音樂(lè )教師評語(yǔ)大全
音樂(lè )教師評語(yǔ)大全（一）
1、你是個(gè)聰明、勤奮的孩子，在音樂(lè )方面有一定潛力，老師很喜歡你，希望你能繼續保持哦！
2、你有一雙明亮的眼睛，音樂(lè )課上你的歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，識譜也很快，希今后更加努力爭取更大進(jìn)步。
3、你學(xué)習努力，愛(ài)動(dòng)腦筋，上課發(fā)言積極，對歌曲的表現力較強，是同學(xué)們學(xué)習的榜樣。
4、在唱游課上，你總能為同學(xué)們展現優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽(tīng)的歌聲，希望你能發(fā)揮特長(cháng)，長(cháng)大定能有所作為。
5、你是個(gè)討人喜歡的孩子，是老師的好幫手，在歌舞表演時(shí)能積極主動(dòng)參與，很有小老師的樣子噢！
6、你有一定的音樂(lè )天賦，在音樂(lè )課上你的表現總是最棒的，老師和同學(xué)都很喜歡你。
7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿總能深深打動(dòng)班級里的同學(xué)，希望在學(xué)校的舞臺上能一展你的風(fēng)采。
8、你是個(gè)活潑、開(kāi)朗的孩子，特別喜歡上音樂(lè )課，老師想對你說(shuō)：辛勤的汗水必然會(huì )換來(lái)成功的喜悅。
9、你是個(gè)漂亮、聰明、伶俐的女孩，你那動(dòng)聽(tīng)的歌聲給我們帶來(lái)美的享受，大家的眼前仿佛出現了一位小歌星。
10、你長(cháng)得虎頭虎腦，有著(zhù)敏捷的思維，在音樂(lè )課上能大膽出色地表現自己，愿你“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
第二 好
1、無(wú)論何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好！”你是個(gè)有禮貌的孩子。一想到你笑瞇瞇的樣子老師就特別開(kāi)心。老師希望你在課上思維活躍一些，有創(chuàng )造，保持和別人不一樣的個(gè)性，這樣老師就更喜歡了，加油！
2、在課上，老師和同學(xué)很少看到你參與活動(dòng)，每當老師邀請你唱歌，你總是搖頭，老師想告訴你一個(gè)小秘密：同學(xué)們和我都很想你加入游戲活動(dòng)中來(lái)，一起學(xué)習，一起玩耍。不知你可否改變一下自己，我相信你一定能行。
3、看到你上課時(shí)認真的樣子，老師真喜歡你！你經(jīng)常得到老師的表?yè)P，同學(xué)的贊賞。其實(shí)在我們生活中音樂(lè )無(wú)處不在，只要你用心去感受，去聆聽(tīng)你會(huì )發(fā)現音樂(lè )可以帶給你無(wú)窮的想象，讓你快樂(lè )、歡愉，希望你在音樂(lè )的世界里找到你的天地！
4、你真有表演天分！有次老師讓你扮演小動(dòng)物，沒(méi)想到你扮演的所有小動(dòng)物都惟妙惟肖，同學(xué)們都給你掌聲！可是你好象像不喜歡唱歌，
可能你覺(jué)得自己的歌聲不好聽(tīng)，老師想對你說(shuō)：對自己要有信心，你能行！
5、你總是安安靜靜地坐在那里，不影響其他同學(xué)，是個(gè)遵守紀律的好同學(xué)！雖然你唱歌的時(shí)候聲音很輕，但老師發(fā)現你唱得很不錯！如果你能大膽些，和同學(xué)們一起參加活動(dòng)，老師相信你一定能學(xué)得 更出色！
6、每當老師教新的音樂(lè )知識點(diǎn)，你的反應可快了，老師發(fā)現你的接受能力真強！可是你有時(shí)候你也會(huì )調皮地和同學(xué)打鬧，要知道學(xué)任何知識都要有認真的態(tài)度，那樣你就能學(xué)得更扎實(shí)，老師相信你的實(shí)力，努力��！
7、你是個(gè)乖巧、文靜的孩子，你能遵守紀律，老師喜歡你，但老師希望你上課能多舉手，發(fā)表自己的看法，多多表現自己，讓自己變得更開(kāi)朗一些。
8、你是個(gè)活潑、開(kāi)朗的孩子，在音樂(lè )課上總能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，表現欲也很強，和老師也很親熱，如果你能改正上課做小動(dòng)作這點(diǎn)，那么老師會(huì )更喜歡你。
9、你在遵規守紀方面做得很好，希望你再接再厲。在班級里，你一向“默默無(wú)聞”，這和你性情文靜有關(guān)，在音樂(lè )學(xué)習上，你也一向居于中流。其實(shí)，以你的基礎，以你的勤奮，你在音樂(lè )方面應能進(jìn)一步提高，這關(guān)鍵便在于你什么時(shí)候找到適合自己的方法。
