馬一座高高教堂的塔頂�！巴虑魄瓢�，親愛(ài)的孩子�！备赣H指著(zhù)像蜘蛛網(wǎng)般的街道說(shuō)，“通向廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是一樣。假如你發(fā)現這條路達不到目的地，那就走另一條路試試!”
多么聰明、豁達的父親!他以一種恰如其分的方式，表達了對孩子取得成功的期望。
第二，期望應符合孩子的能力水平與志向愛(ài)好。
聰明的家長(cháng)，在對孩子有所期望之時(shí)，不妨先評估一下孩子的智能特點(diǎn)、興趣范圍、個(gè)性特征。家長(cháng)可以與孩子一起分析一下，孩子的優(yōu)勢在哪里，不足之外又有哪些;有些行業(yè)上的成功，不僅需要達到相應的智能水平，還需要有許多非智力因素的參與，孩子是否具備了，或者是否可以通過(guò)一定的培養達到;家長(cháng)所期望的是不是孩子所感興趣的或鐘愛(ài)的;孩子的個(gè)性最適宜于從事哪些工作……如此等等。
家長(cháng)要記住，要以孩子自身作為參照，以他的特長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，而不要以周?chē)嘶蛘咦约鹤鳛槠谕膮⒄张c出發(fā)點(diǎn)。
第三，表達適度，激發(fā)動(dòng)機。
要將期望轉變?yōu)楝F實(shí)，得讓孩子把家長(cháng)的期望轉化為自身發(fā)展的內在動(dòng)力。
如今的孩子，生存于信息時(shí)代，生活在獨生子女的家庭環(huán)境中。所以，他們生來(lái)就被置于五彩繽紛的天地里，享受著(zhù)眾多成人給予的關(guān)愛(ài)。在這樣的生存空間里，孩子不知不覺(jué)地養成了一種被動(dòng)的習性，習慣于等待信息與指令。比如說(shuō)，凡事都要大人說(shuō)了才去做，每天在電視屏幕前一坐就是二三個(gè)小時(shí)，被動(dòng)地接收著(zhù)電視上的“精彩節目”。如此一來(lái)，那些真正源自于內心的需求與動(dòng)機則顯得相當缺乏，導致主動(dòng)性與創(chuàng )造性水平較低。
同樣，在家長(cháng)喋喋不休的期望表達面前，孩子仍然扮演了被動(dòng)的角色。其結果，要么使孩子人云亦云地盲從，要么使他對什么都無(wú)所謂，還有就是使孩子產(chǎn)生 “你越是要我這樣，我越是要那樣”的叛逆心理。一句話(huà)，第一次講可能是真理，第十次講就是陳詞濫調了。在一個(gè)適宜的時(shí)間與場(chǎng)合，與孩子一起探討一下家長(cháng)對孩子期望，其效果遠遠勝過(guò)一日十次的重復。
家長(cháng)還應該訓練孩子成為生活的主動(dòng)參與者。這就要求家長(cháng)適當減少對孩子的關(guān)愛(ài)與期望，多讓孩子自己做判斷、做選擇，承擔家庭與社會(huì )的責任，將生存與發(fā)展作為自己的內在需求�！巴獠苛α恳ㄟ^(guò)內部因素產(chǎn)生作用”，家長(cháng)對孩子的期望，也是同樣的道理。
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