養成教育心得體會(huì )250字
著(zhù)名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà),就是養成良好的習慣.”葉圣陶認為,教育的目的就是培養習慣.下面是pincai小編整理的養成教育心得體會(huì )250字，歡迎大家閱讀!希望對大家有所幫助!
篇一
4月7日，我有幸來(lái)到泰安第一實(shí)驗學(xué)校、參加了“少年兒童習慣養成教育研究聯(lián)盟暨中澳兩國校長(cháng)第二屆論壇”。承蒙教育局呂局長(cháng)和洪樓二小陳校長(cháng)的厚愛(ài)與支持，我及我的兩名主任珍惜此次機會(huì )、認真得投入學(xué)習!
會(huì )上，我有幸成為了典型發(fā)言的五分之一，做了題為《用七彩音符譜寫(xiě)尚美之歌——北全福小學(xué)行為習慣養成教育建設掠影》的報告，這無(wú)疑對于我及北小均是一次大有意義的“洗禮”，不僅學(xué)習了專(zhuān)家及同行的先進(jìn)理念與實(shí)踐，更是讓北小接受了他們的“檢閱與審視”。會(huì )后來(lái)自上海的特級校長(cháng)——俞慧斌校長(cháng)也給我送上了語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，很受用!我認真思考工作中的得與失!
習慣養成教育對于處在城鄉結合部的我校來(lái)說(shuō)，其工作的建設與推進(jìn)有著(zhù)深遠意義。5年多來(lái)我們積極實(shí)踐，不斷走進(jìn)洪樓二小、山師附小等名校，找差距、尋思路，討心得、踐行動(dòng)。應該說(shuō)也收獲了很多。但聆聽(tīng)過(guò)上海的人大附中及其他四個(gè)發(fā)言單位的報告后我們有了更多的思考與實(shí)踐：他們的.學(xué)校沒(méi)有一個(gè)少于xx名學(xué)生的，而且有城市、有農村，其生源負責程度不亞于我們。但他們扎實(shí)的行為習慣養成教育工作力度與成果卻個(gè)個(gè)卓越，這不僅給了我更多的動(dòng)力源泉與思考空間。我定會(huì )勤于思考、勇于實(shí)踐!
習慣養成教育不是一句口號、更不是一句空話(huà)。德育為先的教育思想一直鞭策著(zhù)我。用北小特有的“美育”培養一批批德才兼備的美少年是我們的重任。我期待著(zhù)北小美育的再度提升!
篇二
1、養成教育，始于細節。
“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。這是著(zhù)名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來(lái)，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個(gè)學(xué)生，通過(guò)天天求知，日日求真，成為大寫(xiě)的人、高尚的人、“四會(huì )”的人，成為真人。
求真的核心是習慣養成，求真的起點(diǎn)是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養成的現代中學(xué)生(我們的養成對象)，班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著(zhù)眼，從細節入手，實(shí)抓細節教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋;不好高騖遠，不求大棄小;關(guān)注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細心、細行和細德。
2、教人求真，自己先做真人。
“重細”是理念和態(tài)度，“善細”是教師的詩(shī)外工夫。善細的結果未必能事事如愿，善細的過(guò)程一定真實(shí)而感人。
陶行知說(shuō)：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節，這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的`作風(fēng)，引導學(xué)生做好細節!
3、養成教育，成于細節。
小學(xué)階段是學(xué)生養成良好學(xué)習習慣的重要時(shí)期。著(zhù)名的教育學(xué)家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！绷己玫膶W(xué)習習慣對小學(xué)生來(lái)說(shuō)能為終身學(xué)習打下良好的基礎，使人終身受益。我圍繞求真目標，實(shí)抓細節養成�，F將一月中細節教育的點(diǎn)滴，匯報如后。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
第二，如何做好養成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機。
①學(xué)生——激發(fā)自我教育的動(dòng)機。
自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊課、板報開(kāi)展知識競賽等形式，引導學(xué)生觀(guān)察現實(shí)、體驗生活、不斷提高自我教育活動(dòng)。
同時(shí)，也使老師們認識到，養成教育不是校長(cháng)、德育處、少先隊或某個(gè)老師的事，應是全校師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績(jì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習慣入手。樹(shù)立“行為規范教育我有一份”的觀(guān)念，形成“人人關(guān)心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點(diǎn)主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
3、建章立制，規范言行。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1)值日制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學(xué)生的行為表現，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實(shí)處。
篇三
孔子說(shuō)：“少成若天性,習慣如自然.”意思就是小時(shí)候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固.近代英國教育家洛克在其《教育漫話(huà)》中說(shuō)道：“兒童不是用規則教育就可以教育好的,規則總是被他們忘掉.你覺(jué)得他們有什么必須做的事,你便應該利用一切時(shí)機,給他們一種不可缺少的練習,使它們在他們身上固定起來(lái).這就使他們養成一種習慣,這種習慣一旦養成以后,便不用借助記憶,很容易地,很自然地發(fā)生作用了.”
