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關(guān)于中考說(shuō)明文閱讀指導
說(shuō)明文是客觀(guān)地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。
一、掌握說(shuō)明文的文體知識：
�。ㄒ唬�、把握說(shuō)明對象，分清說(shuō)明對象是事物還是事理。
明確被說(shuō)明事物的特征：一事物區別于他事物的標志。
�。ǘ�、為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當的說(shuō)明方法。
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：分類(lèi)別、舉事例、打比方、列數字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表等。閱讀說(shuō)明文，了解說(shuō)明文采用的說(shuō)明方法，一要看用怎樣的說(shuō)明方法，說(shuō)明什么對象，適應怎樣的生活需要；二要看所用的說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言形式表達的。
掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì )分析在文中的作用：
1．分類(lèi)別：使說(shuō)明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。
3．作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。
4．舉例子：可使讀者對說(shuō)明對象的特征獲得具體認識。
5．打比方：可達到形象地說(shuō)明事物的作用。
6．列數字：可以準確地說(shuō)明事物。
7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀(guān)地理解被說(shuō)明的事物。
8．引資料：能使說(shuō)明的內容更具體、更充實(shí)。
�。ㄈ�、說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內容條理化的必要條件。
常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的順序，根據說(shuō)明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
�。ㄋ模�、說(shuō)明文的閱讀還要注意結構。
說(shuō)明文的結構常見(jiàn)的形式有：“總（概說(shuō)）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。
�。ㄎ澹�、說(shuō)明語(yǔ)言的準確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。
準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見(jiàn)長(cháng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(cháng)。由于說(shuō)明對象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的�；蚋爬�、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣�？傊痪幸桓�。
二、考查要點(diǎn)
�。�1）能夠理解詞語(yǔ)在文中的含義。對科技說(shuō)明文中的關(guān)鍵詞能正確理解、判斷及闡釋。
�。�2）理解文中重要的句子。準確把握重要句子在文中的意義及作用。
�。�3）能夠辨別、篩選并整合文中重要的信息。
�。�4）能夠分析歸納文章的內容要點(diǎn)，通過(guò)閱讀對文章的觀(guān)點(diǎn)、說(shuō)明對象等能夠正確認識和準確把握。
�。�5）能夠根據文章內容進(jìn)行合理推斷和想象。
科技說(shuō)明文閱讀能力測試，主要考查理解文章的能力，考查的角度是語(yǔ)言信息和圖表信息的捕捉能力，而不是專(zhuān)業(yè)知識的理解程度。明確考查對象和要求，便于我們復習備考。
三、命題規律
說(shuō)明文一般以客觀(guān)題的形式來(lái)考查，命題者在設計錯誤題肢時(shí)，往往有以下幾種思路：
�。�1）偷換概念。這種選項乍看與原文的說(shuō)法一樣，但仔細推敲就會(huì )發(fā)現實(shí)際上二者并不是一回事。
�。�2）有意混淆程度深淺、范圍大小。
�。�3）從發(fā)展規律看，有意混淆或然、必然的情況。即把原文中的可能有意說(shuō)成必然，把偶爾說(shuō)成往往。
�。�4）就時(shí)態(tài)而言，有意混淆已然、未然的情況。即有意把原文中的設想或推測說(shuō)成已經(jīng)。
�。�5）以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說(shuō)成是所有同類(lèi)事物所具有的特點(diǎn)。
�。�6）因果顛倒或強拉因果。即把因說(shuō)成果，把果說(shuō)成因，或給無(wú)因果關(guān)系的二者建立因果關(guān)系。
�。�7）張冠李戴。這種干擾項常常把甲的發(fā)明說(shuō)成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點(diǎn)說(shuō)成是乙的特點(diǎn)。
�。�8）誤劃類(lèi)別。即把同類(lèi)的拆開(kāi)或把不同類(lèi)的歸在一起。
�。�9）無(wú)中生有。即原文中本無(wú)此意，而憑空捏造出這種說(shuō)法。
四、解題指導
�。�1）、整體感知材料
