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對于“新高考”的專(zhuān)家解讀
扈華唯
湖北省教學(xué)研究室中學(xué)英語(yǔ)科負責人，湖北省教育學(xué)會(huì )中小學(xué)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事長(cháng)，國家基礎教育實(shí)驗中心外語(yǔ)教育研究中心副秘書(shū)長(cháng)，教育部“國培計劃”首批專(zhuān)家，華中師范大學(xué)師范生導師，湖北大學(xué)碩士生導師。
Yes or No
考試越來(lái)越統一，教材是否也該統一呢？
李俊和
專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)
關(guān)鍵要看教材與考試之間的關(guān)系和關(guān)聯(lián)度了。 基于以下三點(diǎn)，可以說(shuō)教材沒(méi)有必要全國統一。
1 其一，兩者值之間的關(guān)系并不像想象的密切。教材是培養學(xué)生某種能力的材料，考試是檢測學(xué)生是否具備某種能力的手段和工具，教材不是為考試而編寫(xiě)，而考試的選材恰恰會(huì )回避教材，具有一定的排他性，因為高考是選拔性考試， 要追求高的效度和必要的區分度。
2 其二，教材并非考試的依據。雖然說(shuō)高考命題也會(huì )考慮中學(xué)的教學(xué)各方面的實(shí)際，但高考命題的依據是教育部頒布的《英語(yǔ)課程標準》，考試形式和內容選擇也不受教材限制，也就是說(shuō)英語(yǔ)高考與英語(yǔ)教材關(guān)系并不大。如果說(shuō)他們兩者之間有關(guān)系，那就是兩者都是依據課程標準的要求展開(kāi)的。
3 其三，兩者的關(guān)注點(diǎn)不同。英語(yǔ)教材更關(guān)注學(xué)習的過(guò)程，高考關(guān)注的卻是學(xué)習的結果。
Yes or No
現行英語(yǔ)教材詞匯量太大、內容太多，教不完，會(huì )影響學(xué)生的考試成績(jì)么？
李俊和
專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)
1 是的，教材沒(méi)有教完,肯定會(huì )影響學(xué)生的考試成績(jì)。各省根據自己的高中課程設置方案，對英語(yǔ)課程有不同的要求，大多數省份要求學(xué)習8個(gè)模塊的教學(xué)內容。如果8個(gè)模塊沒(méi)有學(xué)習完就參加高考，學(xué)生的考試成績(jì)肯定受影響。
2 教材為什么在規定的時(shí)間內教不完呢？是因為詞匯量太大、內容太多嗎？我認為 這不是根本原因。在教育部頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗）》中，建議高中英語(yǔ)的周課學(xué)時(shí)為4個(gè)，9周完成一個(gè)模塊，一學(xué)期學(xué)完兩個(gè)模塊。教材沒(méi)有教完，主要原因是我們教師不放心，講得太多造成的。有人開(kāi)玩笑說(shuō)，高中上四年，我們老師還是有很多沒(méi)有內容講完。雖有些夸張，但說(shuō)到點(diǎn)子上了。
3 我們的英語(yǔ)教學(xué)是時(shí)候做些改變了，我們應該改變充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性， 英語(yǔ)不是老師講會(huì )的，而是學(xué)生練會(huì )的，讓學(xué)生廣泛開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，才是提升語(yǔ)言能力的關(guān)鍵。
Yes or No
在“用英語(yǔ)做事情”的基本理念下，基礎性的語(yǔ)言知識是否不再是重點(diǎn)？
李俊和
專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)
1 這一輪的英語(yǔ)課程改革的亮點(diǎn)就是 “用英語(yǔ)做事情”�！坝糜⒄Z(yǔ)能做什么”不僅是《英語(yǔ)課程標準》描述英語(yǔ)課程目標特有的方式，而且體現了英語(yǔ)課程理念的重大轉變；“用英語(yǔ)做事情”不僅是英語(yǔ)教學(xué)的目標，更是英語(yǔ)教學(xué)的方法。
2“用英語(yǔ)做事情”是不是就意味著(zhù)語(yǔ)言的基礎知識學(xué)習就不重要了呢？我不這么認為。語(yǔ)言知識對于語(yǔ)言能力的重要性，與之前相比，一點(diǎn)都沒(méi)有降低。這一理念給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)驚喜和變化，學(xué)習語(yǔ)言知識不再是重要的終極目標，而是英語(yǔ)語(yǔ)言能力養成和提高中不可或缺的基礎，是語(yǔ)言能力的有機組成部分。很難想象，沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)言知識基礎而存在的語(yǔ)言能力，能用英語(yǔ)去完成交際任務(wù)。
3 因此，我要說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)言知識依然很重要，語(yǔ)言知識還是教學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有語(yǔ)言知識，哪來(lái)的語(yǔ)言能力！但學(xué)習語(yǔ)言知識不是落腳點(diǎn)， 學(xué)習語(yǔ)言知識的歸宿是“用英語(yǔ)去做事情”，實(shí)現交際目的。
Yes or No
高考題型改革后，取消了單選題，全部以閱讀和運用為主，課堂教學(xué)中是否就沒(méi)有必要重點(diǎn)處理教材上的知識點(diǎn)？
李俊和
專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)
1 高考取消了單項選擇題，采用短文填空題， 但考查的點(diǎn)還是語(yǔ)言知識。不再在單句或多句的小語(yǔ)境中考查學(xué)生語(yǔ)言知識運用能力，而是放在語(yǔ)境更寬廣的語(yǔ)篇中考查學(xué)生，能更好地考查學(xué)生語(yǔ)言知識掌握的程度。毫無(wú)疑問(wèn)，教材上的知識點(diǎn)不僅仍然需要當作重點(diǎn)來(lái)處理，而且要從語(yǔ)篇的視角來(lái)感知和理解語(yǔ)言知識，學(xué)習和運用語(yǔ)言知識。
2 答題方式由選擇變成了填寫(xiě)，是英語(yǔ)高考題型改革的另一大亮點(diǎn)。做選擇題時(shí)，學(xué)生是在所給的4個(gè)選項中去比較和選擇，有時(shí)候甚至是猜測，對英語(yǔ)知識掌握個(gè)大概就可以了�，F在做填空題，要求學(xué)生根據語(yǔ)境去理解短文，把握文章的文脈，把握作者的寫(xiě)作意圖，創(chuàng )造性地活用語(yǔ)言知識，把答案精準地寫(xiě)出來(lái)。題型這一改革給我們的啟示是， 語(yǔ)篇教學(xué)要作精細化處理。加強語(yǔ)言搭配、動(dòng)詞的形式、關(guān)聯(lián)詞的功能等細節的體驗和學(xué)習，達到“引導中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)加強對學(xué)生精細閱讀能力和語(yǔ)言知識運用能力的培養”的目的。
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