確實(shí),兒童期是形成習慣的關(guān)鍵時(shí)期.孩子的心靈是一塊神奇的土地,你播種一種思想,就會(huì )收獲一種行為;播種一種行為,就會(huì )收獲一種習慣;播種一種習慣,就會(huì )收獲一種性格;播種一種性格,就會(huì )收獲一種命運.習慣對于孩子的生活,學(xué)習以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要.我國教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習慣養得好,終生受其益,習慣養不好,終生受其累.”事實(shí)上,習慣是一種慣性,也是一種能量的儲蓄,只有養成了良好的習慣,才能發(fā)揮出巨大的潛能.為了孩子的健康成長(cháng)和終身的幸福,每一個(gè)父母都需要高度重視孩子的習慣培養.
著(zhù)名的`教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà),就是養成良好的習慣.”葉圣陶認為,教育的目的就是培養習慣.他說(shuō)：“我們在學(xué)校里受教育,目的在養成習慣,增強能力.我們離開(kāi)了學(xué)校,仍然要從多方面受教育,并且要自我教育,其目的還是在養成習慣,增強能力.習慣越自然越好,能力越增強越好.”葉圣陶先生非常重視少年兒童良好習慣的培養.20世紀40年代,葉圣陶先生就提出了“教育就是養成良好的行為習慣”這個(gè)理念,并專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了《習慣成自然》和《兩種習慣養成不得》等文章.
培養兒童的良好行為習慣,也是著(zhù)名的教育家陶行知先生的教育思想.陶行知先生早年留學(xué)美國,師從美國進(jìn)步主義教育大師杜威.歸國后,他終身致力于中國教育的改造,教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗都十分豐富.
陶行知認為,兒童期是人格和習慣形成的最佳時(shí)期.他在《創(chuàng )設鄉村幼稚園宣言書(shū)》一文中寫(xiě)道：“從福祿倍爾發(fā)明幼兒園以來(lái),世人漸漸地覺(jué)得幼兒教育之重要;從蒙臺梭利畢生研究幼兒教育以來(lái),世人漸漸覺(jué)得幼稚園之效力;從小學(xué)注意比較家庭送來(lái)的與幼稚園升來(lái)的學(xué)生性質(zhì),世人乃漸漸覺(jué)得幼兒教育實(shí)為人生之基,不可不趁早給他建立得穩.兒童學(xué)者告訴我們凡人生所需之重要習慣,傾向,態(tài)度多半可以在六歲以前培養成功.換句話(huà)說(shuō),六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期.這個(gè)時(shí)期培養得好,以后只要順其自然,自然成為社會(huì )的優(yōu)良分子;倘使培養得不好,那么,習慣成了不易改,傾向定了不易移,態(tài)度決了不易變.”
那么,怎樣培養孩子的良好習慣呢?
一,好習慣要在生活中培養
日本教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習慣的學(xué)校,父母是習慣的老師.”事實(shí)正是如此,孩子習慣的養成主要在家里,父母應該注重在生活中培養孩子的各種良好習慣.
陶行知先生認為,各種知識和技能學(xué)習最好在生活中進(jìn)行,習慣培養更應該如此.他在《生活教育》一文中寫(xiě)道：“生活教育是生活所原有,生活所自營(yíng),生活所必需的教育.教育的根本意義是生活之變化,生活無(wú)時(shí)不變,即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義.因此,我們說(shuō)‘生活即教育’,到處是生活,即到處是教育;整個(gè)社會(huì )是生活的場(chǎng)所,亦即教育之場(chǎng)所……生活教育與生俱來(lái),與生同去.出世便是破蒙,進(jìn)棺材才算畢業(yè)……隨手抓來(lái),都是活書(shū),都是學(xué)問(wèn),都是本領(lǐng)……自有人類(lèi)以來(lái),社會(huì )即是學(xué)校,生活即是教育.”
德國哲學(xué)家康德從小就在父親的教育下養成了嚴謹的生活習慣.據說(shuō),他每天散步要經(jīng)過(guò)鎮上的噴泉,而每次他經(jīng)過(guò)噴泉的時(shí)候,時(shí)間肯定指向上午七點(diǎn).這種有條不紊的作風(fēng)正是哲學(xué)家嚴密思維的根源.可見(jiàn),良好的生活習慣對于一個(gè)人的成功起著(zhù)積極的作用.
家庭是孩子成長(cháng)的第一環(huán)境,是孩子習慣形成的搖籃,6歲前的兒童主要生活在家庭中,家庭生活對孩子的影響是非常重要的.
【養成教育心得體會(huì )】相關(guān)文章：
養成教育心得體會(huì )08-11
養成教育的心得體會(huì )04-01
養成教育心得體會(huì )12-12
習慣養成教育心得體會(huì )01-13
養成教育心得體會(huì )700字06-23
《養成教育》心得體會(huì )集錦04-01
2023習慣養成教育心得體會(huì )05-24
養成教育心得體會(huì )15篇12-22