整體感知閱讀材料為的是對閱讀材料內容作基本把握。力求能初步的概括主旨、辨識行文思路，并對整個(gè)材料的內容有一個(gè)基本的總體的認識，為進(jìn)一步深入理解閱讀材料打下基礎。整體把握閱讀材料對理解文章有著(zhù)非常重要的意義，因為局部問(wèn)題的準確分析、深入理解，離不開(kāi)對材料整體的準確把握。從整體入手，大處著(zhù)眼，把握閱讀材料的主旨、行文特點(diǎn)、重要信息等方面的內容，進(jìn)而加深對閱讀材料中各個(gè)具體或局部問(wèn)題的理解，從而達到能全面、準確地回答所要求解決的問(wèn)題，這應是科技類(lèi)閱讀材料應試閱讀的正確程序，也體現了閱
讀過(guò)程的一般規律。中考科技文閱讀材料歷來(lái)十分重視整體內容設計，突出考查整體理解水平的命題特點(diǎn)，更要求我們在應試閱讀中首先應從整體把握閱讀材料入手。整體感知閱讀材料，還要注意如下幾點(diǎn)：
�、�、把握說(shuō)明對象及其特征或內容要點(diǎn)；
�、�、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、重要語(yǔ)句，貫通全文內容；
�、�、聯(lián)系試題，突出整體把目的性和針對性。
�。�2）、篩選整合信息
當然，信息材料的篩選、整合以符合試題要求為原則。信息的篩選、整合，是閱讀過(guò)程中解決一些具體問(wèn)題的重要方法。篩選、整合重要信息涉及對文章內容的整體把握，更關(guān)涉到篩選的目的、意圖。篩選和整合信息要注童如下幾點(diǎn)：
�、僖蚤喿x試題為依據，從整體著(zhù)眼，明確篩選整理的目的，確定展開(kāi)篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話(huà)，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。
�、跉w納、整合篩選范圍的內容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。歸納、整合應從該確定范圍內的關(guān)鍵句意、層意入手，進(jìn)而發(fā)掘其隱含信息。
�、鄹鶕喿x試題的要求，對篩選整合的信息一一辨別。辨別時(shí)找準對應點(diǎn)，從語(yǔ)意重點(diǎn)，修飾限制語(yǔ)的范圍、程度、正反方向等角度去認真辨析。
�。�3）、借助邏輯知識
科技說(shuō)明文有很?chē)烂艿倪壿嬓�，借助邏輯常識，可幫助我們理解文意。
�、倭私飧拍畹膬群c外延；
�、谡莆崭拍钪g的關(guān)系。概念之間一般有如下關(guān)系：統一關(guān)系、屬種關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系、反對關(guān)系；
�、叟甯拍畹南拗坪透爬�。
�。�3）借助語(yǔ)法知識
以現代漢語(yǔ)語(yǔ)法為依據，來(lái)解答閱讀的實(shí)際問(wèn)題，是行之有效的方法。如漢語(yǔ)語(yǔ)法中講到的語(yǔ)意的輕重、使用范圍的大小、搭配是否恰當、感情色彩是否合乎要求等等，都可以用來(lái)輔助閱讀。
五、閱讀說(shuō)明文的方法步驟
第一步：粗讀文章
1．審題
2．理清思路，分析段與段之間的關(guān)系。
第二步：精讀文章
1．把握說(shuō)明對象及其特征或本質(zhì)
2．理清說(shuō)明順序，找到作者這樣安排材料的依據
3．分析文章采用的說(shuō)明方法
4．體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言準確的特點(diǎn)
第三步：
回答文后的問(wèn)題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，條理要清楚。
試題舉例：
深圳南山區：
16．鳥(niǎo)能教給人哪些“本領(lǐng)”？閱讀文段后，請用自己的語(yǔ)言加以概括（2分）
17．選文除了鳥(niǎo)之外，還談到了大自然的哪些“文字”？讀懂這些“文字”有什么作用？
18．據電視臺近日報道，我空軍某部研究云和閃電的科學(xué)家已經(jīng)取得了為我軍戰機披上“戰袍”的成果。請結合選文進(jìn)行聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)這里的“戰袍”會(huì )有什么作用？讀了本文和電視臺的報道，你獲得了哪些啟迪？（4分）
答案：
16．（2分）看鳥(niǎo)能識天氣、知季節變化（或“看鳥(niǎo)識氣候”亦可）
17．（3分）星、云；作用：航海時(shí)辨別方向、飛行時(shí)避免雷電
第一問(wèn)1分；第二問(wèn)意思接近即可給分。
18．（4分）保護飛機，避免雷擊（1分）啟迪（3分）：要注意觀(guān)察善于發(fā)現，要善于從自然現象中受到有益于生活的啟迪，科學(xué)需要不斷的發(fā)展，需要更多的發(fā)明和創(chuàng )造。
第二問(wèn)開(kāi)放性較強，鼓勵發(fā)表個(gè)人獨特見(jiàn)解，酌情給分。
山東省青島市：
氣候的威力（節選）
�。ù宋倪x自《初中語(yǔ)文第四冊》）
8．本文主要介紹了南極的氣候。請通讀全文，概括出南極氣候的基本特點(diǎn)。
9．氣候對人類(lèi)具有兩面性，既可以造福于人類(lèi)，也可以將人類(lèi)置于死地。請根據自己掌握的氣候方面的知識，各舉一個(gè)氣候造福于人類(lèi)和給人類(lèi)帶來(lái)災難的例子（要求：舉例典型，表述具體，且不得引用文中的例子）。
�。�1）造福于人類(lèi)的例子：
�。�2）給人類(lèi)帶來(lái)災難的例子：
10．本文采用的主要表達方式是說(shuō)明，其中文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子采用的表達方式是：
從內容上看，文中運用畫(huà)橫線(xiàn)的句子是為了說(shuō)明什么？
11．本文第④段中運用的主要說(shuō)明方法有____________和____________，試根據自己的理解說(shuō)出運用這些說(shuō)明方法的目的。
12．請根據對本文的理解，順著(zhù)本文的寫(xiě)作思路，為本文續寫(xiě)一個(gè)結尾（要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明概括，過(guò)渡自然，60字以?xún)龋?/p>