10、樸實(shí)、文靜，這是你給我的印象，一學(xué)年來(lái)，你能很好地遵守紀律，認真完成老師布置的任務(wù)；你在音樂(lè )學(xué)習上很認真，只是在音準上還有些欠缺，希望你課余能多聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。
1.對學(xué)生之間合作學(xué)習的評價(jià)，以激勵為主，使學(xué)生更積極主動(dòng)的學(xué)習，更感興趣的學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生更加有效地合作學(xué)習。
2.對于合作學(xué)習的評價(jià)，要以小組評價(jià)為主，評價(jià)合作學(xué)習小組學(xué)習過(guò)程的團隊精神，評價(jià)合作學(xué)習小組合作過(guò)程的認真程度，評價(jià)合作學(xué)習小組的演出質(zhì)量，并對團結合作，成功合作的小組進(jìn)行表?yè)P和獎勵。這不僅把學(xué)生之間個(gè)人競爭轉變成小組之間的競爭，也讓學(xué)生初步認識到互相合作，共同進(jìn)步的意義。
3.對于合作的評價(jià)，還要適當關(guān)注下小組成員，例如，對積極主動(dòng)參與同伴合作的小組成員，應給予表?yè)P。對表現有進(jìn)步的小組成員，應給予肯定和鼓勵。雖然這只是老師簡(jiǎn)單的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作，但對于學(xué)生來(lái)講是很必要的。
小組合作，給所有的.同學(xué)帶來(lái)了參與表演、表現的機會(huì )，但是在我們的音樂(lè )課堂中，還是有很多同學(xué)沒(méi)有真正參與其中，為什么？我想我們應該深入思考一些問(wèn)題：角色的分配、成員數量的確定，根據人的個(gè)性、個(gè)別差異性合理搭配從而開(kāi)展合理的合作，給所有的學(xué)生創(chuàng )造參與機會(huì )。例如：我在教授五年級歌曲《鈴兒響叮當》第二課時(shí)的時(shí)候，我請學(xué)生學(xué)我的律動(dòng)表演，全班同學(xué)跟著(zhù)《鈴兒響叮當》音樂(lè )節奏舞起來(lái)。但是由于學(xué)生之間個(gè)別差異的存在，男生和女生在舞蹈動(dòng)作上的不協(xié)調，課堂氣氛一下子就冷場(chǎng)了。我當即遵循“組間同質(zhì)，組內異質(zhì)”的原則讓學(xué)生以小組為單位圍成圓圈，進(jìn)行小組合作學(xué)習。學(xué)生很快地以自己喜歡的方式學(xué)習開(kāi)了，大大方方的在小組中自由表演。他們有的跳舞，有的唱歌，有的拍手，也有的指揮，全體學(xué)生在各種音樂(lè )活動(dòng)中感受音樂(lè )帶來(lái)的收獲，共享合作完成歌曲表演的快樂(lè )。 通過(guò)合作學(xué)習，完善自我，實(shí)現自我超越。
“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，一個(gè)人的能力畢竟是有限的，要想真正的全面提高自己，實(shí)現自我價(jià)值，并非一時(shí)之功可以達到。而通過(guò)真正意識上的合作探究，小組各成員之間不懈努力協(xié)作、互動(dòng)，形成“討論—交流—匯報表演—再討論—再請教—再互助”的良性循環(huán)，在充滿(mǎn)了樂(lè )趣的音樂(lè )課堂中，合作的學(xué)生們一次次上臺的表演、唱歌、跳舞，都是成長(cháng)的記錄，每個(gè)成員在這個(gè)過(guò)程中不斷體驗成功的樂(lè )趣。在小組不斷的發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人也不斷進(jìn)行著(zhù)成長(cháng)、發(fā)展、鞏固的良性循環(huán)。這不僅是個(gè)人音樂(lè )素質(zhì)的成長(cháng)，音樂(lè )技能的提升，更是自身價(jià)值的體現，真正實(shí)現了自我超越。
實(shí)踐也證明，小組合作學(xué)習在音樂(lè )課堂中的效果是明顯的，在我們的教學(xué)中有著(zhù)不可否認的作用和意義。但是，一方面，我們也應該看到，它既是一個(gè)實(shí)際操作的問(wèn)題，也是一個(gè)理論的問(wèn)題，學(xué)生不是一朝一夕能夠掌握的，需要長(cháng)期的訓練；另一方面，我們應該認真審視小組合作的價(jià)值，合作只是一種刺激學(xué)生學(xué)習的方法，不能做我們的根本目的。不喜歡音樂(lè )的學(xué)生對音樂(lè )也感興趣了，不敢放聲的學(xué)生也敢于嘗試了，喜歡音樂(lè )的學(xué)生則有屬于自己的一片天空了，這樣的合作，才是有效的，才能真正的使我們的音樂(lè )課堂煥發(fā)出新的活力。
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