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音樂(lè )教師培訓聽(tīng)課總結
三天的培訓生活已經(jīng)結束。太多不舍、太多感動(dòng)、太多收獲、也給了我太多思考�，F將個(gè)人培訓情況總結如下；
本次培訓我受益非淺。在提升個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也使我明白了自身的不足。
一、 先自育，后育人
幾位培訓老師的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的認識到，教師苦并幸福著(zhù)。當今社會(huì )對教師的要求很高。教師是教育工作者，也是德育工作者。教師的一言一行直接影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養和業(yè)務(wù)水平，做到“學(xué)高為師，身正為范”。從而產(chǎn)生教師對學(xué)生的正面教育鏈條。表里如一的言行，會(huì )在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人；以和藹的態(tài)度對待人；以豐富的學(xué)識引導人；以博大的胸懷愛(ài)人；然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養技與自愛(ài)者無(wú)敵于天下”。因此，向老師們學(xué)習將會(huì )是我的新課程。
二、 揚長(cháng)避短，學(xué)以致用
俗話(huà)說(shuō)“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”，今后在平時(shí)利用課余時(shí)間用心去研讀一些名人名家對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的看點(diǎn)、分析及論文。向身邊的每位同事學(xué)習，每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn)，虛心去學(xué)習、細心去發(fā)現就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平，平時(shí)的“積累”是必須的，教學(xué)經(jīng)驗宜積不宜丟。俗話(huà)說(shuō)：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是經(jīng)驗，經(jīng)驗在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中，留心收集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗、體會(huì )、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎。反思為教師開(kāi)辟了一條專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新路。教師的教學(xué)經(jīng)驗是教師發(fā)展的重要教學(xué)資源。教師的經(jīng)驗是教學(xué)的寶庫，開(kāi)啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經(jīng)驗與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗不會(huì )自動(dòng)成為自我的財富，沒(méi)有反思的經(jīng)驗毫無(wú)價(jià)值。因此，不斷學(xué)習經(jīng)常反思，發(fā)現不足及時(shí)彌補，必能揚長(cháng)避短，學(xué)以致用
三、定位目標，永不止步
培訓讓我深刻感受到：學(xué)無(wú)定法，教也無(wú)定法。今后我將自己的教學(xué)目標定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。
“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng )新，教學(xué)上我將不拘泥于課本內容，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節設計上創(chuàng )新、教學(xué)方法手段上創(chuàng )新、教學(xué)內容形式上創(chuàng )新，舊的內容設法上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì )有生命力。創(chuàng )新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著(zhù)這個(gè)目標努力了，才會(huì )與這個(gè)目標越來(lái)越近。
“活”是指靈活運用教法，在教學(xué)上我會(huì )幾種教法配合
