幼兒園中班區域活動(dòng)美工區觀(guān)察記錄

幼兒園中班區域活動(dòng)美工區觀(guān)察記錄

　　時(shí)間：

　　區角名稱(chēng)：美術(shù)區

　　觀(guān)察對象：

　　觀(guān)察過(guò)程：

　　黃瑋琪和林鉦樂(lè )就跑到美工區，開(kāi)始進(jìn)行"指印畫(huà)"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著(zhù)顏料，根據作品需要運用著(zhù)"平按、側壓、轉壓、點(diǎn)印"的技巧。一會(huì )兒，白色的畫(huà)紙就呈現了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫(huà)下一景物。在繪畫(huà)過(guò)程中能將物品放回原位保持畫(huà)面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂(lè )情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂(lè )對黃瑋琪難說(shuō)"你會(huì )印這個(gè)小女孩的胳膊嗎?幫幫我吧!" 黃瑋琪(思考了一下)"給我，我會(huì )"。 "你怎么弄得?教教我吧。" 林鉦樂(lè )興奮又帶著(zhù)祈求說(shuō)。"你這樣就行了"， 黃瑋琪邊說(shuō)邊又畫(huà)了一次。"我試試吧"，說(shuō)著(zhù)就迫不及待的手沾顏料畫(huà)起來(lái)，畫(huà)的沒(méi)有黃瑋琪快、好，但也畫(huà)出了基本特征還是不錯的�；顒�(dòng)結束音樂(lè )響起時(shí)，兩人有序整理材料，(按標記收放。)將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。

　　行為分析：

　　1.孩子已具備基本的繪畫(huà)技能的能力，且已學(xué)會(huì )自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機會(huì )，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養。

　　2.在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日�；顒�(dòng)的再現，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗，展現出她們養成的良好規則意識，充分體現了幼兒區域活動(dòng)的規則性。(圖標規則、繪畫(huà)程序規則)教育策略：

　　1.在活動(dòng)中，當幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中，教師應盡量采用間接介入的方法來(lái)引導幼兒，并以此提高他們對活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。(讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用繪畫(huà)技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫(huà)。)2.幼兒的繪畫(huà)技能與語(yǔ)言表述能力、詞匯量及傾聽(tīng)習慣的發(fā)展有很大偏差。教師應想辦法在講評活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節性。

　　效果及反思：

　　1.轉變觀(guān)念，樹(shù)立"以人為本"的教育思想。

　　2.建構積極的師幼互動(dòng)。

　　3.讓孩子真正成為區域活動(dòng)的主人。

　　4.指導到得當、適時(shí)，有針對性5.有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗。