設立我國教師節的重大歷史意義

設立我國教師節的重大歷史意義

　　教師節的設立，根本意義就在于讓全國人民對于教師這個(gè)行業(yè)的貢獻有充分的認識，把尊師重道這一傳統觀(guān)念明確化。本文是小編精心收集的教師節的意義，僅供參考！

　　設立我國教師節的重大歷史意義

　　人們常常喜歡用“靈魂的工程師”來(lái)形容老師，在我國幾千年的燦爛文化中，教師，一直是一個(gè)神圣的職業(yè)，他們承擔著(zhù)教育學(xué)生、培養后代的重任，為人類(lèi)文化傳承立下了汗馬功勞.9月10日這個(gè)平凡的日子也因教師節而變得光輝燦爛。

　　然而，在現實(shí)社會(huì )中，教師節到底有何重大意義?教師節最重要的意義是肯定老師為社會(huì )所做的貢獻，在全社會(huì )形成敬師愛(ài)師的氛圍�！稁熣f(shuō)》中說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。他們傳授給我們知識，使我們充分發(fā)揮自己的潛力，還傳授給我們做人的道理，使我們形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，成為一個(gè)有價(jià)值的人，他們?yōu)樯鐣?huì )培養了一批又一批的人才。這個(gè)社會(huì )需要人才，所以更需要良師。每年通過(guò)慶祝教師節，讓全社會(huì )關(guān)注教師群體，使他們成為最目的人物，要讓老師們看到，他們辛勤耕耘出的成果是這個(gè)社會(huì )最寶貴的財富。 通過(guò)慶祝教師節，可以更好地弘揚傳統文化，傳承民族精神。

　　設立我國教師節的重大歷史意義

　　9月10日，對于畢業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)節日似乎隨著(zhù)校園時(shí)代的遠去而漸漸與我們無(wú)關(guān)!

　　早上等上班的通勤車(chē)時(shí)，看到很多學(xué)生手拿著(zhù)鮮花，甚至很小的小朋友也為老師準備了鮮花和禮物，身邊的叔叔感慨道“現在這是什么社會(huì )風(fēng)氣?連這么小的孩子都得學(xué)會(huì )送禮!”其實(shí)，說(shuō)真的，那么一大束的鮮花對于一名學(xué)生來(lái)講確實(shí)很奢侈。

　　記得上學(xué)的時(shí)候，都是全班同學(xué)一起拿錢(qián)為老師買(mǎi)鮮花和禮物，而現在的學(xué)生似乎沒(méi)了這樣的集體意識，更已經(jīng)沒(méi)有了“拍馬屁”的羞愧感!

　　我坐在通勤車(chē)上，給曾經(jīng)的老師們發(fā)去了祝福短信，他們或是已經(jīng)退休、或是仍然堅守在自己的崗位上，我沒(méi)有辦法一一的去看望這些曾經(jīng)關(guān)愛(ài)我、教育我的老師們，也只能在逢年過(guò)節的時(shí)候發(fā)一條短信、打一個(gè)電話(huà)送去一份簡(jiǎn)單的祝福。

　　畢業(yè)的那一天，我以為我會(huì )時(shí)�；貙W(xué)�？赐�我熱愛(ài)的老師們，結果一晃就是三年，如今大學(xué)都畢業(yè)了，我卻從沒(méi)有回去看望過(guò)老師們。前幾天看見(jiàn)政治老師在空間上傳的他們出去旅游的照片，看見(jiàn)的那一瞬間，我竟產(chǎn)生了些許的酸楚，原來(lái)老師們如今真的已經(jīng)變成了“老”師!

　　我在遙想，我會(huì )一直記得我的老師們，無(wú)論未來(lái)的我從事什么樣的職業(yè)、過(guò)著(zhù)怎樣的生活，我始終都要感謝和珍惜我的那些最可愛(ài)的老師。然后，當我有自己的孩子的時(shí)候，我會(huì )告訴我的孩子教師節真正的意義……

　　教師節，其實(shí)不是因為我們在學(xué)校所以為老師慶祝的節日，而是讓所有畢業(yè)了、懂事了、長(cháng)大了的人，每逢這一天，會(huì )記得有那樣的一些人，是我們值得感謝的，然后能和那些人說(shuō)一句“老師，節日快樂(lè )!”

　　設立我國教師節的重大歷史意義

　　一、教師節來(lái)歷

　　1931年，京、滬教育界提出了教師節的概念，并提議將6月6日設定為教師節，也稱(chēng)雙六節。不過(guò)當時(shí)的民國政府并沒(méi)有當一回事。

　　之后到了1939年，民國政府決定將孔子誕辰日定為教師節，但是卻沒(méi)有推廣開(kāi)。

　　新中國成立以后曾經(jīng)恢復了6月6日為教師節，到了195年教育部和全國總工會(huì )商定把5月1日國際勞動(dòng)節作為中國教師節。

　　到了1981年，中國人民政治協(xié)商會(huì )議第五屆全國委員會(huì )第四次會(huì )議上，中國民主促進(jìn)會(huì )的17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案：建議確定全國教師節日期及活動(dòng)內容案。提案指出，教師擔負著(zhù)培養四化建設人才的重任，應當享有崇高的社會(huì )地位。

　　1983年，全國政協(xié)六屆一次會(huì )議上，方明和中國民主促進(jìn)會(huì )18位政協(xié)委員聯(lián)名再次提出“為提高教師的社會(huì )地位，造成尊師重教的社會(huì )風(fēng)尚，建議恢復教師節案”。

　　1985年，全國人大常委會(huì )通過(guò)了議案，確定每年的9月10日為教師節。

　　二、教師節的意義

　　就像1981年時(shí)提案所說(shuō)，教師擔負著(zhù)培養四化建設人才的重任，應當享有崇高的社會(huì )地位。

　　教師節的設立，根本意義就在于讓全國人民對于教師這個(gè)行業(yè)的貢獻有充分的認識，把尊師重道這一傳統觀(guān)念明確化。

　　社會(huì )的發(fā)展離不開(kāi)廣大老師的知識傳授，教師節的設立是對教師這個(gè)職業(yè)重要性的肯定，也是為了鼓舞教育崗位上勤勤懇懇的老師們。

　　其實(shí)世界各國都有教師節，只不過(guò)由于國情不同，教師節的具體日期也有差別。不過(guò)日期其實(shí)不重要，更關(guān)鍵的是人們對教師這一職業(yè)的尊重�，F在教師節的活動(dòng)越來(lái)越隆重了，這充分說(shuō)明了人們對于教師職業(yè)的認識也越來(lái)越清晰了。

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