運用。把握學(xué)生的學(xué)習狀況，設置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，以至于讓課堂活起來(lái)。教無(wú)定法，只要有效就行。 “實(shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性�！坝行Ы虒W(xué)"是一直以來(lái)都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話(huà)題，在課堂我將會(huì )更加關(guān)注學(xué)生當前發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，可持續發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內容包括知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的和諧統一發(fā)展音樂(lè )課堂教學(xué)是否有效，核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)。教學(xué)上我會(huì )促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習；強化學(xué)生在學(xué)習中的體驗；鼓勵學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。
三天的培訓將是我為師路上得到的又一筆寶貴財富，我會(huì )以此為契機向前再向前。
音樂(lè )教師培訓聽(tīng)課總結
本學(xué)期教育局組織了全旗中小學(xué)音樂(lè )教師培訓，并很榮幸地請到了呼市新城區教研室的于老師為我們任教。從開(kāi)學(xué)的第三周至今，我們已接受了七天的培訓，于老師精彩的講解，豐富的知識，幽默詼諧的語(yǔ)言，動(dòng)靜結合的教學(xué)方式深深地打動(dòng)了我們，讓我受益匪淺�，F將學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
一、游戲與學(xué)習相結合，讓課堂"活"起來(lái)
第一節課開(kāi)始，于老師就教了我們許多活躍課堂氣氛的好游戲，《拉德斯基進(jìn)行曲》《兩只老虎》《房子、箱子、盒子、匣子》…… 這些游戲讓我們不再拘謹，不同于以往死氣沉沉的"學(xué)習培訓",課堂氣氛非�；钴S。當然，這些游戲也不是單純的"玩兒一玩兒"那么簡(jiǎn)單，游戲可以培養學(xué)生的注意力、記憶力、節奏感、思維反應能力、肢體語(yǔ)言表現力等。這些游戲在我的課堂上也初步得到了利用，雖然我還是在摸索中運用，但課堂氣氛相當活躍，孩子們真的"靜"了下來(lái)，注意力相當集中，大大提高了孩子們學(xué)習音樂(lè )的興趣，孩子們也更喜歡我了。
二、"柯?tīng)栁?手勢學(xué)習音階，提高了唱譜的`準確性、趣味性
通過(guò)本次培訓，我第一次接觸到了"柯?tīng)栁? 這個(gè)詞，在于老師簡(jiǎn)單明了的講解下，全場(chǎng)老師在"柯?tīng)栁? 手勢下的精彩和聲讓我震驚�，F在，在我的課堂上，每節課的第一個(gè)環(huán)節，都是用柯?tīng)栁氖謩莩綦A、我做手勢同學(xué)們"猜音階",由于每個(gè)音的手位不一樣，同學(xué)們唱譜時(shí)有了明顯的音高意識，雖然不是唱得很準，但唱譜的準確性和趣味性都有所提高，希望能通過(guò)這樣的反復訓練，讓學(xué)生能熟練掌握"柯?tīng)栁?手勢，真正提高唱譜的準確性。
三、"旋律線(xiàn)"的運用，提高了歌唱的準確性
"旋律線(xiàn)"也是我剛剛接觸到的音樂(lè )名詞，原來(lái)在教參中見(jiàn)到過(guò)，但始終不知道該怎樣去表現。通過(guò)一節課的培訓，對"旋律線(xiàn)"有了一個(gè)粗淺的認識，但掌握得還不熟練、準確，但我還是大膽地運用到了教學(xué)中�，F將我運用后的粗淺認識與大家分享如下：
1. 由于我們剛剛運用"旋律線(xiàn)",所以在孩子們還不熟悉歌曲旋律之前不要用旋律線(xiàn)，一定在會(huì )唱之后再畫(huà)"旋律線(xiàn)",這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
在教唱歌曲《田野在召喚》時(shí)，課前我精心設計了旋律線(xiàn)，聽(tīng)了兩遍音樂(lè )之后，我讓學(xué)生同我一起畫(huà)旋律線(xiàn)，由于對歌曲還不熟悉，孩子們畫(huà)得"熱火朝天""一塌糊涂".當我放置在學(xué)會(huì )歌曲后再畫(huà)，效果好多了。
2. 不一定每首歌都要整首畫(huà)旋律線(xiàn)，選取同學(xué)們唱錯或重點(diǎn)之處畫(huà)旋律線(xiàn)會(huì )起到很好的效果，大大提高了歌唱的準確性。
同樣是在進(jìn)行《田野在召喚》的歌唱教學(xué)，在唱到結束句"一路走我一路唱"時(shí)，有的同學(xué)懶得往上唱，有的同學(xué)唱不準，這時(shí)我靈機一動(dòng)畫(huà)了逐層升高的旋律線(xiàn)，同學(xué)們立刻唱準了，教學(xué)效果出奇的好，我和孩子們都很開(kāi)心。
四、課堂教學(xué)運用中存在的不足
由于我還在摸索中運用所學(xué)的知識，所以還存在著(zhù)實(shí)踐效果與預期效果之間的差距，教材所學(xué)內容的時(shí)間安排與運用所培訓內容時(shí)間安排之間的矛盾… 這些因素困擾著(zhù)我，我該怎樣合理運用所學(xué)內容？我該怎樣上好一節課？
幾天緊張而有意義的培訓，使我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有了更深刻的認識，音樂(lè )就應該以審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地"動(dòng)"起來(lái)。我將于學(xué)生一起"成長(cháng)".
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