關(guān)于校長(cháng)期末考試動(dòng)員講話(huà)
在本次質(zhì)量檢測中，我們明顯發(fā)現班級之間、學(xué)科之間存在一定的差距。這有待我們去反思，多從自身找原因，多尋找縮小差距的方法，一定要抓好知識的過(guò)關(guān)和落實(shí)工作。
首先，幾點(diǎn)思考：
(1)、課堂教學(xué)環(huán)節不完整，教學(xué)內容隨意性太大-組織教學(xué)環(huán)節是否符合152010模式(不少課一講到底，將學(xué)生作業(yè)、練習壓在課后，課后又沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)保證，也沒(méi)有督查到位學(xué)生是否真正獨立完成，只能助長(cháng)抄襲甚至不做的風(fēng)氣)。
(2)、集體備課流于形式，個(gè)人二次備課缺少實(shí)效，組長(cháng)要加強活動(dòng)時(shí)間內的安排，不要變成談家常，要真做事、做實(shí)事。
(3)、學(xué)生主體突出不夠，教師主講的慣性太大-傳統的教學(xué)模式有點(diǎn)根深締固，教了、講了即完成任務(wù)的意識依然濃重，學(xué)生是否懂、是否真會(huì )沒(méi)有得到相應的關(guān)注，學(xué)生依然是被動(dòng)的吸收，缺乏有價(jià)值的思考。
(4)、教學(xué)的教育功能未得到充分落實(shí)-教學(xué)永遠具有教育性，作為老師都不應忘記我們的任務(wù)是教書(shū)育人，而不僅僅是教書(shū);班主任是班級管理的第一責任人，任課老師同樣要承擔管理學(xué)生的任務(wù)(特別是文科老師)，起碼在自己的課堂上要管理好學(xué)生，最大限度地將要我學(xué)轉向我要學(xué)。另外，對學(xué)生教育(溝通與交流)的同時(shí)也起到了融洽師生關(guān)系的作用。
(5)、課堂板書(shū)無(wú)計劃-很多課聽(tīng)下來(lái)，黑板上老師的板書(shū)殘缺不全，無(wú)主次之分，內容分布隨意性太大，甚至是寫(xiě)了擦、擦了又寫(xiě)，讓學(xué)生摸不著(zhù)門(mén)道。
(6)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不夠-課堂教學(xué)的組織與適時(shí)提醒有助于師生在教與學(xué)中的默契配合，長(cháng)期不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，會(huì )讓部分學(xué)生人在課堂心在外，也疏遠了師生之間的感情，不利于正常教學(xué)的開(kāi)展。
期末考試又悄然而至，借今天的機會(huì )，就期末考試的工作，講以下幾點(diǎn)，希望我們全體老師精誠團結，互相鼓勵，吃苦耐勞，做好期末復習工作，為考試打好基礎。
1、思想上高度重視期末考試
一個(gè)老師的聲譽(yù)，在學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)心目中的形象，最有說(shuō)服力的就是學(xué)生的成績(jì)，其它所有的工作都是一個(gè)襯托。作為一線(xiàn)的老師，在家長(cháng)面前，在學(xué)校面前，出手的也就是自己的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)行績(jì)效考核的情況下，我們老師的壓力就更大。在此，真誠的希望全體老師，從思想上高度認識到好的教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校的意義，對自己的意義。
2、時(shí)間上抓緊
今天是 3號，離期末考試還有一個(gè)月左右時(shí)間，希望全體老師首先樹(shù)立這樣一個(gè)意識，從時(shí)間上保證復習的質(zhì)量，同時(shí)班主任抓好幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：
早中晚自習、中午午睡、下午文體活動(dòng)的時(shí)間、雙休日的時(shí)間。
3、復習做好計劃、做好指導。
復習首先任課老師自己必須訂好復習計劃，本冊的知識點(diǎn)是什么，考試的題型基本上是什么，復習的時(shí)間進(jìn)度怎么安排，練習設計怎么處理，不要拿著(zhù)一套復習資料，當做自己復習的全部，復習資料只能作為鞏固知識的一個(gè)手段。
4、關(guān)于備課組工作。
備課組要積極地行動(dòng)起來(lái)，全組教師要共同分析目前的教學(xué)現狀，詳細分析各章節、各班級的復習效果，要有憂(yōu)患意識。還要求備課組加大精選作業(yè)力度，多花時(shí)間，選好題，有效題，必須做到有發(fā)必先做，否則其他一切都是空的(包括學(xué)生練習、教師批改、教師講評);上課時(shí)要做到關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，拿出我們的行動(dòng)，向每節課要效果，只要我們天天抓，天天有效果，我們的工作就會(huì )有成效。下課后不要急于離開(kāi)班級，要多在班上關(guān)注和輔導學(xué)生，要主動(dòng)出擊，現在有部分教師已經(jīng)這樣做了，我看效果很不錯。另外，還要繼續加強備課組工作的有效性和針對性。組內老師要精心研究考綱與考試說(shuō)明、研究試題、研究復習策略，備課時(shí)還要認真地研究學(xué)生的問(wèn)題。要協(xié)同作戰，平時(shí)注意交流教學(xué)問(wèn)題，相互提醒，用我們的智慧和付出來(lái)?yè)Q取學(xué)生成績(jì)的提高。為了搞好期末考試工作，還要求各備課組(特別是語(yǔ)、數、外)針對期末考試，認真出幾份期末考試模擬試卷，要求有針對性，有效性，典型性;要重點(diǎn)突出，凸顯易錯點(diǎn)，難度適中，可以幫助學(xué)生理清復習以來(lái)的知識和提高學(xué)生們的信心。
5. 狠抓學(xué)風(fēng)建設，猛促良好氛圍形成
抓班風(fēng)、考風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班主任有不可推卸的責任，我們每一位教師也責無(wú)旁貸。作為老師，應該狠抓課堂學(xué)風(fēng)的形成，讓每一位學(xué)生的學(xué)習積極性被激發(fā)，主動(dòng)學(xué)習。思維被教師的講課而激活;每一位老師要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，課堂上要杜絕紀律問(wèn)題，杜絕個(gè)別學(xué)生睡覺(jué)的問(wèn)題，要適時(shí)地提醒學(xué)生，要給學(xué)生嚴格的要求，因此，沒(méi)有好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，就沒(méi)有好的教學(xué)質(zhì)量，這是在座各位教師必須達成的共識。
6. 師生溝通，善于調動(dòng)有利因素
每一位任課老師，一定要在上課前，提前2分鐘左右到教室，走到學(xué)生中，解答學(xué)生的提問(wèn)，保護學(xué)生學(xué)習的積極性;下課后，還要在教室留幾分鐘時(shí)間，為學(xué)生答疑。平時(shí)，要多擠時(shí)間有針對性找一些學(xué)生交流，檢查學(xué)生的學(xué)習情況。為學(xué)生點(diǎn)撥方法和補課趕隊。要求老師們主動(dòng)接近學(xué)生，和學(xué)生多談心，與家長(cháng)多溝通，以形成合力;只有學(xué)生喜歡你這位老師，他才會(huì )親近你，才會(huì )愛(ài)上你的課，才會(huì )跟老師建立情感。
作為教師，我們要換位思考。我們要多站在學(xué)生的角度思考我們的教育方法、思考相關(guān)問(wèn)題，我們才會(huì )變得理解學(xué)生，才能成為善解人意的教師，作為老師，要尊重學(xué)生，每個(gè)人都有自尊心，一旦自尊心被挫傷，他有可能以十倍的瘋狂、百倍的力量來(lái)和你對抗。作為老師，有了愛(ài)，才會(huì )有教育的民主，我們要多考慮學(xué)生的感受，努力構建起有民主氛圍的課堂，多考慮自己與學(xué)生講話(huà)、交流的方式，多肯定學(xué)生、多鼓勵學(xué)生，讓他們在學(xué)習中不斷體驗成功，從而快樂(lè )學(xué)習!
6、借鑒前面幾年期末考試的試卷，到王愛(ài)英老師處借
老師們，一個(gè)學(xué)期的辛苦工作就要結束了，在最后的沖刺關(guān)頭，讓我們充滿(mǎn)信心，腳踏實(shí)地，為自己，為學(xué)校的榮譽(yù)堅持到底，也堅信，我們的付出一定會(huì )有收獲。
為了更好地認真總結前階段的教育教學(xué)情況，及時(shí)調整后階段的教學(xué)復習工作，加強反思、加強學(xué)法指導，以學(xué)促教，全面提升本屆學(xué)生的整體水平，讓學(xué)生保持整體優(yōu)勢，為此，需要我們在座的各位老師要不斷努力。
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